UN VIDEOJUEGO EDUCATIVO PARA AYUDAR AL DESARROLLO DE NIÑOS Y ADULTOS CON AUTISMO

La presente entrada trata sobre los videojuegos como recurso didáctico en las aulas. Es una noticia procedente del periódico ABC, en la que se destaca el poder educativo del videojuego en niños y adultos con autismo. A continuación, se reflejan los aspectos más importantes de dicha noticia.
La Universidad de Valencia y la fundación Orange presentan un proyecto indicado para avanzar en áreas clave del desarrollo de la persona.
Es un programa gratuito que consta de cuatro conjuntos de videojuegos educativos personalizables («El Cuerpo», «Las Posturas», «Señalar» e «Imitar».para niños y adultos con TEA.
Mediante un sistema de cámara-proyector y del reconocimiento del movimiento se reproduce la imagen de la persona junto con elementos gráficos y musicales que guiarán su aprendizaje. El programa es compatible con el sistema operativo Windows 7 y requiere del uso del sensor Kinect para Xbox de Microsoft.
  
Con esta herramienta el jugador o jugadores pueden interactuar sin vestir o portar ningún tipo de dispositivo. Los juegos siguen un mismo formato, el educador ha de asistir al participante, y podrá actuar también como jugador.

Opinión personal

Los videojuegos han resultado ser una buena herramienta didáctica para los niños, en este caso para los adultos y pequeños con autismo.

Este proyecto es muy beneficioso porque se están desarrollando las áreas clave de la persona con otro método diferente a los ya usados, los videojuegos, que antes no eran utilizados, por lo tanto es algo innovador que además facilitará el aprendizaje de las personas con TEA porque es un recurso muy lúdico y entretenido. Utilizar este recurso educativo permite la adquisición de los contenidos de forma más significativa y rápida. 

Me parece acertado que sea un programa que se pueda descargar de Internet de forma gratuita, así todos podrán tener acceso a él, aunque es necesario disponer del sistema operativo Windows 7 y el sensor Kinect para Xbox de Microsoft, pero merece la pena comprarlo para disponer de ello en las aulas o en casa ya que en verdad es un recurso muy beneficioso para las personas con TEA y además algo importante es que pueden jugar varios jugadores sin necesidad de vestir o portar ningún tipo de dispositivo.

 Webgrafía

Yenifer Humanes Pérez. 3º B Educación Primaria.
Correo electrónico:  Yenifer.Humanes@alu.uclm.es

REALIDAD AUMENTADA

Hasta hace pocos meses los términos Geolocalización y Realidad Aumentada ni si quiera me sonaban. Nunca había oído hablar de ellos y mucho menos conocía como funcionaban. 


Indagando poco a poco creo que he alcanzado a comprender su significado y su utilidad.

Pero en esta entrada haré referencia a lo que la Realidad Aumentada compete, dejando un poco de lado la Geolocalización, pues creo que esta carece de utilidad respecto al ámbito de la educación o por lo menos hasta el momento.

En el caso de la Realidad Aumentada proporciona, en mi opinión, diversas ventajas al aplicarlo en las aulas. Estamos hablando de la propia realidad en la cual interfiere una realidad virtual que nosotros hemos creado, por lo que a priori no puede tratarse de algo negativo, ya que nosotros elegimos que ver.

Actualmente en los colegios de Educación Primaria e Infantil «más modernos» la tecnología que usan en clase es como mucho la PDI. En ella pueden observar animaciones relacionadas con los temas tratados, aunque solo son eso, animaciones que todos observan a la vez. Pero ¿y si introdujéramos esas animaciones en la propia vida real?

La Realidad Aumentada permitiría al alumno experimentar por el mismo con dichas animaciones. Al estar hablando de este tema, no se me quita de la cabeza el imaginarme a cada uno de los niños de un aula con una proyección de los planetas en sus manos, dándolos vueltas ellos mismos, conociendo sus satélites, sus característica, etc.

No hablo de ninguna actividad que se pudiera hacer en concreto con este recurso porque creo que la Realidad Aumentada podría utilizarse para cualquier tema, sea de la asignatura que sea. El poder tener los propios contenidos representados en la realidad es una oportunidad que en mi opinión motivaría al niño en gran medida y un niño motivado es lo principal para empezar a aprender.

En la cabecera de mi blog escribí una frase del pensador Benjamin Franklin la cual me ha influido mucho en la manera de percibir la educación. «Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo». Creo que esta es la clave principal de la educación, INVOLUCRAR. ¿Qué mejor manera de involucrar a un alumno que pudiendo percibir la realidad más lejana en la palma de su mano?

Personalmente me encantaría poder llegar a ver el día en el que las aulas estén caracterizadas por esta nueva realidad, aunque veo ese día muy lejano. 

Todo esto lo veo ventajoso en el ámbito de la educación, dentro del propio aula. Indagando por Internet he leído que llegará el día en el que no necesitaremos webcams o cámaras para poder apreciar al Realidad Aumentada, sino que la gente utilizará unas gafas especiales para esto o incluso lentillas. Sinceramente, leer esto me asunta un poco en relación a la humanidad. 

Aunque me encanta todo lo relacionado con el avance tecnológico y cada vez más, tengo que dejar claro que no creo que haya nada más bonito y puro que la realidad. Por muchos años que pasen una de las cosas que no ha cambiado nunca es el poder disponer de la realidad tal y como es, o por lo menos así lo creo yo, aunque algunos filósofos piensen que la percibimos de forma subjetiva y no en su totalidad. 

Si como muestran los artículos y vídeos compartidos anteriormente en el blog, este es el futuro que nos espera, deberíamos estar asustados, yo por lo menos lo estoy en cierta medida. Sé que nunca llegaré a verlo, porque hablamos de un futuro muy lejano, pero me daría mucha pena que la sociedad cayera en ese error.

Lo llamo error porque lo que al principio parece una ventaja para aprender, pronto se convertiría en un mundo paralelo dirigido por la publicidad. Veremos toda clase de cosas irreales con el simple objetivo de aumentar el mundo de consumismo en el que estamos inmerso y que persistirá en el futuro.

No sé exactamente lo que la Realidad Aumentada supondrá en el futuro, lo que si sé es que en el ámbito que a mi me compete, la educación, lo veo totalmente ventajoso y repito, me encantaría poder llegar a ver el día en el que en la metodología del aula prime esta gran herramienta, en mi opinión con tantas ventajas para el alumno.

Buscando información en Internet sobre este tema  he encontrado un programa para enseñar los sentidos o cualquier otro concepto pues se pueden incorporar nuevos patrones.


Su nombre es Aumentaty. Lo hay libre (de prueba) y de pago. También existe uno para solo visionar códigos, Aumentaty Viewer y otro para crear los propios códigos y visionarlos, Aumentaty Author.

He probado en casa ambos, pero especialmente me gustó Aumentari Author. Imprimí los códigos que nos facilita el programa y los posicione frente a la webcam. Después arrastre las distintas animaciones de cada sentido al código que se estaba escaneando y el resultado es el siguiente:








A continuación comparto un vídeo tutoríal sobre como funciona este programa. Lo he encontrado como complemento de un artículo sobre Realidad Aumentada que podéis encontrar en el siguiente enlace: Experimenta con Realidad Aumentada.


Sinceramente, me ha encantado la experiencia puesto que nunca había experimentado con realidad aumentada. Inmediatamente me he descargado en mi android diversas aplicaciones de Geolocalización como Layar o Junaio

¡Espero que os sea de utilidad en vuestro futuro!
Un saludo
Marian Álvarez Rodríguez

Juego de cálculo

Este fue uno de los recursos educativos TIC que utilicé durante mi periodo de prácticas en el aula de 1ºB.
Fue utilizado cuando estuve enseñando las sumas con tres cifras para crear un ambiente diferente y que los niños vieran la clase como algo más lúdico. Este PPT fue creado porque el día anterior utilicé el mismo mecanismo pero únicamente con 5 ejemplos y me percaté que todos alumnos querían participar, por ello creé este segundo PPT con una suma para cada alumno. Pude observar como la totalidad de los alumnos estaban muy motivados y atentos para comprobar si sus compañeros realizaban la operación de manera correcta.
En él aparecen distintas sumas y tres posibles soluciones. Si la respuesta es correcta aparece una cara sonriente al pinchar la respuesta adecuada, por el contrario si pinchan en la respuesta errónea aparecerá una carita triste.
BEATRIZ GARCÍA PÉREZ, 3º de Magisterio Primaria B.