Curso de especialista en evaluación e intervención en atención temprana. Aviso.

Os comunicamos que todavía quedan plazas en el CURSO DE ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA (7ª edición). Vamos a admitir incluso a estudiantes de 4º curso, con alguna asignatura pendiente, que deseen ir a clases martes y jueves de 17 a 21h, de octubre a marzo. Expediríamos el título de especialista, una vez obtenido el del grado, como es lógico.
Os facilitamos información , esperando que os pueda interesar, pues está HOMOLOGADO por la consejería de educación de la Junta de CCM, y computa puntos para oposiciones, trienios, etc. (PREINSCIPCIÓN EN EL VÍNCULO DE ABAJO)
¡¡¡ PLAZAS DISPONIBLES  !!!
Curso de ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
EN ATENCIÓN TEMPRANA
30 ECTS. Curso homologado por la Consejería de Educación CLM
Clases presenciales martes y jueves de 17 a 21h. (de Octubre a Marzo)
Prácticas en centros (3 semanas)
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Fracaso y abandono escolar

Elevado índice de fracaso y abandono escolar en España.

Uno de los principales problemas de la educación actual es el elevado índice de fracaso y abandono escolar. He encontrado un artículo el cual nos habla de que nuestro país es uno de los países que mayor índice de fracaso y abandono escolar posee.

Este tema me parece muy interesante y creo que es un problema que tiene el sistema educativo español, ya que numerosos alumnos abandonan el instituto sin haber obtenido ni tan siquiera los estudios mínimos.

Obviamente, si no obtienen los estudios mínimos es imposible optar a un buen puesto de trabajo en el futuro. Por esta razón creo que es imprescindible que se le dé la importancia que se merece la educación, y hagamos ver a los alumnos que la educación es el futuro, y que sin educación, cultura, ciencia… un país no tiene nada.

Creo que todo alumno debe abandonar el sistema escolar al menos con los estudios mínimos y básicos, porque sin esta base no se alcanza nada. Con esto, a día de hoy podemos observar el gran paro juvenil que existe y lo complicado que es para estas personas que no tienen la formación suficiente encontrar un empleo.

Para que esto no ocurra, y debido a que fracaso y abandono escolar se encuentran muy relacionados, como maestros que vamos a ser debemos tomar las medidas oportunas para hacer que cada vez menos niños sean víctimas del fracaso escolar, y por tanto abandonen el sistema educativo.

Me parece lamentable que seamos de los países de Europa que mayor índice de fracaso y abandono escolar tiene. Se deberían tomar medidas serias ya, y plantearse cambiar de forma radical nuestro sistema educativo.

Para ver el artículo:   
Dirección electrónica desde la que se ha descargado la imagen: http://los-hijos.blogspot.com.es/search/label/rendimiento%20escolar
Yolanda Pérez-Cejuela Moraleda
2º A Grado en Educación Primaria
E-mail: more_yoli_92@hotmail.com

El mundo asperger

Al pensar que tenía que hacer una aportación para la revista digital “El recreo” he creído conveniente buscar una noticia sobre un trastorno que desde que empecé la carrera el año pasado y conocí sus síntomas llamó especialmente mi atención: el síndrome de asperger. Desde entonces me he documentado sobre ello leyendo artículos, libros y he tenido la oportunidad de hacer trabajos en la universidad.
 El mundo asperger, es hoy en día un desconocido para una gran mayoría a no ser que tengan conocimientos médicos, psicológicos o un poco de ambos como es el caso de nosotros, los (futuros) docentes. 
Como he mencionado he buscado noticias y entre ellas he encontrado una crítica de un psicólogo sobre las series televisivas que a sus personajes les atribuyen el síndrome de asperger. Este psicólogo, piensa que es muy negativo y hace una dura crítica a la serie Big Bang theory donde uno de los personajes, Sheldom Cooper padece este síndrome. 
A raíz de leer su artículo, he pensado que sería interesante hacer mi propia reflexión sobre este tema ,que como ya he dicho despierta mi interés y así poder dar a conocer a más gente que lea la revista este trastorno que además afecta al aprendizaje de una manera especial.
Al igual que el autor del artículo mencionado anteriormente, creo que en ocasiones a estas personas que padecen el síndrome de asperger les hacen un flaco favor al hacer series con personajes que padecen asperger, sobretodo porque la mayoría no tienen el objetivo de que el público conozca esta enfermedad, sino de que se entretenga con la serie. Por ello, es muy habitual que se lleve al extremo los síntomas que tienen estas personas, y por lo tanto pueden sentirse ridiculizados. Además, el impacto que esto causa sobre las personas alejadas del mundo asperger también es notable y tenderán a verlos como a los personajes de las series, sin saber que está exagerado y que se puede vivir con asperger y llevar una vida “normal” con personas que no padecen este síndrome.
La otra cara de la moneda, en la que no estoy de acuerdo con el psicólogo es que esto no sólo tiene efectos negativos, ya que gracias a este tipo de series muchas personas escuchan por primera vez el nombre de este síndrome, y se documentan sobre ello correctamente con fuentes serias y ya no a través de personajes ficticios por la televisión. Esto es gracias a este tipo de series, que aunque no lo hagan de la mejor manera se acuerdan de incorporar personajes con enfermedades como esta y por ello la sociedad puede detectar el síndrome y tratar a los asperger sin distinción y con normalidad.
Por último, para aquellas personas en las que haya despertado el interés con este artículo sobre el asperger y no sepan en qué consiste dejo un vídeo en el que hablan sobre este trastorno y sus síntomas.

Isabel Prudencio Rodríguez.
2ºA Magisterio Primaria. 

PALABRAS AL VIENTO




La primera dificultad de un niño disléxico es asociar las letras con los sonidos. La dislexia está detrás del fracaso escolar laboral y personal. Con las ayudas necesarias muchos lo pueden superar.

Lourdes con ocho años tiene dificultad de aprendizaje y sus padres van a un especialista para solucionar el problema. Escribe palabras al revés, no diferencia el seis del nueve etc.

Gabino Diego es un hombre que sufre dislexia y cuenta cómo de pequeño sufrió este trastorno en la escuela. Su profesión es actor y esto le ha hecho ver el mundo más positivo, porque cuando se sentía rechazado se dio cuenta que sirve para eso, y puede hacer cosas.

El método Mil está diseñado para las personas con dislexia y consiste en asociar letras con sonidos.
Los colegios públicos tienen una medida para solucionar muchos de los trastornos del aprendizaje pero la dislexia no está muy atendido en estos por eso se recomienda colegios privados.

Los médicos consideran la dislexia no es un problema visual sino un problema fonológico. Esto se tiene que tener en cuenta para solucionar este problema.

Las investigaciones que se ha hecho se ha descubierto que el problema viene en el hemisferio derecho.
Es un problema genético mayoritariamente.

Los niños son conscientes de su problema y estos hacen esfuerzos extraordinarios para superar las situaciones en las que se encuentran.

El disléxico se entera de que va el texto pero le faltan detalles.

Hay tres tipos de dislexia, la superficial con lectura lenta; la dislexia fonologica niños con dificultad para leer palabras desconocidas. La dislexia mixta cuando están alteradas las dos vías de acceso.
Los primeros avances de superación de este trastorno se ven relativamente pronto pero para verlo superado puede llegar hasta dos años.

Hugo es un niño disléxico el cual va a un sistema de apoyo donde cuenta cómo se siente en su día a día. Este niño no solo tiene dislexia, también tiene problemas emocionales causado por esto por lo que hay que tratar los dos aspectos.  Estos grupos de apoyo sirven para que cuenten sus experiencias a lo largo de su vida y sire como terapia de grupo.

Alicia Martín, es una mujer que cuenta cómo de pequeña sufrió este trastorno.

Podemos destacar a disléxicos como Einstein, Picasso, Lennon..

En las escuelas especiales para las personas con este tipo de trastornos no tienen asignaturas marcadas, sino que trabajas a partir del centro de interés.

Las personas disléxicas tienen una serie de ayudas para que puedan seguir con su formación normal como por ejemplo:  en selectividad no tienen tiempo, no cuentan las faltas. En la universidad es diferente al instituto ya que los profesores tienen muy en cuenta las adaptaciones de las personas disléxicas.
Esto ayuda para una buena formación y para poder tener una vida normal, por lo que hay que apoyarlo.

Lucía Polo López

CASO DE CIBERBULLYING: AMANDA TODD

Este vídeo cuenta la historia de Amanda Todd (es contado por ella misma a través de tarjetas escritas) , una chica canadiense de 15 años que fue encontrada muerta el 10 de Octubre de 2012 ,apenas un mes después de haber grabado y publicado un vídeo en Youtube en el que denunciaba estar sufriendo ciberbullying .

Es este, Amanda denuncia el infierno que pasó desde el día en el que enseñó su pecho por la webcam a un extraño. Este la extorsionó, obligándola a hacer ¨shows¨ para él y amenazándola con difundir su foto en topless. Hasta que un día el acosador decidió mandar la imagen a todos los familiares, amigos y compañeros del colegio de Amanda haciendo que circulara por internet fuera de control.

Tras esto, Amanda se mudó con su familia a varios sitios, pero aun así el bullying la perseguía. Un día un antiguo amigo se puso en contacto con ella diciéndola que le gustaba y que si quería ser su novia. Amanda aceptó, aun sabiendo que él tenia novia.

Pasó el tiempo, y la novia y las amigas de esta se enteraron de lo de Amanda. Entonces decidieron golpearla y grabar la agresión. Más tarde Amanda se intentó suicidar bebiendo lejía .Sus acosadores y agresores, en una muestra de extrema crueldad, se burlaron de ella etiquetándola en Facebook en fotos de botellas de lejía y publicando mensajes diciendo que ojalá muriese. Amanda había buscado refugio en las drogas y el alcohol, pero reconoce en el vídeo que esto sólo sirvió para aumentar su nivel de ansiedad. También llevaba tiempo acudiendo a tratamiento psicológico.

Más tarde comenzó a autolesionarse e intentó volver a suicidarse mediante una sobredosis de antidepresivos. Finalmente el 10 de octubre de 2012 a las 18:00 fue hallada muerta por ahorcamiento.

Amanda es un claro ejemplo de ciberbullying, tanto por parte de un adulto acosador como por sus compañeros. La vida de Amanda fue un infierno desde el momento en el que decidió buscar amigos por la red y fiarse de ellos.

Si Amanda hubiese recibido una buena enseñanza sobre cómo manejar las tic o qué cosas colgar en internet, o incluso si sus padres la hubiesen vigilado más o hubiesen estado más atentos a ella, esto se podría haber evitado. Aunque también hay que destacar, que ella hizo este video pidiendo ayuda a todo el mundo, pero pienso que esta no era el mejor medio para pedir ayuda, ya que este no se hizo famoso y no lo conoció mucho gente, hasta después de su muerte.

Por otro lado, hoy en día existen muchas herramientas para informar y orientar  a los padres y a los alumnos sobre el bullying y el ciberbullying, aunque no se haga mucha utilidad de ellos.

Por lo que, en nuestro caso, como profesores, debemos intentar que en los centros que trabajemos, se lleven a cabo campañas contra el acoso y se oriente a las familias y alumnos sobre esto, ya que  debido a la falta de información que familias, padres, alumnos, profesores etc tienen sobre él, el bullying se ha llevado consigo gran cantidad de suicidios de víctimas que lo han sufrido y que no podían soportarlo.

El caso de Amanda Todd es uno de los miles que existen y existirán, pero si cambiamos la mentalidad a tiempo, a lo mejor se pueden salvar muchas vidas evitando que menores pasen por este calvario, aunque el bullying no se erradique totalmente sí que podremos ayudar a algún niño que lo esté sufriendo.
INMACULADA TARGIONI 2º A MAGISTERIO PRIMARIA


Sobre el maltrato infantil

Debido a que he realizado junto con dos de mis compañeras un trabajo sobre el maltrato infantil para la asignatura de Biología, salud y alimentación infantil, me ha parecido interesante y de gran importancia este artículo de UNICEF sobre el abuso infantil en la República Dominicana.

Espero que como a mí os sea útil.

http://www.unicef.org/republicadominicana/protection_8079.htm

Celia González Soler

Juegoterapia

En la primavera de 2010,  una mujer decide llevar una videoconsola antigua que ya no utilizaba al hijo de una amiga que estaba enfermo de cáncer y recibiendo radioterapia, con el fin de hacer más amenos los días de enfermedad de ese chico.

 Al ver que este niño sonreía cuando jugaba con la videoconsola y afrontaba la enfermedad de una manera positiva, surge la idea de crear una fundación donde poder donar nuestras viejas máquinas para poder usarlas en centros hospitalarios con áreas de oncología infantil.

La mujer a la que anteriormente nos referíamos es Mónica Esteban, fundadora de la organización juegoterapia, una organización donde podemos donar nuestras videoconsolas para así intentar hacer que los chicos enfermos de cáncer olviden por un momento sus problemas y sean felices jugando a videojuegos. Estas consolas son enviadas a cualquier parte de España que lo solicita. Esto es posible gracias a los colaboradores y patrocinadores que los apoyan como ENVIALIA, los cuales les ofrecen la capacidad de realizar envíos gratis a toda España

Este fue sólo el inicio ya que la iniciativa fue aumentando de tal manera y obteniendo tan buena respuesta por parte de los ciudadanos que la labor de la organización aumentó recogiendo también otro tipo de aparatos como ordenadores o tablets, decorando salas de hospitales, realizando visitas a entrenamientos de sus equipos favoritos, reponiendo televisores estropeados y en definitiva todo tipo de actividades que resulten agradables a estos niños y les hagan más amenas sus enfermedades.
Otra de las grandes iniciativas de la organización es la creación de un jardín infantil en las azoteas de los edificios del hospital, para que así si un niño decide jugar fuera pueda tener una zona de recreo exterior segura y confortable. A lo largo de 2013 y gracias a la colaboración de gente anónima consiguieron construir un jardín en la azotea del Hospital La Paz de Madrid y para este 2014 tienen previsto la construcción de otro jardín similar en el Hospital 12 de Octubre también de Madrid.
 Juegoterapia nos viene a decir que el uso de videojuegos en niños hospitalizados no es sólo beneficioso en cuanto a que se divierten, sino que ofrecen mucho más aparte de ello.  El juego es imprescindible en todas las etapas de la infancia, y se puede considerar como la actividad más importante de los niños, hasta tal punto fundamental, que clásicamente se habla de un niño sano, en el aspecto físico, mental y emocional, cuando juega espontáneamente, mientras que si no lo hace, estaría enfermo.

El juego cumpliría varias funciones en este sentido:
1) Estimulando al niño a cooperar con los procedimientos entre el personal sanitario y los familiares.
2) Ayudando a estructurar el tiempo en el hospital: consiguiendo romper la monotonía diaria.
3) Proporcionando sensación de “normalidad” ayudando a disminuir sensaciones estresantes.
4) Contribuyendo a mantener los niveles educativos adquiridos, si se utilizan juegos y juguetes que tengan una función didáctica.
Para finalizar, me centro en este último punto debido a que nuestro interés reside en la educación, y nos dice que los videojuegos (depende del videojuego y siempre adecuado al PEGI que se nos indique) son beneficiosos en muchos aspectos de la educación de los niños como la mejora en la creatividad, creación de estrategias, el esfuerzo de superación y la ayuda al manejo de las nuevas tecnologías entre otros. Por tanto hacer un uso responsable de ellos, nos puede servir como una manera muy divertida de aprender y mejorar los esquemas mentales que tenemos establecidos en nuestra cabeza.


Enlace de donde saqué la foto:

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Quiero hablar de la Educación Inclusiva porque me parece que es muy importante para la Educación que tenemos hoy en día.
La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan Necesidades Educativas Especiales.
La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula ordinaria para atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa.
Para explicarlo mejor he buscado un vídeo el cual está muy bien argumentado sobre que es la Educación Inclusiva.
Leticia Sobrino Cogolludo. 1º Educación Infantil.

Compartiendo vivencias y reflexiones en atención a la diversidad

Desde que entré en el colegio, a los tres años, tuve un compañero un tanto especial. Todos y cada uno de nosotros lo sabíamos, pero no nos molestábamos en pensar en que le pasaba. Él  jugaba con nosotros como uno más con la plastilina, con los juguetes o las pegatinas.

Recuerdo que ese niño estuvo muchos años con nosotros, hasta segundo de primaria, cuando su mamá le saco de aquel colegio.

Recuerdo a ese niño feliz, con todos nosotros, totalmente integrado. Lo más especial de él eran sus manos, tenía unas manitas muy gorditas, y en el recreo me agarraba la mano y jugábamos.

Todos nos peleábamos para jugar con José Antonio, ya que era un niño muy especial y cariñoso.

Le recuerdo integrado con todos nosotros, nunca nos preguntábamos que le pasaba, porque no hablaba como nosotros, o porqué llevaba un aparato en el oído. Simplemente, jugábamos con él, le cuidábamos cuando se subía a las sillas, ya que teníamos miedo de que le pasara algo. Aún no sabemos lo que le pasaba, ya que tenía una enfermedad rara.

Recuerdo la tristeza de su madre, ya que ahora, como persona adulta sé lo que estaba sufriendo.

José Antonio tenía un hermanito más pequeño con el que también jugábamos, pero también era diferente, era igual que él, siempre iba con un chichón en la cabeza, ya que era un poco patoso. Todos estábamos pendientes de ellos, eran nuestros amigos ¿Por qué no los íbamos a cuidar si jugaban con nosotros a la pelota?

Quizá se trabaje la integración de todos los niños especiales en los colegios, pero creo que realmente el problema no es directamente por lo demás alumnos si no, por el sistema y por la poca capacidad de adaptación del currículo.

Creo que si dependiera totalmente de los niños que rodean al niño con dificultades y que si el colegio solo se tratara de ser feliz y jugar, el niño estaría totalmente integrado.

En mi caso, conocí a José Antonio a los tres años y hasta los siete estuvo en mi clase. Padecía una enfermedad rara en el que se sus órganos crecían pero su cuerpo no. Era especial, porque no he conocido persona más cariñosa que él.

Vuelvo a decir que siempre se cogía de la mano de alguno de nosotros y pienso que él era feliz.
Aunque ahora no esté con nosotros, creo que todos los niños que estábamos en esa clase le recordamos como alguien que estuvo en nuestras vidas, alguien que nos aportó cariño con una mirada y no con palabras, ayudar a las personas y sobre todo apreciar los detalles aunque fuéramos demasiados pequeños para entender las circunstancias de José Antonio.

Cristina Recio Chamorro 1º Educación Infantil.

Compartiendo reflexiones en atención a la diversidad

Después de la información tratada en clase de Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje con Ricardo, me complacería mostrar un vídeo que ha conseguido alzarme el bello y derramar un sentimiento salado que corría por mis mejillas. Se llama felicidad de encontrar respuestas a sentimientos ocultos, de buscar respuestas sin hallazgos a comportamientos incrédulos. Otras personas lo llaman discapacidad. Personas que no corrieron la misma suerte que nosotros, o eso piensan muchos. Que bonito sería aprender de corazón, de comprender a personas “diferentes”, de apreciar a personas “discapacitadas”…pero…¿es esa la palabra correcta?
¿Es de discapacitados escuchar sin oír? ¿Andar sin caminar? ¿Ver sin mirar? Los prejuicios que acechan sin motivos, que se interponen como cual barrera sobre gigantes…Por una integración, por unos principios leales, por un futuro sin complejo alguno. 
Dejo este vídeo para mostrar lo que mis ojos pudieron observar y mi corazón pudo sentir.

Desde 1º de Magisterio Infantil para reforzar sentimientos contradictorios.
 Ester Núñez Marcos