Archivo por días: 28 de mayo de 2014

La Ortografía como un problema de la sociedad actual

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En la actualidad el número de alumnos que cometen faltas ortográficas al traducir gráficamente sus pensamientos es elevado, e incluso podemos pensar que este número va en aumento. No hay una causa concreta que explique la producción de estas faltas de ortografía, pero es cierto, que para atajar este problema, es necesaria la colaboración e implicación de todos los sectores sociales: familia, escuela, medios de comunicación y alumnos.
Entre las posibles causas de las faltas de ortografía la más frecuente y extendida es la aversión a la lectura, es evidente, que las persona que no se interesan por la lectura no llegan al conocimiento de las palabras como lo puede hacer alguien que lea de forma habitual. Muchos personas, así como maestros y profesores sostienen que la única causa de la producción de faltas de ortografía es la aversión a la lectura, e incluso si alguna vez habéis preguntado a alguien sobre como corregir esto su respuesta suele ser: “leer, leer y leer”. En la mayoría de los casos esto puedo resultar útil, pero hay personas a las que estos consejos, no les sirven puesto que leen de forma habitual y siguen cometiendo faltas de ortografía. Otra de las posibles causas de las faltas de ortografía es el descredito social de la convención ortográfica, producida por falta de atención del profesorado ante los errores ortográficos cometidos por los alumnos, dejadez de los alumnos, puesto que no dan importancia a los errores cometidos, y el descuido frecuente en el uso de la ortografía en los medios de comunicación.
La ortografía es un aspecto fundamental del leguaje de debe trabajarse desde educación infantil y más profundamente en educación primaria, puesto que es en esta etapa cuando el niño adquiere el lenguaje y comienza a expresar sus pensamientos de forma escrita. Los maestros debemos fomenta un hábito de lectura en los niños y un uso de la ortografía adecuado, dando la importancia necesaria a cada error ortográfico cometido, independientemente de la materia o área en el que se haya producido este error.
El aumento de las faltas de ortografía está muy relacionado a las redes sociales y las plataformas de comunicación como Whatsapp. Esta mala ortografía comenzó por el intento de abreviar en los SMS, pero con el tiempo esta tendencia aumento intentando abreviar al máximo posible el mensaje que se pretendía transmitir, dando como resultado en algunas ocasiones a textos ilegibles. El problema cobra mayor importancia cuando utilizamos ya forma de expresarnos en nuestros textos escritos sin diferenciar el contexto, la mayoría de los profesores han corregido exámenes en los que el alumno ha utilizado la letra “x” en lugar de la preposición “por”, “haver” debido la unión que se hace de la expresión “a ver”, utilizar la “w” en lugar de “gu-”, e innumerables errores producidos por el uso de abreviaturas en los mensajes.
Actualmente se ha observado que los usuarios de las redes sociales no dan importancia necesaria a su ortografía cuando realizan una publicación,  el que escribe un blog piensa que la gente no dejará de leer su blog porque cometa una falta de ortografía, siempre y cuando le guste su contenido.  El problemas está cuando no es una falta de ortografía, sino varias y esto provoca que se dificulte la lectura, por lo que se demuestra que el envoltorio arruina el contenido de la publicación. El empresario Charles Ducombe realizó un análisis de una web, por el que observó que una mala ortografía podía disminuir las ventas en un 50%.
Para finalizar he de añadir que debemos dar la importancia que se merece a nuestra ortografía, y cuidar nuestra expresión escrita, ya que esta es nuestra carta de presentación.
Elena Mora Gómez-Caro
2º Ed. Infantil.
Referencias bibliográficas

CARRATALA, F (2000). Las faltas de ortografía: diagnóstico
de sus causas y propuesta de soluciones para su eliminación (I). Recuperado el día 21 de Marzo del 2014 de: http://www.aplicaciones.info/articu/arti64t.htm

ANONIMO (2012). La ortografía puntúa en internet. El país. Recuperado el día 22 de Mazo de 2014 de: http://elpais.com/diario/2012/01/02/sociedad/1325458801_850215.html

La televisión, familia y escuela

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La televisión juega un papel muy importante en la vida del niño, y también en la del adulto. El cual, debe ser muy responsable a la hora de dejar que los pequeños se sienten frente al televisor, ya que, es muy grande la influencia que ejerce sobre ellos.

Muchos son los aspectos negativos que se pueden decir, como el aumento de la violencia, las alteraciones en el sueño, el fracaso escolar, el aislamiento… Sin embargo, también tiene aspectos positivos, como que permite conocer otras culturas y descubrir muchos lugares, también ofrece entretenimiento y es educativa.

Aunque, quizás es en este aspecto en lo que más ha perdido la televisión actual, comparando como era la televisión hace unos años, y la cantidad de programas educativos dirigidos especialmente a la infancia, y que por supuesto, realmente estaban adaptados a ella. En la actualidad, por el contrario, los programas infantiles cada vez lo son menos, y aunque disfrazados de dibujo animado, de educativo tienen poco. En estos, aparece mucha violencia, un lenguaje que no es para nada apropiado para la infancia, y pornografía. Y lo peor, es que emiten estos programas no tan infantiles en un horario que sí es infantil.

Por lo tanto, es tarea de los padres vigilar qué ven sus hijos, y cuándo lo hacen. Los compañeros han indicado que sería muy recomendable que los padres se sentasen a ver estos programas con sus hijos, respetasen un horario, y al finalizar apagar el televisor. Y además, hablar con los pequeños sobre el programa, para que adopten una actitud crítica y no se crean todo lo que ven.

En cuanto a los maestros y maestras, la televisión es una herramienta muy útil, ya que hay muchos programas que pueden servirnos para dar ejemplos en las clases de algo que no pueden ver en directo, y pueden aprovechar y ver en casa lo que se ha trabajado en el aula.

Esther María Mendoza Vázquez.
2º Ed Infantil.

USOS Y APLICACIONES DIDÁCTICAS DEL CINE Y LA TELEVISIÓN EN EL AULA

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1.  INTRODUCCIÓN
Podemos decir que el invento del cine es el que más admiración de todos ha causado, en el siglo XIX los hermanos Lumiére proyectaron la primera película llamada “la llegada del tren“. La gente del cine salió asombrada de la sala ante las escenas, ya que pensaban que el tren saldría de la pantalla. Por otro lado la televisión es el medio más utilizado en las casas en el día a día doblando a la radio y aún más a la prensa.

2.  POSIBLES USOS DEL CINE EN EL AULA.
El cine utilizado en el aula es un método de conocimiento y aprendizaje para el alumno desde infantil hasta las universidades. El profesor debe tener en cuenta según esto anterior adecuar la película al curso en el que se encuentren los alumnos y si alguno tiene algún tipo de discapacidad (sordera).

3.  VENTAJAS Y LIMITACIONES DEL CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO.
Las ventajas podrían ser que es un elemento que motiva a la enseñanza y al aprendizaje, los alumnos deben realizar las preguntas de las dudas pero además deben investigar para respondérselas ellos mismos o en caso grupas entre ellos.

Una de las pocas limitaciones que tiene podría ser la mala calificación de edades de las películas, cuando decimos que una película es para todos los públicos tenemos que tener en cuenta que pueden ser niños pequeños, por lo tanto no deben incluir violencia ni palabras mal sonantes, etc. A la hora de poner la película el profesor es quien debe revisar la película antes de ponerla y encargarse de que no tenga ningún problema de ese tipo, ya que es una película para aprender y enseñar, no para que el profesor descanse esa hora y los niños le dejen tranquilos.

4.  LA TELEVISIÓN EDUCATIVA.
“La televisión es un poderoso agente de socialización, que debe ser entendido mejor por los que rodean a los niños en el mundo entero. Y por los mismos niños. “
La utilizamos para enseñar y aprender, en distintos niveles desde infantil hasta postgrado. La televisión existe como medio de comunicación pero con diferentes programaciones, podemos diferenciar la programación comercial (anuncios), la televisión cultural (documentales), y educativa (“Los Lunnis”). El profesor no puede sustituirse por la televisión en ningún caso, es insustituible. Antes de ver la película en el aula se pueden llevar a cabo tres fases, antes de ver la película se puede hablar del género que trata y que este en el contexto adecuado, durante la película no se debe cortar, se tomaran las notas oportunas para después de terminar la película realizar el ejercicio con las notas tomadas durante esta.

Cuando se use la televisión en clase hay que explicar porque se va a ver la tele en horas de clase, preparar alguna actividad para después, tendrá que ver con el temario explicado en clase, etc.

La televisión se utiliza como medio de aprendizaje y enseñanza, sirve como instrumento para investigaciones, etc. Tiene efectos potencialmente buenos y malos, lo que la gente piensa del abuso de la televisión es una agresividad provocada por la programación, perdida del tiempo, la capacidad de provocar una adicción y la americanización o “japoneización” en el caso de los más pequeños. La televisión es utilizada en numerosas ocasiones para entretener a los niños y que no den guerra, pues sobre la mente de estos influye la programación y los mensajes emitidos sobre esta. Nos presenta lo que está pasando como lo vemos en la realidad, la violencia en la televisión es utilizar la fuerza física para hacer algún daño a otra persona animal o cosa, esto está en casi todas las cadenas de televisiones, los niños ven una escena de una película que les gusta y acto seguido intentan realizar la misma hazaña. Piensan que si lo hacen en la tele él también puede hacerlo.

5.  COMENTARIOS FINALES.
Necesitamos controlar a los niños el tiempo que ven la televisión y la programación que pueden y que “no” pueden ver si deseamos que sean menos agresivos.

CONCLUSIONES
En definitiva, podemos decir que la televisión es un muy buen modo de aprendizaje y de enseñanza en los centros escolares, siempre que se realicen bajo la buena supervisión del profesor en cuanto al género de la película el argumento, etc. Una película no es una forma de quitarse a los alumnos de encima un rato, es una forma de aprender desde mi punto de vista bastante mejor que con unos apuntes y libro encima de la mesa, ya que depende del temario que se esté dando en ese momento es más divertido para el alumno ya sea de preescolar o de la universidad aprenderse una determinada parte del temario “viendo la tele” que aprenderlo de un libro.

En cuanto a la televisión educativa, usada correctamente es una forma de aprendizaje buena, pero la programación de la televisión no siempre es del tipo educativa. La televisión es el medio de comunicación más utilizado, los niños ven mucha televisión y no siempre ven los programas que nos gustaría que vieran. La violencia está en casi todas partes en la programación de la televisión, y los mensajes que eso emite el niño los recibe de ahí la agresividad de algunos jóvenes. Desde mi punto de vista habría que controlar más a los niños la cantidad y el tipo de programación que ven en la televisión para que disminuya el nivel de agresividad de los jóvenes de hoy en día.

Alejandro Martínez Majano

Importancia de la educación en la sociedad

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Me ha parecido interesante compartir este vídeo elaborado por un grupo de alumnos de la Facultad de Educación de Albacete ya que muestra con varias imágenes la gran importancia que tiene la educación en la sociedad. Muchos no se dan cuenta de ello o quizá no quieran darse cuenta, y desprestigian la educación infantil sin saber que esta etapa es una de las más importantes, ya que es donde se crean los cimientos de un edificio, en este caso los cimientos de una vida humana. No solo se aprenden conocimientos para llegar a ser un profesional, sino que se aprende a ser persona y se aprenden valores.

Natalia López Briones.
2º Ed Infantil