LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE CUENCA SE MUEVE

 LEE, (RE) CREA, SIENTE EL ARTE

 

  Bajo un claro enfoque interdisciplinar a través de la expresión verbal, plástica, musical y corporal, los alumnos de tercero y cuarto de la Mención en Lenguajes Creativos del Grado en Maestro en Educación Infantil, coordinados por las profesores de nuestro Departamento Julia Grifo, Natalia Arias y Marco de la Ossa , interpretaron varias obras teatrales originales a través de títeres y escenarios tridimensionales creados por ellos a partir de diferentes obras de arte, terminando con una coreografía y canción donde los niños mediante el movimiento afianzaban el mensaje que transmitían cada una de las obras.

 

 LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE CUENCA SE MUEVE

 

  Del mismo modo, los alumnos de tercero de la mención en Lenguajes Creativos del Grado en Maestro en Educación Infantil, coordinados por la profesora Natalia Arias,  llevaron a cabo distintas iniciativas concretas para educar y promover la actividad física saludable en niños de infantil. La temática en esta ocasión fue la navidad.

 

Éxito de los eventos culminantes del proyecto Impacto del modelo educación deportiva como aprendizaje-servicio en el desarrollo de la competencia social y cívica (MED-ApS)

El proyecto de investigación Impacto del modelo educación deportiva como aprendizaje-servicio en el desarrollo de la competencia social y cívica (MED-ApS), que está dirigido por los investigadores de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) Luis Miguel García López y David Gutiérrez Díaz del Campo, ha finalizado su segunda fase, después de hayan participado un total de 500 alumnos de 4º de ESO y 6º de Educación Primaria. El proyecto tiene como principales ejes: la formación hacia una mayor vocación social de servicio a los demás, la autogestión de la práctica deportiva en niños y adolescentes y la transición de los alumnos de Educación Primaria a la Educación Secundaria.

Este proyecto, financiado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte en la modalidad de Retos de la Sociedad del Plan Nacional de Investigación I+D+i, ha culminado su segunda fase con la celebración de diversas actividades que se han desarrollado en cinco institutos de Enseñanza Secundaria: Tomás Navarro Tomás y Diego Siloé, de Albacete; Campo de Calatrava, de Miguelturra, y Eladio Cabañero y Airén, de Tomelloso. “Estos institutos han hecho las funciones de centros anfitrión de las cinco redes de centros deportivos que se han conformado para el proyecto MED-ApS. Cada una de las redes ha estado formada por un IES y varios centros de Educación Primaria, participando un total de 500 alumnos de 4º de la ESO y 6º de Educación Primaria”, tal y como informan los coordinadores.

El proyecto MED-ApS aborda tres grandes problemas del ámbito educativo: colaborar en la formación de personas hacia una mayor vocación social de servicio a los demás, “en unas edades que son claves para la formación de los valores sociales y actitudes”; acometer la falta de herramientas de los profesores para enseñar la competencia social y cívica o la autogestión de la práctica deportiva a niños y adolescentes; y estudiar la transición de los alumnos de Educación Primaria a la Educación Secundaria, “proceso que suele ser perturbador en una etapa complicada como es el inicio de la adolescencia, en el que se dan problemas de convivencia escolar tales como el acoso”, subrayan.

Tras una primera fase formativa, en esta segunda fase los docentes de Educación Física han aplicado de manera integrada dos metodologías de enseñanza. El Modelo Educación Deportiva (MED) favorece que los alumnos desarrollen su autonomía y la asunción de responsabilidades mediante la ejecución de roles deportivos. Posteriormente, se ha aplicado la metodología Aprendizaje-servicio (ApS), para la que los alumnos de Educación Secundaria han desarrollado e impartido algunas clases a los alumnos de Educación Primaria. En la tercera fase del proyecto, estos alumnos de Secundaria serán mentores de los futuros alumnos de 1º de ESO durante sus primeros meses de su nuevo ciclo, tratando de prevenir posibles problemas relacionados con el absentismo, el fracaso escolar o el acoso.

El proyecto tiene un gran seguimiento de toda la comunidad educativa (alumnos, padres y docentes), a través del blog del proyecto: https://medaps.blogspot.com/. Todo el programa se desarrolla en un clima lúdico y motivante, que garantiza una mayor participación en las clases de Educación Física, así como la adherencia a la actividad física. El aprendizaje de valores sociales como la deportividad es el eje del modelo.

A lo largo de estas jornadas, han participado diferentes representantes académicos y políticos como: los vicerrectores de Transferencia e Innovación; Docencia e Investigación y Política Científica: Ángela González, Mabel López y Julián Garde, respectivamente, junto al director general de Universidades, Investigación e Innovación, Ricardo Cuevas; el director provincial de Educación, Diego Pérez, así como algunos de los directores de los institutos y colegios participantes.

Un tecnólogo de la UCLM en el Alba

Esta semana el Albacete Balompié ha reconocido expresamente en una nota de prensa la labor de nuestro compañero Alejandro Prieto Ayuso, profesor del área de Educación Física en la Facultad de Educación de Albacete (https://www.albacetebalompie.es/noticia/un-tecnologo-en-el-alba). Alejandro Prieto entró en el equipo  en el año 2015 con el fin de realizar en el club distintos trabajos de desarrollo e investigación, trabajo que se concretó en el año 2017 con la realización de su tesis doctoral, diseñando en este periodo diseñó una aplicación llamada Nomination Scale for Identifying Football Talent, ideada para la detección de talento futbolístico entre los jugadores más jóvenes. La temporada pasada se avanzó en el crecimiento del programa, realizándose procesos de selección de jugadores para los equipos de la cantera albaceteña, como índice de transferencia de información entre el club y la UCLM, trasladando y aplicando los resultados derivados de los mencionados trabajos de investigación al terreno de juego con el fin de crear el mejor ambiente para el crecimiento deportivo y personal de los jóvenes jugadores.

La UCLM presenta el Observatorio de la Actividad Física de Castilla-La Mancha

El Observatorio de la Actividad Física de Castilla-La Mancha (OBAFI) es un proyecto por el que se podrán conocer los hábitos físico-deportivos y la condición física relacionada con la salud de los escolares castellano-manchegos. Este proyecto, compartido entre la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) y la Dirección General de Juventud y Deportes del gobierno regional y que hoy se pone en marcha, se ha presentado esta mañana en el Campus de Albacete.

El salón de actos Ramón Varón de la Escuela Internacional de Doctorado ha acogido la presentación y puesta en marcha del Observatorio de la Actividad Física de Castilla-La Mancha, en cuyo acto ha participado el vicerrector de Investigación y Política Científica, Julián Garde; el director general de Deportes, Juan Ramón Amores; el decano de la Facultad de Educación de Toledo, Francisco Javier Valenciano; y el subdirector del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal e Investigador Principal del proyecto, Luis Miguel García.

Este proyecto, compartido entre la Dirección General de Juventud y Deportes de la JCCM y la Universidad de Castilla-La Mancha, pretende constituir una herramienta de utilidad pública para conocer los hábitos físico-deportivos y la condición física relacionada con la salud de los escolares castellano-manchegos.

Actualmente, tal y como ha señalado el director general de Deportes se ha puesto en funcionamiento una primera fase de información descriptiva, apoyada en diferentes parámetros y gráficos. Uno de los ejemplos que ha puesto Francisco Javier Valenciano ha sido el de conocer el índice de masa corporal, cuyos resultados arrojan que el exceso de peso en los escolares de la Región se viene reduciendo, situándose siete puntos por debajo de lo que indicaba la última encuesta nacional de salud; o saber que el fútbol es la modalidad deportiva más practicada entre los chicos y la danza, entre las chicas.

Para Juan Ramón Amores hoy es un día muy importante por ver hecho realidad este Observatorio, en el que se lleva trabajando durante tres años, a través del convenio suscrito con la Universidad regional, y que hoy es ya “un éxito”, tal y como ha indicado Julián Garde, quien ha agradecido el que la UCLM forme parte del mismo, felicitando a todos los que lo han hecho posible, particularmente al director general, pues “es un proyecto que se traducirá en la mejora de la calidad de vida de los escolares”, dijo.

Los datos ofrecidos en esta plataforma describen la situación de la red de centros educativos participantes en los Proyectos Escolares Saludables (PES), una iniciativa de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para promover un estilo de vida activo y saludable en los escolares de la región.

OBAFI permitirá al profesorado de Educación Física de los centros PES llevar un registro sistemático de la evolución del alumnado, a través de un servicio de acceso restringido. La plataforma también se encuentra a disposición del profesorado de otros centros educativos de Castilla-La Mancha, no solo para tener referencias y contextualizar los datos de su alumnado, sino para efectuar su seguimiento.

Esta plataforma servirá para describir los patrones de actividad física de los escolares de la región; conocer la prevalencia de su conducta sedentaria; evaluar la condición física relacionada con la salud de los escolares; y crear un registro sistemático y periódico de información relativa a los patrones citados.

Para ello, el proyecto ha contemplado un método de trabajo en el que se realizaron estudios descriptivos realizados periódicamente mediante técnicas de encuesta para las variables de actividad física y conducta sedentaria y mediante test de campo para las variables de condición física.

VI FLASHMOB en la Facultad de Educación de Albacete

Un año más y ya van 6 años seguidos, estamos organizando el VI FLASHMOB. Sin duda todo un éxito conseguir llegar a esta 6ª edición. El éxito ha sido de todos y de todos depende mantener altas la ilusión en este evento.

Los alumnos han sido claves en estos seis años, tanto en la organización como en su participación. Ellos son los que me mantienen vivo inicial año tras año esta empresa. Actividades de este tipo se llevan a cabo en los centros escolares y son precisas mantener vivas estas, en donde participen por igual los alumnos, el profesorado, los padres y otros agentes educativos como asociaciones de la comunidad, ayuntamientos,…. por poner algunos ejemplos cabría destacar la organización de carnavales, fiestas fin de curso, tamboradas escolares, autos de navidad,…

Con este fin y principio se invita a participar en la actividad (con una fuerte carga emocional, social, de movimiento, de ritmo, de colaboración y con un bien social) a todo el personal de la Facultad de Educación.
El ensayo para profesores y trabajadores de la universidad será el día 8 de mayo a las 11:30 en el gimnasio de la Facultad de Educación. Allí os estaremos esperando.

Nueva tesis doctoral defendida en el Departamento

El pasado 21 de diciembre de 2018 tuvo lugar en la Facultad de Educación de Albacete la lectura y defensa de la tesis doctoral de D.ª María del Pilar Codina Lorente, “Afectos auto-percibidos y rendimiento académico en el alumnado de 5º y 6º curso de Educación Primaria en las áreas de Educación Física, Matemáticas e Inglés”, dirigida por los doctores D. Pedro Gil Madrona y D.ª Isabel María Gómez Barreto, El tribunal, formado por los doctores D. Onofre Contreras Jordán (CU, UCLM), D.ª Alaitz Aizpurúa Sanz (CD, UPV/EHU) y D. José Luis García Llamas (TU, UNED), otorgó a esta investigación la máxima calificación. 

    La investigación trata de dar respuesta a la afectividad con que acude el alumnado de 5º y 6º de Educación Primaria, en nueve centros públicos de Albacete, a las áreas de Educación Física, Matemáticas e Inglés, comprobar si esa afectividad tiene relación su rendimiento académico y perfil del alumno (género, índice de masa corporal y curso), e implementar una intervención didáctica de Rutinas de Pensamiento para observar su incidencia en los afectos y rendimiento académico de 19 alumnos de 5º curso de Educación Primaria en las áreas de Educación Física y Matemáticas en el centro Pedro Simón Abril.  

    La presente tesis doctoral trata de comprobar en primer lugar, la relación entre los afectos autopercibidos por el alumnado de 5º y 6º curso de Educación Primaria al enfrentarse a las áreas de Educación Física, Matemáticas e Inglés; en segundo lugar, analizar la relación existente entre afectos y rendimiento académico de los participantes y en tercer lugar, comprobar la incidencia de un programa de rutinas de pensamiento en los afectos y rendimiento académico de 19 estudiantes de 5º curso de Primaria. Los participantes en el primer y segundo estudio fueron 510 alumnos, 280 niños (54,9%) y 230 niñas (45,1%), en el rango de edad 11-12 años en 9 centros públicos de la ciudad de Albacete.  El muestreo fue de tipo no probabilístico, incorporando centros y alumnos según accesibilidad por parte de la investigadora. Para evaluar los afectos, se aplicó el cuestionario Positive and Negative Affect for Children and Adolescents (PANASN, Sandín, 1997) y para el rendimiento académico se registró la nota media del alumnado en esas áreas, en los tres estudios. En los resultados se observa que el rendimiento académico es significativamente superior en Educación Física frente a Matemáticas e Inglés, estas dos al mismo nivel. La asociación entre afectos, perfil (género, obesidad y curso) y rendimiento académico destacaron el resultado favorable de las puntuaciones de afectos positivos y el efecto nocivo de los afectos negativos en el rendimiento académico. En el programa de rutinas de pensamiento el 63% de los estudiantes son niñas y el 37% niños. En los resultados se observó un escaso efecto en el rendimiento académico del alumnado, pero, sí se percibió un incremento de afectos positivos como “interés, animación y entusiasmo”. Con los datos se corroboró la relación entre afectos y rendimiento académico en los tres estudios de la investigación.

La Facultad de Educación de Cuenca se mueve (4ª edición)

El pasado martes 18 diciembre durante toda la mañana se ha celebrado la 4ª edición de La Facultad de Educación de Cuenca se mueve, una jornada cuya finalidad es la de promover, crear y consolidar los hábitos de actividad física en la comunidad educativa con el fin de luchar contra el sedentarismo. En las actividades diseñadas -Acrosport, orientación, gymnkana, así como juegos y charlas sobre modelos de iniciación deportiva- han participado los estudiantes de 3º de la mención de Lenguajes Creativos del Grado de Infantil, los estudiantes de 4º de la mención de Educación Física y los estudiantes de Doctorado, bajo la coordinación de la profesora Natalia Arias.

Estudiantes de la Mención de Educación Física del Grado en Educación Primaria del Campus de Ciudad Real

Estudiantes de la Mención de Educación Física del Grado en Educación Primariael Campus de Ciudad Real han trabajado durante el primer cuatrimestre el modelo pedagógico de educación deportiva, una metodología que desarrolla los valores sociales, especialmente los derivados del deporte, y la responsabilidad personal. El proyecto, desarrollado en la asignatura Iniciación Deportiva, ha tomado como base el quidditch, el deporte que practican los personajes del mundo mágico de la saga de Harry Potter

David Zamorano García, Director del colegio Claudio Sánchez Albornoz, ha recibido Distinción al Mérito Deportivo 2017

David Zamorano García, profesor asociado de Educación Física de la Facultad de Educación de Albacete, recogió la distinción que ha recibido su Centro Educativo, el CEIP Claudio Sánchez Albornoz, por la promoción de la actividad física con los Proyectos Escolares Saludables.
Este reconocimiento le fue entregado a lo largo de la Acto de entrega de los Premios y que tuvo lugar el pasado viernes 14 de diciembre, en el Auditorio Municipal de Herencia (Ciudad Real).
El programa Proyectos Educativos Saludables, que es desarrollado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, está coordinado por Luis Miguel García López, y en él colaboran otros profesores del Departamento como Juan Gregorio Fernández Bustos, David Gutiérrez Díaz del Campo, Mairena Sánchez Pérez y Francisco Javier Valenciano Valcárcel.
Nuestra más sincera enhorabuena a todos.

I ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS SOBRE PROYECTOS ESCOLARES SALUDABLES (PES)

El profesor David Gutiérrez, en representación del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, participó en el I Encuentro de Experiencias de Proyectos Escolares Saludables (PES) celebrado el 14 de noviembre en el Museo de Paleontología de Cuenca, con la asistencia de más de 250 docentes de toda Castilla-La Mancha.
En la inauguración de este evento, el Director General de Deportes, Juan Ramón Amores afirmó que “el programa PES ha llegado ya a 181 centros educativos de la región, a 3.000 docentes y a 60.000 alumnos y alumnas”, siendo la intención del Gobierno de Castilla-La Mancha que “llegue a todos los escolares de la región”.

El Dr Gutiérrez, quien participó en la mesa de clausura, destacó la calidad de las propuestas presentadas en las jornadas, así como la gran implicación docente en estos proyectos. Recalcó que “los PES funcionan”, y que eso no es fruto de la casualidad sino del buen hacer desde el diseño hasta el seguimiento y la evaluación de este ambicioso programa. Así mismo explicó el importante papel que han jugado profesores de Educación Física (EF) de nuestro departamento, especialmente el director Luis Miguel García-López, que junto al resto de coordinadores del convenio establecido con la Dirección General de Deportes (Mairena Sánchez-López, Javier Valenciano, Juan G. Fernández y David Gutiérrez), han colaborado asesorando en el diseño original, evaluando el desarrollo y formando al profesorado en 3 de los 10 programas de los que constan los PES. También destacó la importancia de establecer, en cuestiones socioeducativas, colaboraciones basados en tres pilares fundamentales, la Universidad, el gobierno regional y los docentes. Expresó que en esta colaboración han sido fundamentales los puentes establecidos por Juan Ramón Amores y su equipo, quien es maestro de EF y ha mostrado desde que comenzó su labor, una gran sensibilidad hacía la EF.