La educación especial, es aquella educación destinada a personas con necesidades educativas especiales debido a una discapacidad psíquica, física o sensorial. Por ello es una labor muy importante y es necesario tener la formación adecuada para saber actuar en todo momento y conocer las características y necesidades del aprendizaje de cada niño.
Pedro es uno de los “profes de apoyo” de Educación Secundaria de un colegio concertado de Toledo, que en el curso 1986/87 inició el proyecto de integración de alumnos con necesidades educativas especiales.
La atención a la diversidad en este centro, se organiza con el apoyo del Departamento de Orientación y se realiza a través de:
· Programa de integración,
· La optatividad en la E. Secundaria
· Programas de Diversificación Curricular
· Programación de desdoblamientos y apoyos.
· Programas de innovación: las TICs en el continuo curricular, Proyecto Vida
A Continuación podéis conocer la entrevista a Pedro:
1. ¿Qué carrera estudiaste? ¿Qué te motivó a ello?
· “Estudié pedagogía. Porque dentro de la educación creía que una carrera en la que llegas a la base de lo que es educar y con el tiempo he descubierto que es así, que te hace llegar hasta donde empieza el conocimiento.”
2. ¿Cuántos años llevas ejerciendo? ¿Siempre ha sido como profesor de alumnos con NEE?
· “Pues 17 años ya. Sí, siempre con alumnos con Necesidades Educativas Especiales en la ESO.”
3. ¿Crees que la presencia de alumnos con necesidades educativas específicas perjudica el aprendizaje del resto de compañeros? ¿Cómo es la actitud del resto de niños hacia los alumnos con NEE?
· “No, ni mucho menos. Yo creo que la presencia de un chico con NEE en el aula beneficia a tanto al alumno con necesidades educativas como al resto de compañeros. Yo soy partidario de que interactúen entre ellos, para que los compañeros del aula de referencia se den cuenta de que los alumnos con NEE también son capaces aunque aprendan más despacio. Y por lo general como en el centro hay alumnos con NEE en el aula con el resto de compañeros desde infantil hasta la ESO, la actitud es muy buena.”
4. ¿Qué necesi
dades son las que presentan tus alumnos?
dades son las que presentan tus alumnos?
· “En ESO somos cinco profesores y las necesidades que suelen tener son Síndrome de Down, retraso escolar porque llevan un tiempo sin ir a la escuela, también hay algún caso de autismo, diferentes grados de discapacidad mental…”
5. Cuando llega un alumno con NEE nuevo al centro, ¿cómo se trabaja por primera vez con él?
· “Siempre nos llega un informe de los profesores de otro centro pero claro, nosotros también llevamos a cabo una evaluación en todos los aspectos. A nivel académico hacemos una evaluación en áreas instrumentales, que son matemáticas, inglés y lengua, y si vemos que el retraso es mayor, también en naturales y sociales. Y además realizamos otra a nivel personal y social, es decir, que si es muy tímido, intentamos ayudarlo mediante actividades.
6. Y con los que ya llevan cursados aquí más años, ¿qué metodología se utiliza?
· “Con los que llevan más años, como ya los vamos conociendo, cuando pasan de un profesor a otro (el cambio de primaria a secundaria) tenemos una reunión a principio de curso donde nos informan de las dificultades que tiene el alumno, de como es, que le gusta, que le motiva….y a partir de esto seguimos trabajando sin necesidad de hacer un nuevo informe.”
7. El trabajo que se realiza en el centro, ¿es necesario coordinarlo con el trabajo en casa?
· “Si, es muy importante, cada trimestre tenemos una reunión con los padres pero si surge necesidad por cualquier motivo se llama enseguida a casa. Además también funciona la agenda escolar igual que con los alumnos del aula de referencia.”
8. ¿Qué destacarías de entre todos tus años de docencia?
· “Sin ninguna duda, lo que destacaría sería lo que he aprendido tanto de los chicos con NEE como del resto de alumnos, porque siempre ante cualquier circunstancia que sabes cual puede ser la reacción de cada uno, siempre hay algún alumno que te hace ver una forma diferente de esa acción, que te hace incorporar un pensamiento distinto o que te hace sentir diferente.”
Tras la entrevista, he podido comprender la importancia que tiene educar a los alumnos con NEE, no solo en el aspecto académico sino también en lo personal y social, porque para ellos son muy importantes las emociones, y deben saber controlarlas.
Me ha parecido una experiencia muy gratificante hablar con Pedro y ver el punto de vista de un profesor ya que el que siempre he tenido ha sido como el de compañera de alumnos con NEE y no era consciente de lo que significaba la interacción con ellos.
Marta Gálvez Heredia
1º A de Educación Infantil
Enhorabuena por el artículo, Marta!!muy interesante el tema y muy bien elegido el punto de vista… me ha gustado mucho… 🙂