Currículum Vitae

Beatriz Martín del Campo

Profesora Titular de Universidad · Facultad de Ciencias de la Salud (UCLM)

Email: Beatriz.Martin@uclm.es · ORCID: 0000-0001-6957-6233

Lecto‑escritura Dislexia Innovación docente Metodología cualitativa

Perfil profesional

Profesora Titular en la Facultad de Ciencias de la Salud (Talavera de la Reina, UCLM) y docente-investigadora en el Departamento de Psicología desde 1999. Su actividad se centra en el aprendizaje de la lengua escrita, la detección e intervención en dificultades lectoras (dislexia), la escritura académica y la innovación docente en Educación Superior. En el Grado en Logopedia imparte de forma sostenida Métodos de Investigación Científica, Psicología de la Educación y Psicopedagogía de la Lectura y Escritura, además de dirigir TFG/TFM.

Doctora en Psicología (UNED) y Licenciada por la UAM, su investigación integra metodologías cualitativas y mixtas desde una perspectiva sociocultural del aprendizaje. Ha realizado estancias en University of Colorado Boulder, Loughborough University y Universidad de la República (Uruguay), fortaleciendo la dimensión internacional y el diálogo entre psicolingüística, análisis del discurso y práctica educativa.

Como investigadora principal, ha liderado proyectos sobre prevención de dificultades de lectura y escritura e intervención mediada por ordenador, colaborando con administraciones, centros y empresas de tecnología educativa. Sus líneas priorizan los predictores y marcadores tempranos de riesgo (cribado y alfabetización emergente) y el acompañamiento a la docencia universitaria (escritura académica, evaluación formativa y tutela del TFG). Es fundadora de INLOGO (Investigación en Logopedia) e IP2 del grupo consolidado LADIC.

Su producción incluye más de treinta artículos y varias monografías y capítulos; entre ellos, el libro Comprender y Atender la Diversidad (SM, 2025). Recientes aportaciones abordan el lexismo en la trayectoria vital de adultos con dislexia y los fundamentos neurocognitivos/psicolingüísticos del uso de videojuegos en rehabilitación lectora. Cuenta con un sexenio de investigación, seis quinquenios docentes e índice h reconocido en su área.

En gestión universitaria ha sido Vicedecana de Logopedia, Coordinadora de 4º curso en Logopedia y actualmente es Vicedecana de Estudiantes, Prácticas, Profesionalización y Digitalización. Ha organizado y coordinado jornadas científicas y de transferencia, y mantiene una extensa experiencia en formación del profesorado (p. ej., Alfabetización académica, Herramientas para la tutela del TFG, Academia de IA para Profesorado). Su colaboración prolongada con la UOC (grado y PRC/TFM de Trastornos del Aprendizaje de la Lectura) y su actividad divulgadora con asociaciones de dislexia ilustran su compromiso con la transferencia y el impacto social de la investigación.

Formación académica

  • Doctora en Psicología — UNED (1998)
  • Licenciada en Psicología — Universidad Autónoma de Madrid (1990)

Situación profesional

  • Profesora Titular de Universidad · Dpto. Psicología, UCLM (desde 2009)
  • Docencia: Grado en Logopedia (Métodos de Investigación, Psicología de la Educación, Psicopedagogía de la Lectura y Escritura)

Docencia Universitaria

Información consolidada a partir del CV institucional y CVN. Sin enlaces externos.

Asignaturas impartidas en la UCLM (últimos 5 cursos)

Curso 2025–2026

  • Métodos de Investigación Científica — Grado en Logopedia
  • Psicología de la Educación — Grado en Logopedia
  • Psicopedagogía de la Lectura y Escritura — Grado en Logopedia

Curso 2024–2025

  • Métodos de Investigación Científica — Grado en Logopedia
  • Psicología de la Educación — Grado en Logopedia
  • Psicopedagogía de la Lectura y Escritura — Grado en Logopedia

Curso 2023–2024

  • Métodos de Investigación Científica — Grado en Logopedia
  • Psicología de la Educación — Grado en Logopedia
  • Psicopedagogía de la Lectura y Escritura — Grado en Logopedia

Curso 2022–2023

  • Métodos de Investigación Científica — Grado en Logopedia
  • Psicología de la Educación — Grado en Logopedia
  • Psicopedagogía de la Lectura y Escritura — Grado en Logopedia

Curso 2021–2022

  • Métodos de Investigación Científica — Grado en Logopedia
  • Psicología de la Educación — Grado en Logopedia
  • Psicopedagogía de la Lectura y Escritura — Grado en Logopedia
Docencia y colaboración en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Colaboración continuada desde 2004 en titulaciones de Psicología y Ciencias de la Educación (consultoría/atención docente, PRC/TFM en el área de Trastornos del Aprendizaje de la Lectura y escritura). Principales asignaturas/encargos documentados:

  • Fundamentos culturales y semióticos del desarrollo humano (Grado de Psicología): múltiples ediciones entre 2004 y 2012 (consultoría/atención docente).
  • Psicología del Desarrollo I (Grado de Psicología): ediciones registradas a partir de 2006 (consultoría docente).
  • PRC Investigación Trastornos Aprendizaje Lectura (M4.736) — Máster (ediciones 2019–2025).
  • TFM Investigación Trastornos Aprendizaje Lectura (M5.451) — Máster (ediciones 2019–2025).
  • TFM Trastornos de la Escritura (M5.452) — Máster (ediciones 2024–2025 según encargos).
Docencia en otras titulaciones UCLM (histórico)
  • Diplomatura de Educación Social
  • Diplomatura de Trabajo Social
  • Máster Universitario de Psicología Aplicada
Trayectoria docente previa en la UNED
  • Profesora Asociada — Facultad de Psicología (1997–1999 aprox.).
  • Beca de investigación adscrita a proyecto (1992) y Beca Predoctoral UNED (1993–1996), con labores docentes asociadas.
Áreas de docencia y enfoque
  • Psicología Evolutiva y de la Educación: intervención educativa a lo largo del desarrollo.
  • Enseñanza y desarrollo del lenguaje oral y escrito: lectoescritura, alfabetización emergente, composición escrita.
  • Métodos de investigación en Logopedia: introducción al método científico aplicado.
  • Innovación docente en Educación Superior: escritura académica y tutela del TFG.

Proyectos de I+D+i

Proyectos financiados en convocatorias competitivas

2023

  • Prevención de las dificultades de lectura y escritura: comparación de dos métodos de intervención temprana basados en los indicadores de riesgo
    Ámbito: Otros · Entidad de realización: Grado en Logopedia · IP: Beatriz Martín del Campo · Entidad financiadora: Facultad de Ciencias de la Salud · Inicio: 01/01/2023 · Duración: 12 meses · Cuantía: 650 €. Fuente: CVN.

2021

  • ¿Cómo usan los expertos la intervención en lectura mediada por ordenador?
    Ámbito: Otros · Entidad de realización: Glifing · IPs: Beatriz Martín del Campo; Manuela Martínez Lorca; Esther Moraleda Sepúlveda; Gema de las Heras Mínguez; Agustín Gómez‑Tostón · Financiación: Facultad de Ciencias de la Salud · Inicio: 01/01/2021 · Duración: 12 meses · Cuantía: 600 €. Fuente: CVN.

2011

  • Pautas de crianza y manejo del sueño en familias con niños/as de 0 a 2 años, ideología y niveles de satisfacción
    Ámbito: Autonómica · Entidad de realización: Área de Psicología Evolutiva y de la Educación (UCLM) y Centros de Atención Primaria · IPs: Beatriz Martín del Campo; Begoña Polonio López; María del Carmen Zabala Baños · Financiación: Universidad de Castilla‑La Mancha · Inicio: 01/01/2011 · Duración: 12 meses · Cuantía: 3.497 €. Fuente: CVN.

2010–2011

  • La evaluación formativa de la G6 (competencia oral y escrita) en el Grado de Logopedia
    Ámbito: Otros · Entidad de realización: Vicerrectorado de Ordenación Académica y Formación Permanente (UCLM) · IPs: Manuela Martínez Lorca; Beatriz Martín del Campo · Inicio: 01/10/2010 · Duración: ~14 meses · Cuantía: 1.000 €. Fuente: CVN.

2009–2010

  • Jornadas sobre Sociedad, Discapacidad y Diversidad Funcional
    Ámbito: Autonómica · IP: Beatriz Martín del Campo · Financiación: Consejería de Educación y Ciencia (JCCM) · Inicio: 01/12/2009 · Duración: 12 meses · Cuantía: 1.000 €. Fuente: CVN.

2009

  • I Jornadas Científicas sobre Constructivismo y Discapacidad
    Ámbito: Autonómica · IP: Beatriz Martín del Campo · Financiación: Consejería de Educación y Ciencia (JCCM) · Inicio: 06/04/2009 · Duración: ~8 meses · Cuantía: 2.500 €. Fuente: CVN.

2007–2009

  • Consolidación y generalización del método constructivista en las actividades de enseñanza‑aprendizaje y en el proyecto educativo de un centro de educación especial
    Ámbito: Autonómica · Entidad de realización: UCLM–CEU Talavera; JCCM; CEE BIOS (Talavera) · IPs: Beatriz Martín del Campo; Manuela Martínez Lorca; Gema de las Heras Mínguez; Lidia Rodríguez García · Financiación: Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha (Consejería de Educación y Ciencia) · Inicio: 01/09/2007 · Duración: ~28 meses · Cuantía: 15.000 €. Fuente: CVN.

2005–2007

  • Relación entre el rendimiento cognitivo y la motivación en niños con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)
    Ámbito: Nacional/Autonómica · Entidad de realización: JCCM–UCLM · IPs/Equipo: D. N. M. Romero Ayuso; B. M. del Campo; B. P. A. Moro Peralta; P. Moruno Miralles; M. del Prado Prieto Portela; M. C. Cipriano Crespo · Financiación: Junta de Comunidades de Castilla‑La Mancha · Inicio: 01/01/2005 · Duración: ~36 meses · Cuantía: 25.760 € (en las dos fichas de CVN). Fuente: CVN.

2003–2006

  • Disfunción ejecutiva y actividades de la vida diaria en TDAH en la infancia: subtipos clínicos, neuromagnéticos y neuropsicológicos
    Ámbito: Autonómica · IPs/Equipo: D. N. M. Romero Ayuso; B. M. del Campo; B. P. A. Moro Peralta; P. Moruno Miralles · Financiación: Consejería de Sanidad (JCCM) · Inicio: 12/09/2003 · Duración: ~39 meses · Cuantía: 25.070 €. Fuente: CVN.

2003

  • Las prácticas lingüísticas de los niños y las niñas gitanas en su entorno de desarrollo
    Ámbito: Autonómica · IP: Beatriz Martín del Campo · Financiación: UCLM (Proyectos en Humanidades y CC. Sociales) · Inicio: 01/01/2003 · Duración: 12 meses · Cuantía: 1.800 € / (otra ficha: 0 €). Fuente: CVN.

2000–2001

  • Las narraciones en niños y niñas gitanas: implicaciones socioculturales y educativas
    Ámbito: Autonómica/Otros · IPs: Beatriz Martín del Campo; Fernando Talayero Sebastián / David P. Poveda Bicknell · Financiación: Consejería de Educación (JCCM) y UCLM · Inicio: 07/04/2000 / 01/01/2000 · Duración: ~12 meses cada ficha · Cuantías: 0 € y 3.606 € (según registro). Fuente: CVN.

1999–2010

  • Enseñanza por competencias: desarrollo de un portafolios electrónico en la evaluación del aprendizaje en la UCLM
    Ámbito: Nacional · IPs/Equipo: D. N. M. Romero Ayuso; B. Polonio López; L. Pulido Vázquez; L. Garra Palud; A. I. Corregidor Sánchez; Beatriz Martín del Campo; A. Segura Fragoso · Financiación: UCLM · Inicio: 01/10/1999 · Duración: ~11 años · Cuantía: 3.000 €. Fuente: CVN.
Contratos, convenios o proyectos de I+D+i no competitivos

2024–2025

  • EFICACIA de una intervención mediada por ordenador en los indicadores de riesgo del aprendizaje de la lectura
    Ámbito: Unión Europea · IPs/Equipo: Beatriz Martín del Campo; Patricia López Resa; Gema de las Heras Mínguez; Manuel Palomares Valera; Manuela Martínez Lorca · Entidades participantes: UCLM–JCCM · Financiación: Sin financiar · Inicio: 01/03/2024 · Duración: ~17 meses · Cuantía: 0 €. Fuente: CVN.

Enero 2024

  • Eficacia de una intervención mediada por ordenador en los indicadores de riesgo del aprendizaje de la lectura: proceso de seguimiento
    Ámbito: Regional · IPs/Equipo: Beatriz Martín del Campo; Gema de las Heras Mínguez; Manuel Palomares Valera; Patricia López Resa · Entidades: UCLM y JCCM · Financiación: JCCM · Inicio: 01/01/2024 · Duración: 1 mes · Cuantía: 0 €. Fuente: CVN.

2023–2025

  • Prevención de las dificultades de lectura y escritura: comparación de dos métodos… (colaboración con empresa)
    Ámbito: Nacional · IP: Beatriz Martín del Campo · Entidad participante: Glifing SL · Financiación: Glifing SL · Inicio: 18/01/2023 · Duración: ~24 meses · Cuantía: 0 €. Fuente: CVN.

2022–2023

  • Desarrollo de la lectura y escritura y su relación con factores psicoemocionales en personas con Dislexia
    Ámbito: Regional · IPs: Esther Moraleda Sepúlveda; Beatriz Martín del Campo; Manuela Martínez Lorca; Manuel Palomares Valera · Entidad participante: Federación de asociaciones de dislexia · Financiación: Departamento de Psicología (UCLM) · Inicio: 07/04/2022 · Duración: 12 meses · Cuantía: 0 €. Fuente: CVN.

2019–2025 (encargos docentes relacionados con investigación/TFM)

  • PRC Investigación Trastornos aprendizaje lectura (M4.736), TFM Inv. Trastornos aprendizaje lectura (M5.451) y TFM Trastornos de la escritura (M5.452)
    Ámbito: Nacional · IP/Responsable: Beatriz Martín del Campo · Entidad participante y financiadora: Universitat Oberta de Catalunya (UOC) · Varias ediciones entre 2019 y 2025 · Cuantías registradas: diversas (p. ej., 1.218,65 € en 2024; 1.272,22 € en 2023; 1.833,33 € en 2021; 401,78 € en 2020; 453,11 € en 2019). Fuente: CVN.

2020–2021

  • La eficacia del método Glifing en la intervención en niños y niñas con dificultades lectoras
    Ámbito: Regional · IPs/Equipo: Beatriz Martín del Campo; Manuela Martínez Lorca; Esther Moraleda Sepúlveda; Agustín Gómez‑Tostón (Salazar López) · Entidad participante/financiadora: Glifing SL · Inicio: 03/12/2020 · Duración: 12 meses · Cuantía: 0 €. Fuente: CVN.

2004–2012 (consultorías UOC relacionadas)

  • Consultorías y atención docente (Fundamentos culturales y semióticos del desarrollo humano; Psicología del Desarrollo I)
    Ámbito: Nacional · Entidad financiadora: UOC · Diferentes contratos (2004–2012) con cuantías registradas en CVN (p. ej., 1.415 € en 2012; 583 € en 2011; 706 € en 2011; 1.823 € en 2010; 1.365 € en 2009; 1.181 € en 2008; 4.064 € en 2007; 6.904 € en 2006; 4.539 € en 2006; 1.700 € en 2005; 1.292 € en 2004; 1.200 € en 2004). Fuente: CVN.

2001–2003 (Humanidades/CC. Sociales UCLM)

  • Las narraciones de los niños y las niñas gitanas: Implicaciones educativas y socioculturales
    Ámbito: Otros/Autonómica · Entidades financiadoras: UCLM y JCCM (cofinanciación) · Periodo aproximado: 2001–2003 · Cuantías registradas en CVN: 0 € (cofinanciado) y 300.000 € (registro complementario de CVN para UCLM/JCCM). Fuente: CVN.

Publicaciones en Revistas (Artículos científicos)

  1. Martín del Campo, B., & Ivorra Gomis, M. (2024). Repercusiones del Lexismo a lo largo de la vida: Entrevistas a Personas Adultas con Dislexia. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(2), 171–190. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.010.
  2. Sánchez Doménech, I., & Martín del Campo, B. (2024). Games and videogames for dyslexia rehabilitation: neurocognitive and psycholinguistic foundation. Revista de Educación, (405), 159–184. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2024-405-631.
  3. Martín del Campo, B., Martínez Lorca, M., & Moraleda Sepúlveda, E. (2022). Características del Trabajo de Fin de Grado en distintas ramas de conocimiento: Análisis de un cuestionario al profesorado. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 20, 2022–2022. https://doi.org/10.4995/redu.2022.17146.
  4. Motos Valero, A., & Martín del Campo, B. (2021). Impacto de los métodos de enseñanza de la lectura en la comprensión lectora. Translaciones. Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura, 8, 126–148. https://doi.org/10.48162/rev.5.001.
  5. Martín del Campo, B., & Martínez Lorca, M. (2014). Teaching academic writing: An intervention across the curriculum. @tic. Revista d’Innovació Educativa, 13, 12–22. https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/3888.
  6. Martín del Campo, B. (2011). Enseñar a usar el lenguaje escrito a niños con necesidades educativas especiales. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 31, 82–95. Enlace Elsevier.
  7. Martín del Campo, B. (2011). Teaching to children with special educational needs to use written language / Enseñar a usar el lenguaje escrito a niños con necesidades educativas especiales. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 31. https://doi.org/10.1016/S0214-4603(11)70176-0.
  8. Martín del Campo, B. (2010). El logopeda en la escuela: ¿dentro o fuera del aula?. Boletín de AELFA, 10. DOI (metadatos Crossref).
  9. Martín del Campo, B. (2010). Constructivist/play based programs: How they work and problems with proving effectiveness. Boletín de AELFA, 10.
  10. Martín del Campo, B. (2010). El EEES y el cambio en la metodología docente: aprendizaje situado en el diálogo. Boletín de AELFA, 10.
  11. Martín del Campo, B. (2010). Proceso de cambio en la metodología docente en el Espacio Europeo de Educación Superior: sus luces y sus sombras. Boletín de AELFA, 10, 28–29.
  12. Martín del Campo, B., Rodríguez García, L., Martínez Lorca, M., De las Heras Mínguez, G., & Díaz Perea, M. R. (2010). When the old is stronger than the new: Introduction of constructivist methodology in a Special Education School. Linguistics and Education, 20, 143–170. https://doi.org/10.1016/j.linged.2009.09.003.
  13. Martín del Campo, B., & Lacasa, P. (2005). Narraciones, descripciones y comentarios como categorías para hablar y escribir. Papeles de Trabajo sobre Cultura, Educación y Desarrollo Humano, 1.
  14. Martín del Campo, B., Rodríguez García, L., De las Heras Mínguez, G., Martínez Lorca, M., & Díaz Perea, M. R. (2005). ¡Aprendamos a hacer cosas con la escritura! Revista de Educación de Castilla-La Mancha. Idea la Mancha, 1(2).
  15. Poveda Bicknell, D., & Martín del Campo, B. (2004). Looking for cultural congruence in the education of Gitano children. Language and Education, 18, 413–434.
  16. Poveda Bicknell, D., & Martín del Campo, B. (2003). Marcos de participación y género en las conversaciones narrativas de los niños y las niñas gitanas. Estudios de Sociolingüística, 2, 455–484.
  17. Martín del Campo, B. (2003). Educación Social en una cultura discapacitada. Cultura y Educación, 15, 179–192. https://doi.org/10.1174/113564003322253820.
  18. Martín del Campo, B. (2003). Sign, Symbol and Script: Origins of Written Communications and the Birth of the Alphabet (Video Review). Journal of Linguistic Anthropology, 13(1), 120–123. https://doi.org/10.1525/jlin.2003.13.1.120.
  19. Martín del Campo, B., & Poveda Bicknell, D. (2002). Las narraciones de los niños y las niñas gitanas: un análisis de géneros discursivos. Revista Iberoamericana de Discurso y Sociedad, 1, 53–80.
  20. Martín del Campo, B. (1996). Automatización del acceso léxico: ¿Es posible desde el Lenguaje Integrado?. Cultura y Educación, 2, 103–113.
  21. Lacasa, P., & Martín del Campo, B. (1996). Los deberes: ¿Un puente entre la escuela y el hogar?. Cultura y Educación, 4.
  22. Martín del Campo, B. (1996). Los deberes: ¿un puente entre la escuela y el hogar?. Cultura y Educación, 8.
  23. Martín del Campo, B. (1995). Leer y escribir: ¿cómo lograrlo desde la perspectiva del lenguaje integrado?. Comunicación, Lenguaje y Educación, 7 / 25, 31–49.
  24. Martín del Campo, B. (1995). Lenguaje Integrado: ¿simple práctica, un método o una filosofía?. Comunicación, Lenguaje y Educación, 7 / 25, 21–29.
  25. Lacasa, P., Pardo de León, P., Martín del Campo, B., & Herranz Ybarra, P. (1995). Texto y contexto social. Aprendiendo a planificar en un taller de escritura. Infancia y Aprendizaje, 18, 157–182.
  26. Lacasa, P., Herranz Ybarra, P., Martín del Campo, B., & Pardo de León, P. (1995). Autorregulación y relaciones entre iguales en tareas de construcción: un análisis de las situaciones de interacción. Infancia y Aprendizaje, 72, 71–94.
  27. Lacasa, P., Martín del Campo, B., & Méndez, L. (1994). Escenarios interactivos en la relación niño-adulto. Contexto y desarrollo social. Síntesis. (Capítulo/ensayo citado como artículo en CVN).
«

Libros y Capítulos de Libro

Listado exhaustivo según CV institucional y CVN · Orden cronológico inverso

2025
  • Libro: Comprender y Atender la Diversidad
    Autoras: Mariana Morales, Beatriz Martín, Isabel Orjales y Iolanda López
    Editorial: Ediciones SM · Páginas: 312 · ISBN: 9788410552128
2016
  • Libro: Herramientas para la tutela del Trabajo de Fin de Grado. Una propuesta centrada en el y la estudiante.
    Autoras: Beatriz Martín del Campo; Silvia Nieva Ramos
  • Capítulo: La tutela del Trabajo de Fin de Grado: ¿Cómo trabaja el profesorado?
    En: New Pedagogical Studies in Higher Education
    Autora: Beatriz Martín del Campo
    Páginas: 227–231 · Editorial: UMET Press (Universidad Metropolitana)
2009
  • Libro: Guía de Psicología del Desarrollo
    Autora: Beatriz Martín del Campo
    Editorial: FUOC
2004
  • Libro: I Reunión Científica sobre Etnografía y Educación
    Autores: Adela Franzé; M. Isabel Jociles; Beatriz Martín del Campo; David Poveda; Sara Sama
2001
  • Capítulo: Talking and writing: How children develop shared meanings in the school setting
    En: Developmental Aspects in Learning to Write
    Autores: Pilar Lacasa; Amalia Reina; Beatriz Martín del Campo
    Páginas: 133–162 · Editorial: Kluwer Academic Publishers
1997
  • Capítulo: El desarrollo emocional
    En: Unidades Didácticas de Psicología Evolutiva
    Autoras: Pilar Pardo de León; Beatriz Martín del Campo
    Páginas: 207–234 · Editorial: Universidad Nacional de Educación a Distancia
1990
  • Capítulo: Analogía y homología: el problema del análisis comparado del comportamiento
    En: Etología y Psicología
    Autores: José María Naranjo Navarro; Beatriz Martín del Campo
    Páginas: 57–65 · Editorial: Universidad del País Vasco · ISBN: 8475852483

Presentaciones en Congresos

Listado exhaustivo (acordeones por año, cronología inversa). Sin enlaces externos.

2025
  1. ChatGPT en el aula: Facilitando el proceso de investigación en estudiantes de primer año de Logopedia.
    XII Congreso Internacional de Psicología y Educación · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Oviedo, España · Fecha: 25/07/2025 · Entidad organizadora: Universidad de Oviedo · En: Libro de resúmenes: Comunicaciones orales. ISBN: 978-84-10135-66-6.
  2. Intervención en escritura inventada en grupos de prelectores: Un análisis cualitativo.
    XII Congreso Internacional de Psicología y Educación · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Oviedo, España · Fecha: 27/06/2025 · Entidad organizadora: Universidad de Oviedo · En: Libro de resúmenes: Comunicaciones orales. ISBN: 978-84-10135-66-6.
  3. Desarrollo de la escritura y su relación con la competencia lectora en niños/as de 5 años.
    XII Congreso Internacional de Psicología y Educación · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Autonómica · Ciudad: Oviedo, España · Fecha: 26/06/2025 · Entidad organizadora: Universidad de Oviedo · En: Libro de resúmenes: Comunicaciones orales. ISBN: 978-84-10135-66-6.
  4. ¿Cómo usan los profesionales la intervención en lectura mediada por ordenador?
    XII Congreso Internacional de Psicología y Educación · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Oviedo, España · Fecha: 25/06/2025 · Entidad organizadora: Universidad de Oviedo · En: Libro de resúmenes: Comunicaciones orales. ISBN: 978-84-10135-66-6.
  5. Detección de las dificultades en lectura y escritura en el entorno escolar: Resultados preliminares.
    XXXIV Congreso Internacional de la Asociación Española de Logopedia, Foniatría y Audiología e Iberoamericana de Fonoaudiología · Tipo: Participativo – Póster · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Salamanca, España · Fecha: 28/06/2025.
  6. Aprender a leer, aprender leyendo.
    Jornada Inspirando Maestros · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Autonómica · Ciudad: Madrid, España · Fecha: 08/03/2025.
2020
  1. SIMPOSIO: El Trabajo de Fin de Grado en las distintas ramas de conocimiento: semejanzas y diferencias.
    XVII Foro Internacional para la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Granada, España · Fecha: 25/11/2020 · En: Evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior: Libro de resúmenes XVII FECIES. ISBN: 978-84-09-19638-8.
  2. Percepciones y prácticas en el TFG de distintas ramas de conocimiento: análisis de un cuestionario.
    XVII FECIES · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Sevilla, España · Fecha: 25/11/2020 · Autoras: Beatriz Martín del Campo; Manuela Martínez Lorca; Esther Moraleda Sepúlveda · En: Libro de resúmenes XVII FECIES. ISBN: 978-84-09-19638-8.
2017
  1. Conceptos de autonomía del estudiante en un curso de formación del profesorado sobre la tutela del TFG.
    II Congreso Interuniversitario del Trabajo Fin de Grado (TFG) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Nacional · Ciudad: Valladolid, España · Fecha: 14/09/2017.
  2. Taller de herramientas para la mejora de la competencia de escritura académica en estudiantes de TFG.
    II Congreso Interuniversitario del TFG · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Nacional · Ciudad: Valladolid, España · Fecha: 14/09/2017.
2016
  1. La tutela del Trabajo de Fin de Grado: ¿Cómo trabaja el profesorado?
    I Congreso Internacional en Formación, Investigación e Innovación Educativa (virtual) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: San Juan (Puerto Rico, virtual) · Fecha: 17/02/2016 · En: Libro de actas.
2015
  1. Elaboración de instrumentos para la tutela del TFG en el Grado en Logopedia.
    Jornada de Innovación Docente 2015 (UCLM) · Tipo: Participativo – Póster · Ámbito: Nacional · Ciudad: Ciudad Real, España · Fecha: 11/06/2015 · En publicación: Experiencias de Innovación Docente en Enseñanza Superior de Castilla-La Mancha. ISBN: 978-84-9044-147-3 · Autores: Beatriz Martín del Campo; Teresa Simón López; Miguel Lázaro López‑Villaseñor; Silvia Nieva Ramos; Natalia Bravo Cerro; Manuela Martínez Lorca; María Victoria Marcos Galán.
2013
  1. La experiencia en la tutela y evaluación de TFGs en la FACTOLE: puntos de partida.
    X Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior (FECIES) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Granada, España · Fecha: 28/06/2013 · Autores: Beatriz Martín del Campo; Ana Isabel Corregidor Sánchez; Antonio Segura Fragoso.
  2. Resultados de la experiencia en el Grado de Logopedia.
    X FECIES · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Granada, España · Fecha: 28/06/2013 · Autoras: Manuela Martínez Lorca; Teresa Simón López; Beatriz Martín del Campo.
  3. Procesos clave en la implantación del Trabajo Fin de Grado (TFG) en las nuevas titulaciones.
    X FECIES · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Granada, España · Fecha: 28/06/2013.
  4. La enseñanza y evaluación de la calidad de la competencia de escritura académica.
    X FECIES · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Granada, España · Fecha: 27/06/2013 · Autoras: Manuela Martínez Lorca; Beatriz Martín del Campo.
  5. Los tipos de texto y la enseñanza de la escritura académica en la universidad.
    X FECIES · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Granada, España · Fecha: 27/06/2013 · Autoras: Beatriz Martín del Campo; Manuela Martínez Lorca.
2012
  1. Programa de intervención en lectoescritura basado en la evidencia.
    Congreso Nacional de Investigación en Grado. INVESGRADO 2012 · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Nacional · Ciudad: Albacete, España · Fecha: 11/05/2012 · Autoras: Nuria Rosado Ruiz; Beatriz Martín del Campo · En publicación: Creatividad, descubrimiento y futuro: I Congreso Nacional de Investigación en Grado. ISBN: 978-84-8427-859-7.
2011
  1. El uso del e‑portfolio en la evaluación de competencias en el Grado de Terapia Ocupacional.
    Jornada Evaluación por Competencias · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Nacional · Ciudad: (no consta) · Fecha: 07/04/2011 · Autoras: Dulce Nombre de María Romero Ayuso; Beatriz Martín del Campo; Ana Isabel Corregidor Sánchez.
2009
  1. Changing practice by changing conceptions: A process of action‑research in a Special Education School.
    11th Biennial Conference of the International Association of Special Education (IASE 2009) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Alicante, España · Fecha: 12/07/2009 · Autoras: Beatriz Martín del Campo; Lidia Rodríguez García; Gema de las Heras Mínguez; Manuela Martínez Lorca.
  2. Introducción de la filosofía constructivista en un C.P.E.E.: Historia de un proceso de investigación‑acción.
    Jornadas Científicas sobre Constructivismo y Discapacidad · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Nacional · Ciudad: Talavera de la Reina, España · Fecha: 23/04/2009.
2007
  1. Introduction of constructivist reading and writing learning method in the instruction with special educational needs people.
    27th World Congress of the International Association of Logopedics and Phoniatrics (IALP) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Copenhague, Dinamarca · Fecha: 05/08/2007 · Autoras: Beatriz Martín del Campo; Lidia Rodríguez García; Manuela Martínez Lorca; Gema de las Heras Mínguez · En: Programme Abstracts, Technical University of Denmark.
2005
  1. Gitano children joking in institutional and informal contexts.
    9th International Pragmatics Conference · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Riva del Garda, Italia · Fecha: 10/07/2005 · Autores: Beatriz Martín del Campo; David Patrick Poveda Bicknell.
2003
  1. Jokes for laughs, jokes to pass: Joking in institutional contexts.
    8th International Pragmatics Conference · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Toronto, Canadá · Fecha: 13/07/2003 · Autores: Beatriz Martín del Campo; David Patrick Poveda Bicknell.
2002
  1. Chistes para reír, chistes para aprobar: el uso de los chistes en distintos ámbitos de interacción.
    XX Congreso Nacional de Lingüística Aplicada (AESLA) · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Nacional · Ciudad: Jaén, España · Fecha: 18/04/2002.
  2. Looking for cultural congruence in the education of Gypsy children.
    Sociolinguistic Symposium 14 · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Gante, Bélgica · Fecha: 04/04/2002 · Entidad organizadora: Universidad de Gante.
  3. Las narraciones de los niños y las niñas gitanas: un análisis preliminar de géneros.
    XIX Congreso de la Asociación Española de Lingüística Aplicada (AESLA) · Tipo: Participativo – Otros · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: León, España · Fecha: 03/05/2001 (ficha asociada).
1999
  1. Stories, descriptions and essays as categories for talking and writing.
    1999 AERA Annual Meeting · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Montreal, Canadá · Fecha: 19/04/1999 · Autores: Beatriz Martín del Campo; Pilar Lacasa.
1998
  1. Conversaciones en el aula sobre la composición de textos: la construcción social de los datos en estudios cuasiexperimentales.
    V Encuentro Internacional de Lingüística en el Noroeste · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Hermosillo, México · Fecha: 18/11/1998.
1996
  1. Narrar, describir y exponer: diferencias evolutivas en la escritura de distintos tipos de textos.
    VI Congreso INFAD · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Nacional · Ciudad: Sevilla, España · Fecha: 29/10/1996 · ISBN actas: 84-7754-213-9.
  2. Procesos de planificación de textos narrativos y no narrativos.
    VI Congreso INFAD · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Nacional · Ciudad: Sevilla, España · Fecha: 29/10/1996 · Autoras: Beatriz Martín del Campo; Pilar Lacasa · ISBN actas: 84-7754-212-0.
  3. Sharing writing in the classroom: The role of collective representation as expressed in conversation.
    1996 AERA Annual Meeting · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Nueva York, EE. UU. · Fecha: 08/04/1996 · Autoras: Pilar Lacasa; Pilar Herranz Ybarra; Beatriz Martín del Campo.
1994
  1. How do children produce descriptive text at school? The role of content in structure and linguistic marks.
    23rd International Congress of Applied Psychology · Tipo: Participativo – Póster · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Madrid, España · Fecha: 17/07/1994 · Autoras: Beatriz Martín del Campo; Pilar Lacasa; Pilar Herranz Ybarra; Pilar Pardo de León.
  2. The role of children goals when they plan together in the classroom.
    23rd International Congress of Applied Psychology · Tipo: Participativo – Póster · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Madrid, España · Fecha: 17/07/1994 · Autores: Pilar Lacasa; Pilar Herranz Ybarra; Beatriz Martín del Campo; Pilar Pardo de León.
  3. Taking Math at home: An investigation of parent‑child problem solving during Math homework assignments.
    1994 AERA Annual Meeting · Tipo: Participativo – Ponencia oral · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Nueva Orleans, EE. UU. · Fecha: 04/04/1994 · Autoras: Pilar Lacasa; Beatriz Martín del Campo.
1993
  1. Planning a text together: The outline and the final text.
    VIth European Conference on Developmental Psychology · Tipo: Participativo – Póster · Ámbito: Internacional no UE · Ciudad: Bonn, Alemania · Fecha: 28/08/1993 · Autores: Beatriz Martín del Campo; Pilar Pardo de León; Pilar Lacasa; Pilar Herranz Ybarra; Jesús Martín Cordero; Ana Julia Garriga Trillo.
1992
  1. Intenciones y simulación de identidad en el desarrollo de la teoría de la mente.
    Congreso Iberoamericano de Psicología · Tipo: Participativo – Póster · Ámbito: Internacional no UE ·

Cursos impartidos (Formación del Profesorado UCLM)

Listado exhaustivo por año · Fuente: Certificado UCLM (Todos_los_cursos.pdf)

2026
  • Academia de inteligencia artificial para profesorado universitario (G9‑UCLM)
    Fecha: 31/05/2026 · Horas impartidas: 10 · Horas curso: 25 · Perfil: Profesor
2025
  • Academia IA para el profesorado universitario II: Escritura académica, búsqueda bibliográfica y análisis de datos
    Campus: Multicampus · Fechas: 03/11/2025–28/11/2025 · Horas impartidas: 10 · Horas curso: 25 · Perfil: Profesor
  • Academia de inteligencia artificial para el profesorado universitario
    Campus: Multicampus · Fechas: 03/03/2025–31/03/2025 · Horas impartidas: 12.5 · Horas curso: 25 · Perfil: Profesor
2024
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado
    Campus: Multicampus · Fechas: 04/11/2024–29/11/2024 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del TFG (G9‑UCLM)
    Fecha: 14/06/2024 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado
    Campus: Multicampus · Fechas: 02/05/2024–31/05/2024 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Alfabetización académica: cómo enseñar a escribir en la Universidad
    Campus: Internet · Fechas: 02/05/2024–30/05/2024 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2023
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado
    Campus: Multicampus · Fechas: 02/11/2023–30/11/2023 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2022
  • Alfabetización académica: cómo enseñar a escribir en la Universidad
    Campus: Internet · Fechas: 02/05/2022–04/05/2022 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2021
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado
    Campus: Internet · Fechas: 02/11/2021–30/11/2021 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2020
  • Alfabetización académica: cómo enseñar a escribir en la Universidad
    Campus: Internet · Fechas: 02/11/2020–30/11/2020 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado
    Campus: Internet · Fechas: 02/11/2020–30/11/2020 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado (G9‑UCLM)
    Fecha: 31/05/2020 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Automotivación y Productividad
    Campus: Internet · Fechas: 25/03/2020–30/05/2020 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2019
  • Automotivación y Productividad
    Campus: Internet · Fechas: 04/11/2019–10/01/2020 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del TFG
    Campus: Internet · Fechas: 02/11/2019–30/11/2019 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2018
  • Alfabetización académica: cómo enseñar a escribir en la Universidad
    Campus: Internet · Fechas: 04/03/2019–29/03/2019 (edición 2018‑19) · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del TFG
    Campus: Internet · Fechas: 05/11/2018–29/11/2018 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del TFG
    Campus: Internet · Fechas: 01/03/2018–31/03/2018 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
2017
  • Herramientas para la tutela del TFG
    Campus: Internet · Fechas: 06/11/2017–30/11/2017 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del Trabajo Fin de Grado (TFG)
    Campus: Internet · Fechas: 01/05/2017–31/05/2017 · Horas impartidas: 12.5 · Perfil: Profesor
  • Herramientas para la tutela del TFG (Coordinación)
    Fecha: 01/05/2017 · Horas curso: 25 · Perfil: Coordinador
2016
  • Automotivación y productividad
    Campus: Internet · Fechas: 25/04/2016–25/06/2016 · Horas impartidas: 8.5 · Horas curso: 25 · Perfil: Profesor
2015
  • Herramientas para la tutela del TFG
    Campus: Internet · Fechas: 02/11/2015–30/11/2015 · Horas impartidas: 25 · Perfil: Profesor

Méritos

Méritos académicos e indicadores
  • Sexenios de investigación: 1 tramo reconocido (obtención: 01/01/2025).
  • Quinquenios docentes: 6.
  • Índice H: 9.
  • Promedio de citas (últimos 5 años): 30.00.
  • Sexenio de transferencia: 0 (declarado).
Cargos académicos y de gestión
  • Vicedecana, Facultad de Ciencias de la Salud (Talavera de la Reina) — desde 09/06/2025.
  • Coordinadora de curso (Grado en Logopedia, 4º): 05/06/2019–03/11/2021; nueva etapa desde 01/07/2022.
Organización de actividades de I+D+i

2020

  • I Jornadas Regionales de Dislexia y Discalculia — Ámbito: Regional · Modalidad: Jornadas online · Fecha inicio: 24/09/2020.

2007

  • III Jornadas sobre Embarazo, Parto y Atención Materno‑Infantil — Ámbito: Nacional · Modalidad: Jornadas · Fecha inicio: 08/11/2007.

2004

  • I Reunión Científica Internacional sobre Etnografía y Educación — Miembro del comité organizador · Ámbito: Internacional · Fecha inicio: 12/07/2004.

1999

  • I Encuentro de Primavera sobre Ciencias Sociales: Transformación y Crítica — Organización del encuentro · Ámbito: Nacional · Fecha inicio: 30/04/1999.

1988

  • Seminario monográfico: La aplicación del paquete informático NUD*IST a la investigación cualitativa en ámbitos educativos — Ámbito: Nacional · Fecha inicio: 12/06/1988.
Otras actividades de divulgación

2025

  • Cuestiones éticas en el uso de la IA en investigación científica — Evento: 10 años del Doctorado en Psicología · Ámbito: Nacional (Uruguay, invitada) · Fecha: 21/11/2025 · Organiza: Facultad de Psicología, Universidad de la República.

2020

  • La detección temprana de la dislexia y la discalculia — I Jornadas Regionales de Dislexia y Discalculia · Ámbito: UE · Ciudad: Online–Talavera de la Reina · Fecha: 24/09/2020 · Organiza: UCLM.

2007

  • Enseñar a usar el lenguaje escrito a niñas y niños con NEE — VII Simposio de la Asociación de Logopedas de España · Ámbito: UE · Ciudad: Toledo · Fecha: 12/10/2007.

1998

  • La enseñanza de la escritura en el currículum — Centro Asociado de Navarra (UNED) · Ciudad: Pamplona · Fecha: 24/04/1998.
Estancias en centros de I+D+i
  • Universidad de la República (Facultad de Psicología) — Montevideo, Uruguay · Periodo: 19/11/2025 · Objetivo: Invitada · Tema: Aplicaciones de IA en investigación y escritura académica.
  • Department of Social Sciences, Loughborough University — Loughborough, UK · Periodo: 20/07/1998 · Objetivo: Invitada · Actividad: Reunión de investigación con el Prof. Derek Edwards.
  • Instituto de Ciencias de la Educación — Barcelona, España · Periodo: 10/02/1998 · Objetivo: Invitada · Actividad: Reunión con la Profª Liliana Tolchinsky.
  • Institute of Cognitive Science — University of Colorado Boulder, USA · Periodo: 01/09/1995 · Objetivo: Doctorado · Actividad: Estancia con el Prof. Walter Kintsch sobre avances de tesis.
Otros méritos (detalle)

2025

  • Guía de apoyo para alumnado con dificultades de lenguaje oral, escrito y matemáticas — Encargo editorial para material “Matices” (SM). Enfoque inclusivo basado en DUA (múltiples formas de representación, implicación y acción/expresión) y RTI (tres niveles de intervención con cribado y control de progreso). Fecha: 09/06/2025.
  • Taller “Hazlo tú misma: pruebas para indagar en dificultades tempranas del alumnado” — II Jornada “Inspirando Maestros” (Centro Universitario Escuni). Fecha: 08/03/2025.

2015

  • Directora de proyecto de innovación docente — Elaboración de instrumentos para la tutela del TFG en Grado en Logopedia (UCLM). Fecha: 24/04/2015.

2009

  • Servicio de Atención Psicológica (SAP) — UCLM — Colaboración como psicóloga y psicoterapeuta: atención a alumnado y personal; talleres de relajación y afrontamiento del estrés. Inicio: 01/09/2009.

2002

  • Coordinación — “La Educación Social como puente entre la comunidad y la escuela infantil”. I Jornadas de Educación Infantil (0–3), Villarrobledo. Fecha: 24/05/2002.

1996

  • Reseña — Journal of Linguistic Anthropology 13(1), 120–122: Reseña del vídeo de Menahem Mansoor (Princeton: Films for the Humanities & Sciences). Fecha: 01/01/1996.
Adecuación del perfil a la docencia e investigación (síntesis)

Experiencia docente en tres universidades (UNED, UOC, UCLM) con metodologías presencial y a distancia; docencia en titulaciones de Ciencias de la Educación, Psicología, Educación Social, Trabajo Social y Logopedia; participación en cursos de doctorado y másteres (Psicología Aplicada; Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Lenguaje). Trayectoria investigadora ligada a la docencia: IP fundadora de INLOGO e IP2 en grupo consolidado LADIC, con 6 proyectos como IP y colaboración en otros 9; 27 artículos, 3 capítulos de libro, 3 actas de congreso internacional y 28 presentaciones en congresos nacionales e internacionales.