La educación es una tarea compartida entre padres y educadores

La Educación es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo es la formación integral del niño/a. La línea de acción debe llevarse a cabo de manera conjunta, el tutor tiene la responsabilidad de hacer partícipes a los padres y facilitarles toda la información necesaria para que sesientan unidos a la escuela y por tanto, responsables del proceso educativo de sus hijos/as.
Imagen: Puri Cruz y sus alumnos de Infantil que vinieron a contar sus proyectos a la Facultad de Toledo

  Lcolaboración con ellos debe garantizarse desde todas y cada una de las funciones que se dan en la escuela infantil. Para ello, debemos establecer unos cauces de información y participación que proporcionen un intercambio sobre las actitudes y progresos de los niños/as, y una mutua transmisión de información, formación y experiencias. Imagen: Alumno de Infantil acompañado de su padre y su maestra, exponiendo su proyecto sobre los bichos, buenos y malos. 
Una buena interacción entre la escuela y la familia, ofrece al niño/a una imagen de acercamiento y relación entre las personas que se ocupan de su cuidado y otorga al ámbito escolar un carácter de familiaridad y seguridad.

Esta interacción puede tener dos caminos, la implicación esporádica y la implicación sistemática. La primera es la que ocurre en determinados momentos especiales (colaboración en el período de adaptación, excursiones, talleres y fiestas que se organicen en la Escuela Infantil, etc.) La implicación sistemática (talleres o actividades regulares dentro de la programación didáctica y proyecto educativo).                 Imagen: Madre y alumno de Infantil que explicó su proyecto denominado “El cine”. 

Convencidos como se está de la importancia de la participación de los padres, lo que probablemente falta a los educadores son vías concretas a través de las cuales articular esa colaboración y por otro lado, la incompatibilidad de los horarios laboral y escolar.
 
Aquí va una idea que puede servir como modelo de experiencia. Se trata de invitar a los papás para que investiguen, junto con su hijo/a, sobre un tema concreto que decidan entre ambos. Una vez realizada la investigación y reunido el material necesario, el alumno ( sin la presencia del familiar) expondrá a sus compañeros todos los puntos de su investigación. Previamente se habrá coordinado el trabajo entre el familiar y el tutor del niño/a.
 

Esta proyecto de innovación, llamado:”Somos investigadores”, se lleva a cabo en un centro escolar con los niños de 2º nivel (4 años) del segundo Ciclo de E. Infantil. Imagen:Profesora y alumna de Infantil contando  su proyecto, “Las leyendas de Toledo”. 

 
Todos los lunes, tiene lugar una clase motivadora, nueva y muy esperada donde un compañero instruye a los demás sobre un tema concreto (a veces muy alejado de lo que consideraríamos propio de esa edad).
 
Esta semana, han querido compartir con nosotros su experiencia un grupo de tres niños y sus papás, han estado en la clase de 2º B Grado Infantil, en la asignatura de Gestión e Innovación, para contarnos como se está desarrollando esta actividad.
 
Fue una sesión muy entretenida y divertida donde los papás hablaron de la importancia, desde su experiencia, de la relación familia-escuela, después los niños expusieron su tema de investigación: “El cine”, “Bichos buenos y malos” y “Leyendas de Toledo”, dejando a más de uno con la boca abierta, y por último, compartimos entre todos una canción acompañada de gestos y de risas.
Alumnos y profesora cantando y haciendo gestos sobre la canción 

.Fue una clase muy especial, donde futuros maestros pudieron disfrutar de un pedacito de la escuela, donde padres sonreían ante el trabajo bien hecho de sus hijos, donde una seño y profesora unía a sus dos grupos de alumnos de tan diferente edad, donde era difícil no salir del aula con una sonrisa en los labios.

Gracias chicos.
Purificación Cruz Cruz
Maestra de Educación Infantil
Profesora Asociada de la Facultad de Educación

Estudiantes del Campus de Toledo recogen libros con fines solidarios

Noticia del Gabinete de Comunicación de la UCLM. Toledo, 18 de abril de 2012 – 
Estudiantes del Campus de Toledo recogen libros con fines solidarios. Los fondos recaudados se destinarán a un proyecto de “Educación sin Fronteras”
Desde hoy y hasta el próximo 23 de abril las bibliotecas del Campus de Toledo recogerán donaciones de libros con fines solidarios. Esta iniciativa, promovida por la Delegación Central de Estudiantes, tiene como finalidad recaudar fondos con destino a un proyecto educativo de la asociación “Educación sin Fronteras”.
Quienes deseen colaborar en esta actividad, sean o no miembros de la comunidad universitaria, pueden dejar sus libros en la Biblioteca General (edificios universitarios de San Pedro Mártir y Madre de Dios), Biblioteca del Campus Tecnológico de la Fábrica de Armas y Biblioteca de la agrupación de centros de Talavera de la Reina. El próximo 23 de abril, Día del Libro, se pondrán a la venta todos los ejemplares recopilados en el Patio del Tesoro de San Pedro Mártir (Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales), en el acceso a la Biblioteca de la Fábrica de Armas y en el vestíbulo de la Facultad de Ciencias Sociales de Talavera.
Además, durante la Feria del Libro Solidario se promocionarán las revista digitales “El Recreo” y “Atlántida”, editadas respectivamente desde las facultades de Educación y Humanidades, y se informará sobre el proyecto al que van destinados los fondos recaudados.

Curso de cuentacuentos en la Facultad

COMPENDIO XXV en el Museo de Santa Cruz

Ayer día 22 de febrero de 2012, bajo la dirección de nuestro profesor D. Ramón Sánchez, realizamos una visita al Museo de Santa Cruz de Toledo para ver una exposición “COMPENDIO XXV”. En ella se celebra el aniversario de la declaración de Toledo como ciudad patrimonio de la humanidad y que mejor manera que haciéndonos un resumen de estos veinticinco años atrás sobre la historia de Toledo.  
Nos mostraron edificios, lugares y temas de la ciudad y conocimos los periodos, estilos o culturas en los que fueron creados. Aparte de todo esto, también tuvimos la suerte de poder observar distintos descubrimientos arqueológicos encontrados. 
El Corpus, San Ildefonso, La catedral, distintos monarcas; el damasquino, la cerámica o distintas armas, fueron muchos de los símbolos que pudimos observar.
Se recogen veinte siglos de nuestra cultura en dicha exposición bastante interesante de visitar. También se podrá acudir el día de “la noche toledana” ya que el museo permanecerá abierto.
Os animamos a visitarla.
María Cristina Alba Fernández (3º de Ed. Primaria)

I Concurso literario “EL RECREO” para estudiantes del campus de Toledo de la UCLM

       La Delegación de Alumnos de la Facultad de Educación de Toledo, en colaboración con el proyecto de innovación docente para el desarrollo de la competencia artístico-cultural, la Facultad de Educación de Toledo, la Revista Digital “El recreo” y la Delegación Central de Alumnos del Campus de Toledo convocan este Concurso de Literario “El Recreo” de Microrrelatos, Poemas y Haikus con la finalidad de fomentar en los jóvenes la práctica de la lectura y despertar el interés por la creación literaria. Sus bases son las siguientes:
1. Podrán participar todos aquellos jóvenes estudiantes matriculados en la Universidad de Castilla-La Mancha (Campus de Toledo), que se encuentren cursando estudios de Diplomatura, Licenciatura, Grado, Master o Doctorado al cerrarse la convocatoria el 9 de Abril de 2012. Todos con relatos escritos en lengua castellana. Habrán de ser originales, inéditos, y no haber sido presentados en ningún otro concurso literario antes de la finalización del presente concurso. El tema será libre. Sólo podrá remitirse un trabajo por persona.
2. Se establecen tres modalidades:
a. Microrelatos. Relatos con una extensión máxima de 500 palabras y solo se podrá presentar en formato papel.
b. Poema. Composiciones con una extensión mínima de 20 versos y máxima de 100 versos. Solo se podrá presentar en formato papel y a una sola cara.
c. Haikus. El número máximo de Haikus que se pueden presentar es de dos, en formato papel y a una sola cara.
3. De cada trabajo se remitirán tres ejemplares. Irán mecanografiados a 1’5 espacios y con márgenes de 3 centímetros superior e izquierdo y 2 centímetros inferior y derecho. El tipo de letra, Times New Roman. El tamaño será de cuerpo 12. Habrán de estar grapados por su margen izquierdo.
4. Los tres ejemplares deberán presentarse obligatoriamente bajo pseudónimo, debiendo consignarse éste,  junto con el título del relato y la modalidad en que se participa, en la portada del mismo, y habrán de acompañarse de plica (sobre cerrado, en cuyo exterior figure, igualmente, el título, la modalidad en la que se participa, los estudios que se cursen y el pseudónimo; y en el interior del sobre, se incluirán fotocopia del documento acreditativo de la identidad del concursante, fotocopia de la matrícula y una hoja con sus datos personales: nombre, apellidos, dirección, curso y estudios que realiza, teléfono de contacto y correo electrónico).
5. Los tres trabajos, junto con el sobre de la plica se introducirán dentro de otro sobre mayor, y se presentarán en: Delegación de Alumnos de la Facultad de Educación, Campus Tecnológico de la Fábrica de Armas. Edificio 6 (junto a las puertas giratorias).Recepción de trabajos: de 16.00 a 19.00 (de Lunes a Viernes).
6. El plazo de entrega de trabajos finalizará el 9 de Abril de 2012, a las 19.00. Los trabajos presentados posteriormente a esta fecha, no se aceptarán.
7. Respecto a la recepción de los trabajos, si alguno de ellos no cumple alguna de las normas contempladas en los puntos: 1, 2, 3, 4 y 6, serán excluidos.
8. El fallo del jurado será inapelable. Éste podrá declarar desierto alguno de los premios o establecer algún accésit extraordinario, si así lo estima conveniente. Se hará público el 23 de Abril de 2012, coincidiendo con el día del libro.
9. Los autores galardonados se comprometen a asistir personalmente o mediante representante (previa comunicación por escrito a la Delegación de Alumnos de la Facultad de Educación de Toledo), en caso de resultarle imposible al autor estar presente en el Acto de Entrega de Premios, cuya fecha coincidirá con la Semana Cultural de la Facultad de Educación de Toledo.
10. El día de la Entrega de Premios, los alumnos ganadores expondrán sus trabajos premiados en los actos de la Semana Cultural y serán entrevistados por la Revista Digital “El Recreo”.
11. El jurado concederá los siguientes premios:
a. Microrrelatos. Premio único.
b. Poemas. Premio único.
c. Haikus. Premio único.
12. Los trabajos premiados serán publicados en la Revista Digital “El Recreo”
13. Los trabajos no premiados, después de conocer el fallo del jurado, serán destruidos.
14. La adjudicación de cualquiera de los premios implica la cesión por parte del autor de los derechos de su obra a la Delegación de Alumnos de la Facultad de Educación de Toledo, pudiendo ser utilizados posteriormente.
15. La participación en este certamen supone la plena y total aceptación de las presentes bases.
16. Para cualquier información, pueden escribir un correo electrónico a la siguiente dirección:
delegaciónmagisteriotoledo@gmail.com

“No existen más que dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo”
Oscar Wilde

EXPERIENCIA DE VIDEOCONFERENCIA DESDE LA MENCIÓN TICE EN EL CICLO TIC EN FID

Hace unas semanas anunciábamos nuestra participación con la Red TICenFID en el 4º ciclo “Integración del uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Formación Inicial Docente en las universidades” o “TIC en FID”, mediante la plataforma de videoconferencia de los socios de REUNA.

http://blog.uclm.es/ricardofdez/2011/10/17/talleres-de-uso-de-tic-inter-universidades-a-traves-de-videoconferencia/

Imagen de la videoconferencia del día 19 de noviembre sobre fotografía: aspectos técnicos y pedagógicos.

La celebración de la primera VC se llevó a cabo el pasado día 19 de noviembre y versó sobre la Fotografía  (Aspectos Técnicos y Aspectos Pedagógicos). Acceso a la sesión grabada.

La segunda videoconferencia en la que participamos se celebró el pasado día 27 de octubre. Al principio todo eran nervios, era la primera vez que íbamos a vivir una experiencia como esa: una videoconferencia con otro país, chile.

          Teníamos que exponer la temática del video didáctico, al principio el trabajo fue un poco caótico pues como grupo estábamos algo despistadas, no se si os ha pasado eso alguna vez, unas no pueden quedar porque trabajan, otras…en fin, al final todo se puso en orden y el trabajo dio sus frutos.

Yo al principio imaginé la videoconferencia muy diferente a lo que luego fue. Me imaginaba en una sala enorme, subida a una tarima exponiendo el tema a nadie, hablando sin parar sobre video didáctico, casi en plan monólogo; algo parecido a cuando se expone en clase pero sin gente física enfrente y una cámara enorme enfocando junto a un montón de cables, que cubrirían el suelo como culebrillas finas que nos impedirían  posar el pie sin tropezar. Incluso llegué a imaginar la sala azulada y fría, a pesar de conocer las aulas del campus más comunes usadas para ponencias y conferencias.

            Llegó el día, llegó el momento. Las tres y cuarto en el edificio 37 , subí las escaleras emocionada y nerviosa; esa es la sensación que me gusta sentir porque significa que me gusta lo que hago y tengo ganas de mostrarlo y hacer disfrutar a quien me vea y me escuche. La sala, nada que ver con lo que mi imaginación me procesaba. Era una sala pequeña, recogidita y llena de sillas rojas, para nada frías y una luz casi amarillenta, lo que hacía más acogedor el espacio. En frente estaba la pantalla y una cámara Web de un tamaño grande en comparación con la de un ordenador al uso.
            Encendieron el sistema y se veían varias salas, la verdad, no había mucha gente viéndonos. Nos saludaron desde Chile y comenzó la videoconferencia, desde ese lugar remoto. Unas veces era interesante, otras demasiado densa, otras con una presentación que apenas se veía y la mayoría de las veces estaba pensado en lo que diría al comenzar, pues iba a ser la primera en hablar; asique previamente me había preparado un guión que decía: Buenas tardes desde España. Mi nombre es Isabel Mateos. Mis compañeras son (…).Vamos a tratar el tema del video didáctico, para ello hemos preparado un Video Introductorio elaborado por nosotras. Citaremos una definición de Pere Marques(…). En definitiva nos presentaba y explicaba resumidamente lo que iba a ser aquello que íbamos a exponer.

Ya llegó la hora, ¡nos tocaba!; rápidamente nos dieron paso desde Chile… y nos confundieron con México, fue un momento gracioso, además me llamó la atención que Ricardo de un modo muy asertivo dijo _ “desde España, agradecemos…”_ la verdad, me quedé con eso, pues queda mucho mejor que decir _ “no somos de México, somos de España…”.
Ricardo nos presentó, con lo cual no pude hacerlo yo, como tenía previsto, asique empecé con el resumen inicial y después continué para dar paso al video introductorio que había preparado para la ocasión, pensado por el grupo, para motivar hacia el tema a tratar, creado con Adobe Premiere CS3. ¡Oh NOO!!, ¡El audio no funcionaba!,¡no se oía el sonido del video!, pero eso no fue problema, pues tras la previa desesperación, sólo basta con ponerse en calma y buscar una solución, en este caso fue el comentar cómo lo había hecho: el programa usado, los objetivos que teníamos por los cuales lo habíamos creado etc.
A partir de ahí todo fue rodado, parecía que les gustaba. Además hicimos también una actividad para que la gente participara, sobre las ventajas y desventajas del video didáctico, ellos debían elegir las respuestas correctas. Y finalmente una video poesía, que como no se escuchaba la leí.
LO QUE PUEDO DECIR DE LAS VIDEOCONFERENCIA, y sólo he tenido una experiencia, es que al final, además de aprender sobre un tema determinado, pues lo expones, es un modo de compartir con otras universidades, experiencias e información interesante y amena; yo al final me encontraba casi dialogando de manera que rozaba lo informal y sobre todo lo cercano con personas desconocidas de otros países, a la vez que trataba un tema serio y de interés pedagógico.
Por otro lado decir, que en algunos colegios usan este sistema para comunicar a sus alumnos, por ejemplo de primaria, con otros de ciertos países en relación con proyectos de unión, junto a actividades comunes. Por ejemplo en el colegio Virgen de la Salud, de Yunclillos, Toledo, donde estoy haciendo las prácticas de tercero de carrera, usan las videoconferencias dentro del proyecto Comenio que llevan a cabo. Según dicen es un modo motivador de enganchar a los chavales con un tema determinado y que su participación y aprendizaje sea más significativo, con lo que yo estoy totalmente de acuerdo tras la grata y emocionante vivencia, que espero repetir.