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La revista digital el Recreo de la Facultad de Educación de Toledo recibe más de 420.000 visitas.

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Nuestra revista digital EL RECREO recibe más de 420.000 visitas.

Desde el mes de marzo del año 1999, se promueve esta experiencia colaborativa donde la información y el intercambio de ideas sobre temas educativos se materializan en la publicación compartida en la red de la Revista Digital El Recreo.

Los principales protagonistas y colaboradores de El Recreo, son los alumnos, futuros maestros de Educación Infantil y Educación Primaria y alumnos egresados de la Facultad de Educación de Toledo (antigua Escuela Universitaria de Magisterio).
En la Revista se incluyen entrevistas a autoridades políticas y académicas, colaboraciones de profesionales relacionados con la educación, noticias e informaciones sobre eventos que se desarrollan en la Facultad, entre otras.
Reconocimientos:
Con fecha 28 de junio de 2009, en el marco de las I Jornadas en línea sobre Conocimiento Libre y Educación organizadas por diversas instituciones de educación superior de Venezuela, el jurado del Concurso sobre Edublogs en el que participamos junto con otros 86 edubloggers nos concedió un segundo lugar en la categoría de Blogs informativos institucionales
En el año 2011 la revista obtiene el segundo premio del III Concurso de Blogs de la UCLM http://extensionuniversitaria.uclm.es/culturaactiva/blogs2011.asp 
La Revista en Facebook
La revista digital alimenta con sus entradas una red social en facebook con más de 1.500 seguidores que se ha convertido en el área de encuentro de alumnos y antiguos alumnos de Magisterio de Toledo / Facultad de Educación, y otros interesados, que comparten inquietudes y experiencias relacionadas con educación (Perfil: Magisterio Toledo) https://www.facebook.com/educaciontoledoUCLM
El grupo generado por esta red está en:
La dirección desde la cual se puede acceder a los números de 2000 a 2008 de la revista:
Con vuestras contribuciones os animamos a seguir avanzando desde una concepción en la que compartir informac
ión y conocimiento sea nuestro propósito principal.
Un saludo 

La Competencia Emocional en Educación Infantil

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River flows in you by Yiruma
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“La  Educación Infantil es la Etapa de la máxima expresividad, de la expresión descontrolada y exagerada, de las emociones que duran segundos y cambian con rapidez, del encuentro afectivo entre personas donde es más importante sonreír que dar un discurso, donde es más importante jugar que escuchar una larga explicación”.[1](Ibarrola, B.)
Purificación Cruz y «manchitas»
Con esta emocionante y atractiva “radiografía” sobre Educación  Infantil y las emociones, repleta de significatividad y  afectividad,  partió la sesión que la profesora  Purificación Cruz Cruz impartió para los alumnos de la asignatura de Atención Educativa a las Dificultades del  Aprendizaje de 2º Infantil (Grupo A) de la Facultad de Educación de Toledo.

En líneas generales, la maestra de Educación Infantil y profesora de la Facultadde Educación,  puso el acento en: 
  1. La importancia de que los niños pudieran identificar y exteriorizar sus sentimientos (Autoconciencia).
  2. La tolerancia a la frustración (Autocontrol). En este punto, subrayó que en ocasiones  algunos niños cuando llegan al colegio es la primera vez que escuchan la palabra “NO”. 
  3.  La relevancia de la autoestima y una actitud positiva y optimista en estas primeras etapas (Auto-control). 
  4. El reconocimiento de las emociones ajenas (Empatía).
  5. El control de las relaciones, la solución de conflictos y la asertividad (Destreza social).

  

Al igual que en la etapa de Infantil las instrucciones deben ser cortas y claras, así nos sugirió Purificación algunas  ideas que deberíamos tener en cuenta  a la hora de  desarrollar habilidades afectivas, entre las que se podrían destacar las siguientes:
  • No hacer caso a conductas que  no deseemos que se repitan.
  • Reforzar, premiar y elogiar cualquier conducta que sea adecuada.
  • No perder la paciencia.
Esta charla se caracterizó por ser eminentemente práctica, pues al tiempo que la profesora iba exponiendo sus ideas sobre cómo trabajar la competencia emocional en Infantil, conjugaba con ejemplos donde participaban todas las alumnas. Este hecho,  dejó una evidencia clara de lo arduo que nos resultaba exteriorizar una emoción sencilla como por ejemplo: miedo, alegría, sorpresa, ira,… y sobre todo sin emitir sonidos onomatopéyicos que revelaran a qué tipo de sensación se estaba haciendo referencia. 

En esta línea, se mostraron  algunas actividades que reflejaban cómo se podrían alcanzar esas destrezas emocionales, entre las que cabe señalar:   

•     La creación de un libro de las emociones,  realizado con el objeto de poder reconocer en otros aquellas sensaciones que los niños sentían pero que no eran capaces de ponerles nombre.
•    ¿Cómo me siento?  Los niños intentan expresar cómo se sienten cuando por ejemplo papá o mamá me regañan.
•   La música me hace sentir. A través de diferentes audiciones de música que sugieran distintas emociones. 
•     El rincón de la paz. Sitio de la clase donde los niños que hayan iniciado una pelea, apoyados por la profesora, dirimen el posible malentendido. 
•  El cubo de basura. Cuyo objetivo es detectar pensamientos negativos y el uso de: “siempre, nunca, nadie”. Se escribe o se habla ese pensamiento negativo en un papel, se envuelve rápidamente y se lanza a la papelera.
•      El espanta-miedos. Se lee una poesía y se dramatiza con sus gestos y  repitiendo sus versos.
•         Los títeres. Les permite a los niños una mejor comprensión de las emociones. Ej. la compasión, algún títere que esté enfermo, con una tirita, etc. 
•     Los cuentos. Se nos ofrecieron algunas sugerencias para contar un <!–[if supportFields]> SHAPE  * MERGEFORMAT <![endif]–><!–[if supportFields]><![endif]–>cuento tales como: entonación, posturas, vivir el cuento, adaptar su contenido a la madurez del niño,… En definitiva, puso de manifiesto el propósito de que a través de los cuentos se pueden transmitir todo tipo de valores, tan alejados hoy de nuestra sociedad.

En conclusión, las últimas reflexiones que se presentaron para poder “llegar a buen puerto” en lo relacionado con la competencia emocional, estuvieron  enfocadas en  contar con todo tipo de lenguajes con los que el niño puede comunicarse: lenguaje corporal, musical, plástico, verbal y no verbal. 

Finalmente, aprovecho la ocasión para hacer transparente mi deseo de agradecimiento, tanto al profesor organizador de esta actividad como a la maestra que impartió la sesión por su buena disposición y por motivarnos y avivar nuestro espíritu mediante su ejemplo. 

Tras la ponencia mencionada me pareció  oportuno añadir esta información por si puede ayudarnos a trabajar esta Competencia Emocional exclusiva de la Comunidad de Castilla La-Mancha.

Información Adicional:
  1. http://www.xn--begoaibarrola-lkb.es/libros_y_cuentos.html
Página personal de B. Ibarrola con información sobre cuentos con variadas temáticas como por ejemplo: confianza en uno mismo, solidaridad, gratitud, culpabilidad, el miedo, valentía, enfado, vergüenza, tolerancia y rechazo, alegría y optimismo, orgullo, empatía, celos, ….
  1. http://centros6.pntic.mec.es/~eatcolme/webEAT/formacion/begona.htm
Se trata de una comunicación sobre emociones de la autora Begoña I. en la que podemos encontrar: los diferentes sistemas de respuesta emocional (cognitivo, motor y fisiológico), las emociones primarias (ira, tristeza, miedo, alegría, amor,…); las diferentes expresiones de las emociones; términos a diferenciar (estado de ánimo, sentimiento, temperamento, emoción); algunas definiciones de distintas emociones como: la tristeza y la depresión, el miedo, el enfado, los celos,…con algunas recomendaciones para su  ayuda.

[1]IBARROLA, B. (2009). Crecer con emoción: el desarrollo de la competencia emocional en Educación Infantil.  Ed. SM.

I Jornada TICE presentaciones y resumen fotográfico

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Durante la Jornada se analizaron los diferentes contenidos y servicios que ofrece la Web 2.0 y las potencialidades tecnológicas de los dispositivos actuales de movilidad, el cómo educar en ellos y qué habilidades y competencias se necesitan para aprender con ellos.
El formato de ponencias y mesas redondas permitió que los ponentes dispusieran de un tiempo suficiente para contar el contexto de la experiencia, sus características, el modo de ponerla en práctica y desarrollarla, y sus principales resultados.
Se puede acceder a las presentaciones de las Jornadas en:

I Jornadas TICE – UCLM (Resumen fotográfico) from icono14 on Vimeo.

Resumen fotográfico de la I Jornada TICE celebrada en la Facultad de Educación de Toledo, organizada por la Universidad de Castilla La Mancha, la Asociación científica ICONO14 y el grupo de investigación Ciberimaginario. Dirigida por Felipe Gértrudix, Ricardo Fernández, José Francisco Durán y Julio César Cisneros.

Presentación

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Soy profesor de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Castilla la Mancha. En este espacio en red encontrarás documentos y enlaces relacionados con la Formación de Maestros en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación (TICE) y con las Necesidades Educativas Especiales.  

 Estos son mis datos personales por si quieres contactar conmigo: 

                                        
Ricardo.Fdez@uclm.es  

Ricardo Fernández Muñoz 
Facultad de Educación de Toledo (UCLM)
Campus Tecnológico. Avda. Carlos III, s/n – 45071 Toledo

Tfno.: 925 – 26 88 00  Ext. 5918 

Fax:   925 – 26 88 39

Otros datos de identificación personal:

Blogs UCLM.

Presentación compartida sobre Windows in the Classroom

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El pasado día 31 de octubre celebramos un seminario organizado por la Facultad de Educación de Toledo y el Departamento de Pedagogía de la UCLM desde la Mención TICE bajo el título Windows in the classroom.

Compartimos con todos nuestros seguidores las presentaciones que el ponente responsable Ignacio Samaniego desde Microsoft nos participó con motivo del evento.

      

  • La presentación sobre Microsoft IT Academy: http://sdrv.ms/TB2xw2  También hay información sobre la PiL Network y otras herramientas para centros como PiLSR.

Entornos Personales de Aprendizaje – Presentación de grupo TICE

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El equipo de trabajo sobre PLE (Entornos Personales de Aprendizaje) de la Mención TICE en la Facultad de Educación de Toledo, quiere compartir con vosotros la presentación realizada.


Podéis consultar nuestros trabajos TICE en:
http://magisterioto-trabajos.blogspot.com.es/p/ple.html
Un saludo
Verónica Ballesteros

Gestión de un centro docente a través de la utilización de los recursos TIC. Presentación

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Con motivo del ciclo de conferencias organizado por la Facultad de Educación de Toledo y el Departamento de Pedagogía de la UCLM, el pasado jueves día 25 el profesor Daniel Rodríguez Arenas  nos deleitó desde su experiencia profesional con la conferencia TICE: «La gestión de un centro docente a través de la utilización de los recursos TIC».
Compartimos la presentación con la que  nos ilustró sobre la organización y la gestión de los recursos de un centro a través de las TIC.

Recordatorio para contribuciones a la revista

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Contribuciones a la revista

En la pestaña «contribuciones» de la revista se informa de una manera cómoda para enviar vuestras contribuciones que a continuación reproducimos:
Con vistas a facilitar vuestra participación tenemos habilitada una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com
Para publicar una entrada en la Revista no tenéis más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar (no enviar como archivo adjunto la contribución) y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la contribución (o la dirección electrónica desde la que se ha obtenido en caso de que no sea de autoría).  En el asunto podréis indicar el título que queréis para vuestra aportación.
Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.
No olvidéis al final de la contribución incluir vuestros datos personales y un e-mail de contacto.

BLOGS de Prácticas

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Este blog pretende servir de marco de reflexión, debate e intercambio para el Practicum de futuros maestros y maestras.
Se incluyen los diarios de experiencias en los Centros de Prácticas de los estudiantes tutorizados  en la Facultad de Educación de Toledo.
También se puede acceder a otras secciones desde las pestañas de inicio:
  • Reflexiones compartidas.
    • Recursos de participación.
    • Foro de debate .
    • Noticias relacionadas.
Para acceder a los blogs, en algunos casos, previamente habrás de contar con la autorización de su autor/a.
Curso Académico 2013/2014. PRACTICUM I

Curso Académico 2012/2013. PRACTICUM I:

Curso Académico 2010/2011

Curso Académico 2009/2010
Curso Académico 2008/2009
Los blogs de Practicum recogen la reflexión de alumnos de prácticas sobre las situaciones de aprendizaje relevantes que desarrollan en los Centros Escolares de Prácticas, teniendo en cuenta el contexto del centro, aspectos organizativos y educativos, dificultades, problemas, relaciones interpersonales, las intervenciones y su incidencia en los sentimientos personales, autoevaluación,…
En su elaboración se recomienda tomar notas de campo sobre la marcha de cada día y una redacción semanal haciendo referencia en sus argumentos a la “teoría” aprendida en la Universidad.

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La RED e-portfolio surge con la intención de dar cohesión y orientación a las prácticas con portfolios educativos en un momento en que su uso es aún incipien
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