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Finaliza la formación sobre contenidos 360º y realidad virtual en las aulas de la Facultad de Comunicación

Hoy ha finalizado el curso sobre creación de contenidos en 360º y realidad virtual para la comunicación digital desarrollado en la Facultad de Comunicación de la UCLM desde abril hasta junio. Este curso ha contado con 18 alumnos que han podido conocer y aprender el uso de herramientas para la elaboración de contenidos en 360º a lo largo de 100 horas. Esta formación se enmarca dentro de la Estrategia de Emprendimiento y Empleo Joven Garantía Juvenil y es una colaboración a tres bandas entre la Consejería de Educación, la Universidad de Castilla-La Mancha y la Escuela de Arte Cruz Novillo.

La formación se ha desarrollado en la Facultad de Comunicación que ha proporcionado las instalaciones y el material necesario para su impartición, y además ha contado con el apoyo de materiales de Samsung España. Esta empresa ha cedido cámaras 360º, gafas de realidad virtual y móviles para que los alumnos pudieran grabar imágenes y vídeos para los proyectos. Asimismo, los profesores del curso pertenecen tanto a la Facultad de Comunicación: José María Herranz, Pavel Sidorenko y Luisma Calvo, como a la Escuela Politécnica de Cuenca, Samuel Quintana.

Práctica realizada en la Catedral de Cuenca

Como señala José María Herranz, profesor de la facultad de Comunicación y coordinador del curso, “hemos logrado que los alumnos conozcan y desarrollen contenidos con una tecnología que es una realidad en sectores como el turismo, el deporte, la educación, los videojuegos o los medios de comunicación”. Los alumnos han podido conocer y ejecutar todo el proceso de producción y postproducción de fotografías y videos en 360º, y han desarrollado todo un conjunto de ejercicios y contenidos, teniendo como marco de referencia la ciudad de Cuenca.  

El curso ha combinado las sesiones prácticas en el aula con el trabajo en el aula de ordenadores

Este proyecto se enmarca dentro de una línea de investigación que desarrolla un grupo de profesores de la UCLM en periodismo inmersivo, realidad virtual y vídeo 360º desde el finales de 2016. Este grupo tiene como resultado distintas publicaciones científicas, producción de piezas en medios de comunicación locales y regionales y cursos de formación.

La Facultad de Comunicación, la Consejería de Educación y la Escuela de Arte Cruz Novillo han colaborado en este proyecto

Comienza el curso de divulgación y marca personal del investigador

Esta semana ha comenzado el curso de formación interno del PDI de la Universidad de Castilla-La Mancha titulado: «Divulgación y marca personal del investigador en la era 2.0». El objetivo del curso es capacitar a los profesores para conocer las plataformas, las redes y las herramientas para difundir el trabajo científico; y capacitar para seleccionar y publicar en las redes relevantes para su campo de actividad investigadora.

Actualmente, el investigador no solo tiene que desarrollar su propia tarea de investigación, sino que también tiene que contribuir a la divulgación de los avances que consigue. La divulgación se destina a públicos de naturaleza diversa. En primer lugar, la propia comunidad científica interesada en el campo de trabajo concreta en el que se desarrolla la investigación. En segundo lugar, se dirige a los medios de comunicación que actúan como intermediarios en asuntos de interés público para la comunidad. El tercer público es la ciudadanía que reclama, cada vez más y en más sectores, una rendición de cuentas activa.

En este contexto, encontramos que en las convocatorias competitivas requieren de los investigadores un plan de difusión de resultados (revistas académicas y congresos al uso), pero también una estrategia de comunicación y divulgación para los públicos.

El entorno digital, la web social, facilita esta tarea en tres escenarios. El investigador emplea las plataformas genéricas y redes científicas. ORCID, ResearchGate, Academia.edu o Dialnet están a la orden del día. Seguidamente, se han multiplicado las herramientas especializadas y las redes sociales. Por último, el periodismo especializado en ciencia y divulgación se ha profesionalizado. FECYT y otras tantas agencias ha contribuido al impulso. También los medios generalistas dedican cada vez más tiempo y espacio a los asuntos de ciencia.