TALLER con JOAQUÍN R. DÍAZ
3 y 4 de diciembre 2020
sesiones: día 3 de 10:30 a 14:30 h.
día 4 de 09:30 a 13:00 h.
Aula 108
Prof. Responsable: Sylvia Molina
Arte interactivo y generativo. Máquinas cambiantes
Aprendiendo del error. Álvaro Nuñez
El próximo miércoles día 27 de Noviembre, a las 16.30 h. (Aula 3.04.) contaremos con la presencia de Álvaro Núñez Beltrán para charlar sobre sus procesos creativos en la conferencia que tiene por título ‘Aprendiendo del error’.
Facultad de Bellas Artes (Cuenca-UCLM). Prof. Responsable: Sylvia Molina.
Conferencia Performativa _J.M Neira
Prácticas Nómades. Estrategias para transitar en el campo expandido / viralizado.
Nomadic Practices. Strategies to transit in the expanded / viralized field.
Las reflexiones sobre la expansión del campo vienen siendo habituales en las discusiones del arte contemporáneo en las últimas décadas. En este caso, su no es debatir la noción de campo expandido, sino más bien asumir la borrosidad de las fronteras que supone la idea de expansión para desde este lugar, trazar trayectorias que dialogan con su propia práctica e investigación artística. Teoría y praxis, memoria y el ahora, presencia y ausencia son dualidades que desaparecen como ocurre igualmente con las materialidades artísticas con las que trabaja: audivo – video, performance – escritos, teatralidades – documental. No existe una clasificación de ninguna de ellas y es allí, en el solapamiento y el encuentro entre todas estas dualidades donde J. M. Neira se define y encuentra su modo de expresar.
Tutor: Sylvia Molina
nGME_Cadena ser
El Gabinete de Música Electroacústica de Cuenca renace y afronta el futuro con optimismo
El Grupo de Investigación Fuzzy Gab es el encargado de su gestión y se han ocupado de la restauración de su principal instrumento, el Synthi 100
+PACO AUÑÓNCuenca26/11/2020 – 10:15 h. CET
El Gabinete de Música Electroacústica (GME) se creó en 1983 tras los pasos dados por Jesús Villa-Rojo, clarinetista y compositor, y director del Conservatorio de Cuenca. Hasta sus instalaciones llegó el Synthi 100, en concreto a las manos de Leopoldo Amigo, compositor y residente del GME en su primera etapa, que fue sucedido por Gabriel Brnçic, alma mater del GME hasta su cierre, con la colaboración del técnico, el compositor, Julio Sanz Vázquez que se encargó́ de defenderlo desde su cierre en décadas posteriores y de fomentar la proyección internacional con la que había nacido.
En la actualidad el GME está en manos del Grupo de Investigación Fuzzy Gab de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) que, en los últimos años se han encargado de revitalizar el GME y de restaurar su principal instrumento, una joya de la música electroacústica, el sintetizador Synthi 100, el primero que llegó a España en los años 80. Lo hemos contado con Sylvia Molina, investigadora principal del Fuzzy Gab, en el espacio SER Universitarios que emitimos los martes en Hoy por Hoy Cuenca y que esta semana hemos completado con el reportaje de Jorge Montoro, estudiante de Periodismo en la UCLM, sobre los protocolos aplicados en la Facultad de Comunicación con motivo de la pandemia del covid. Podéis escucharlo todo a continuación: MenúCadena Ser
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‘SER Universitarios’ en Hoy por Hoy Cuenca. / Paco Auñón
Narrativas Borrosas: Reflexiones sobre la ¿Exposición Virtual?
Conversatorio con la ar(t)ista Sylvia Molina
Centro Cultural de España en Costa Rica. 29/10/2020
Participan:
- Paz Monge
- Iris Lam
- Fran Brives
- Javier Moreno
- Sylvia Molina
Exposición ¿virtual? De la Neomudéjar al CCECR
- Exposición en la Neomudéjar_ La sala y CATÁLOGO.
- SITUACIÓN CONFINAMIENTO_ CAMBIOS (FECHAS, VIDEO
- CONFINAMIENTO, 2 OBRAS MÁS E INAUGURACIÓN)
- EXPOSICIÓN EN CCECR_ CAMBIOS:
- MUSEO VIRTUAL_ EFECTISMO TECNOLÓGICO: https://app.emaze.com/editor/@AOWWOFFLI
- EFECTO PERO CON VISIÓN REAL DEL ESPACIO:
- https://poly.google.com/view/62Uq9WKEDZ3 (Scene 1)
- VER LOS OBJETOS 3D: https://bellasartescuenca. 000webhostapp.com/indexPanoObj3D_03.html
- QUE OCURRE CON EL TIEMPO Y LA LUZ: https://poly.google.com/view/62Uq9WKEDZ3 (Scene 2)
- APORTES DE LAS REDES
- VIDEOS: https://www.instagram.com/sy.molina/channel/
- LO QUE NO ESTÁ EN LA SALA (Sala 3): https://poly.google.com/view/62Uq9WKEDZ3 (Scene 3)
Diálogos Inesperados en la exposición Narrativas Borrosas
Diálogos Inesperados es un proyecto difícil de catalogar. Por sus dibujos, troqueles, cosidos y lenguaje intermedial. Por sus textos, entre la ficción y el ensayo. Por su encuadernación, entre el libro y el cuaderno (nace de forma manuscrita íntegramente en tinta china) podríamos catalogarlo como ‘libro de artista’.
Diálogos Inesperados es lo que ES, sin poder catalogarlo con exactitud al igual que su autora, siempre posicionada en el ‘ENTRE’, en el espacio intermedio entre la música y la plástica, el arte y la tecnología, el objeto analógico y lo digital, la escritura y la imagen.
Tirada de 150 ejemplares numerados en su primera edición 2019. Está realizada en impresión digital en papel verjurado de 160 gr. Las imágenes escaneadas del manuscrito original han sido trabajadas en cada ejemplar con cosidos y troqueles por parte de la artista y se incluyen, asimismo, tres intervenciones dibujadas a mano.
PUNTO DE VENTA: Librería del Museo y por encargo
ISBN: 978-84-09-16756-2
Presentación en la Neomudéjar bajo la exposición individual ‘Narrativas Borrosas’:
Narrativas Borrosas
Exposición individual en el Museo ‘La Neomudéjar’ de Madrid
Sala ‘Maquinaria de Vía’
Del 1 de abril al 7 de Junio 2020 (aplazada por COVID’19)
Del 5 de Agosto al 11 de Octubre 2020 | ampliado hasta 1 de noviembre
.:.miércoles a domingo de 11.00 a 15.00 h/ 17.00 a 21.00 h.:.
Cual Rizoma, abre la exposición sin inaugurar. Partiendo del medio. Por el medio. La inauguración y otras actividades las realizaremos en septiembre pero ya podéis pasear por la Neomudéjar para encontrar vuestras propias ‘Narrativas Borrosas’.
El proyecto navega entre tiempos, espacios, memorias, conflictos, posos, denuncias, preguntas, debates… entre lo personal y lo público, entre lo enseñado y lo aprendido, entre lo establecido y lo cuestionado, entre la imagen y el sonido, entre lo textual y lo simbólico, entre lo real y lo virtual.
Las imágenes mismas son fenómenos a la vez fugaces y permanentes y el hecho de que todas esas imágenes persistan, vehiculan la memoria. Si desmitificamos el concepto de arte, podemos afirmar que su función es la de generar interrogantes.
Los proyectos aquí presentados pueden leerse de forma horizontal -línea temporal-, vertical -pliegue y orden implicado- y transversalmente -narrativa múltiple-.
+ información: https://www.laneomudejar.com/narrativas-borrosas-sylvia-molina/
VIDEO DE LOS PROYECTOS A TRAVÉS DE COLABORADORES:
https://www.instagram.com/sy.molina/channel/
GALERÍA GOOGLE FOTOS:
https://photos.app.goo.gl/feyecydKY29HKAdo6
PRENSA:
https://www.noticiasretiro.com/2020/08/narrativas-borrosas-de-sylvia-molina/
https://www.esmadrid.com/agenda/narrativas-borrosas-la-neomudejar
https://www.arteinformado.com/agenda/f/narrativas-borrosas-190828
https://improrrogable.com/eventos/madrid-exposiciones-neomudejar-silvia-molina/
Aprende Jugando
https://www.eumed.net/rev/asri/18/aprende-jugando.html
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APRENDE JUGANDO
LEARN PLAYING
Molina, Sylvia; Lozano, María Dolores; Jiménez, Enkarni; Sebastián, Gabriel
Universidad de Castilla la Mancha (UCLM)
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Recibido: 2111 2019
Aceptado: 19 03 2020
Publicado: 01 07 2020
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Cómo citar este artículo.
Molina, Sylvia; Lozano, María Dolores; Jiménez, Enkarni & Sebastián, Gabriel. 2020. “Aprende jugando” en: Raúl Álvarez & Mario Rajas (Eds.). Paradigmas de la Narrativa Audiovisual. Flujos de la imagen. ASRI. nº 18: Págs. 31-41. Eumed.net-URJC Recuperado de https://www.eumed.net/rev/asri/
Resumen
Los colegios rurales agrupados (CRA) requieren unas prácticas y dinámicas diferentes a las de los colegios en territorio urbano. Es por ello por lo que se deberán asumir metodologías distintas de trabajo. Se realizará un videojuego que apueste por el aprendizaje y desarrollo de la capacidad intelectual de forma autónoma, donde cada alumno/usuario elegirá a la vez que construye su propio camino de conocimiento.
Palabras clave: video juego, interacción, educación, aprendizaje, CRA.
Abstract
Grouped Rural Primary School (CRA) it requires practices and dynamics different to urban schools. That’s why we assume different work methods. We will develop a videogame that reinforces learning and developing of intellectual capacities in an autonomous way, where each pupil/user will choose and build their own knowledge path.
Keywords: video game, interaction, education, learning, CRA.
Revista Literaria. Mayo-Junio 2020. Año 13. Número 4
ISSN-2007-0071
| 1.- Especiales 18.- Cuatro poemas sueltos – – Más cara – Y. S. BACHA (67) [seudónimo] |
«Más es menos Oculta tras el miedo Teatro del criterio o terror a lo posible.
Cara del gesto
Cara de la especulación
Cara de la tragedia
Cara de las clases
la buena
la básica
…»
Imaginar futuros, activar presentes/ Imaginar presentes, activar futuros
Cod. junto a José Antonio Sánchez del Encuentro de Investigación del Máster Universitario de Investigación en Prácticas Artísticas y Visuales y del Máster en Práctica Escénica y Cultura Visual en Artes: “Imaginar futuros, activar presentes/ Imaginar presentes, activar futuros”.