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Todo preparado para el seminario de difusión en Madrid

Todo preparado para el seminario de diseminación del proyecto MOMU en España que se celebrará el próximo jueves día 26 de mayo en la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid. La inaguración correrá a cargo de Aurora Castillo, decana de la Facultad de Trabajo Social, y a continuación  Emilio José Gómez Ciriano, coordinador del proyecto en España, presentará  los principales resultados del mismo, que se encuentra en su fase final.

El seminario seguirá con dos ejemplos que han servido de inspiración en el proceso de investigación. El primero en participar será Luis Sáez, director creativo del proyecto Debajo del Sombrero, que una plataforma para la creación, investigación, producción, y difusión de arte donde sus  protagonistas y artistas son personas con discapacidad intelectual.

El segundo proyecto, ya por la tarde, será  el de la Asociación Grupo 5 que es una asociación sin ánimo de lucro, cuyas actividades principales son la Animación Sociocultural y el Trabajo Social en Castilla la Mancha.  Nieves Martínez, miembro de esta asociación, desarrollará el taller de teatro como método de intervención social para personas con diferentes capacidades.

Tercera sesión formativa con profesionales y docentes

El pasado 15 de marzo tuvo lugar la tercera sesión formativa que ha aunado a profesionales de trabajo social y arte, además de los docentes. En esta jornada participaron 15 personas.

La sesión comenzó con una presentación de la situación actual del proyecto, en un momento en que se ha superado el ecuador del MOMU. Emilio Gómez Ciriano, responsable de MOMU en España, ha explicado a los participantes lo logrado hasta ahora y los próximos objetivos que se centran fundamentalmente en la realización de sesiones de pilotaje con estudiantes desde el ámbito multiprofesional.

A continuación, Fernando Casas presentó algunos datos sobre las tasas de empleo y las perspectivas laborales de los jóvenes en Europa y especialmente, en España. El profesor Casas destacó que la estrategia 2020, sin financiación, ha provocado que la estrategia europeo se desarrolle fragmentariamente en cada uno de los países. Algunos datos que ha aportado del Eurobarómetro muestran como el 57% de los jóvenes piensan que las políticas de sus países, les excluyen, en 20 países este sentimiento supera el 50%. Siendo los países donde mayores tasas de empleo, este dato es mayor, como en Grecia, Portugal, Chipre o España, donde este sentimiento supera el 75%. Ante estos datos, según señaló Fernando Casas, Europa crea el cuerpo europeo de solidaridad como propuesta y salida a los jóvenes.

Después de esta presentación, tomó la palabra la profesora Cristina Serna para mostrar algunas ideas sobre las repercusiones psicológicas sobre la juventud del desempleo y la consecuencia de la inmigración. Según los datos del 2014 de la Society for Industrial and Organizational Psychology, solo el 42% de los empleadores cree que los graduados universitarios están adecuadamente preparados; y que falta conexión entre las instituciones educativas y la empresa. Cristina destacó también que los jóvenes desempleados que deciden emigrar se enfrentan a distintas situaciones como son aculturación, estrés y  duelo migratorio.

La última parte se dedicó a trabajar en pequeños grupos para desarrollar ideas sobre las posibilidades de trabajar con los alumnos de manera multiprofesional sobre el tema de juventud, desempleo y migración; y se realizó una puesta en común para empezar a preparar los próximos talleres.

Todos los países programan sus sesiones de pilotaje con alumnos

Ya tienen fechas las sesiones de pilotaje con los estudiantes en las distintas universidades que participan en el proyecto MOMU. La primera se celebrará en Cuenca en la semana del 24 al 28 de abril. En Finlandia se celebrará del 8 al 12 de mayo. En el Reino Unido tendrá lugar del 22 al 26 de mayo, y por último en Estonia tendrá lugar del 24 al 28 de julio.

En estas sesiones participarán, además de los organizadores, distintos investigadores del resto de universidades del proyecto, con el objetivo de aprender y reseñar los aspectos más relevantes de cara a la elaboración del manual de buenas prácticas.

 

Nueva sesión formativa con docentes y profesionales

El próximo día 15 de marzo se celebrará una nueva sesión formativa dirigida a profesionales y docentes. El seminario tendrá lugar en la sala 1.16 del edificio Melchor Cano de 11:30 a 14:30.

En esta nueva jornada se desarrollarán distintas dinámicas que permitan poner en marcha el trabajo multidisciplinar entre trabajadores sociales y artistas. Los resultados serán el primer paso para llevar al aula con alumnos, docentes y profesionales, el trabajo multidisciplinar a partir del mes de abril.

Los docentes y los profesionales de la intervención social y el arte ya han participado en otras dos sesiones celebradas en el mes de noviembre y diciembre de 2017.

 

Comienzan las sesiones de trabajo con docentes

El pasado 25 de noviembre se celebró la primera sesión de trabajo con un grupo de 12 docentes de la Universidad de Castilla-La Mancha pertenecientes a las Facultades de Trabajo Social, Educación Social, Periodismo, Bellas Artes y de la Escuela de Artes y Oficios Novillo de Cuenca, que tiene un ciclo superior de formación profesional.

Emilio Gómez inauguró la sesión de trabajo con una presentación de los objetivos del proyectos y la situación actual del mismo. A continuación, Óscar Martínez realizó una presentación sobre buenas prácticas que unen el trabajo social y el arte, de manera que los docentes conocieran de primera mano algunas experiencias que ya se están desarrollando.

Después de un descanso, se inició la sesión de trabajo en parejas entre docentes de trabajo social y arte. Una presentación sobre la persuasión de Cristina Serna fue el punto de partida para empezar a trabajar en una propuesta conjunta por parejas que pudiera desarrollarse en el aula con los alumnos.

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Los resultados de esta primera sesión han sido muy enriquecedores de cara a poder seguir trabajando a partir del 2017, teniendo como objetivo principal el aula y el trabajo multiprofesional.