ConectaNEE es una iniciativa que busca crear un puente entre la educación y la tecnología para responder a las Necesidades Educativas Especiales (NEE).A través de esta web, se recopilan las necesidades reales detectadas por docentes y familias de centros de educación especial, y se ofrecen espacios de colaboración donde la comunidad puede aportar ideas, experiencias o soluciones tecnológicas y pedagógicas.

En los centros de educación especial, docentes, terapeutas y familias enfrentan a diario múltiples retos relacionados con la comunicación, la movilidad, la accesibilidad o la autonomía personal. Sin embargo, muchas de estas dificultades podrían aliviarse o resolverse mediante soluciones tecnológicas sencillas, adaptadas y compartidas. ConectaNEE surge precisamente para dar respuesta a esa necesidad: una red donde las ideas se transforman en recursos, y los recursos en oportunidades de inclusión.

ConectaNEE está dirigida a tres grandes grupos de usuarios:

• A los docentes, que conocen de cerca las barreras educativas y buscan recursos adaptados para sus aulas.
• A las familias, que viven las necesidades de sus hijos e hijas y desean ser parte activa de la búsqueda de soluciones.
• Y a los profesionales e investigadores, que pueden ofrecer conocimientos técnicos, prototipos o herramientas inclusivas que marquen la diferencia.

Se presenta como una comunidad digital abierta, donde cada participante puede aportar su experiencia o conocimiento técnico para contribuir a la mejora de la inclusión educativa. El objetivo no es solo recopilar información, sino fomentar la creación colectiva de ideas, impulsar la transferencia de conocimiento entre centros y promover el uso responsable de la tecnología como herramienta de apoyo en la educación especial.

ConectaNEE representa una forma diferente de entender la ingeniería: no solo como una disciplina técnica, sino como una herramienta de transformación social. El proyecto pretende servir de modelo para futuras iniciativas que unan educación, tecnología y humanidad, mostrando que el desarrollo de soluciones digitales puede y debe tener un impacto positivo en las personas.

“La inclusión comienza cuando la tecnología escucha las necesidades de quienes más la necesitan.”

Objetivos generales

1. Fomentar la colaboración entre la comunidad educativa y tecnológica, creando un espacio de intercambio accesible y seguro.
2. Detectar y registrar las necesidades reales de los Centros de Educación Especial (CEE)mediante encuestas participativas.
3. Promover el diseño de soluciones adaptadas y tecnológicamente viables para mejorar la inclusión educativa.
4. Difundir buenas prácticas y experiencias de éxito en el uso de TIC en entornos educativos inclusivos.
5. Consolidar una red abierta y sostenible, capaz de crecer con la participación activa de centros, familias y profesionales.

Colaboración con el CEE Infanta Elena de Cuenca

La creación de ConectaNEE cuenta con la colaboración del CEE Infanta Elena de Cuenca, institución referente en la atención a personas con necesidades educativas especiales severas.

IMAGEN CEE INFANTA ELENA

Existe una comunicación constante con la realización de visitas y entrevistas con el equipo docente y técnico del centro, lo que permite identificar de primera mano las necesidades del alumnado y del personal educativo. A partir de estas observaciones, se determinan las necesidades para ser comunicadas, compartidas y analizadas, tanto por los propios centros como por la comunidad externa interesada en aportar soluciones.

El centro ofrece tres etapas educativas fundamentales, diseñadas para acompañar al alumnado desde la infancia hasta la vida adulta:

1. Educación Infantil (hasta los 6 años): el aprendizaje se basa en el juego, la exploración y la comunicación. Las actividades están orientadas a que los niños descubran el mundo a través de la manipulación, el movimiento y la experimentación, aprendiendo conceptos como el color, la forma o el tamaño. Cada semana se realizan sesiones de relajación y musicoterapia, que ayudan a mejorar la expresión emocional, el ritmo, la memoria y la comunicación. Además, se llevan a cabo salidas al entorno, donde el alumnado aprende a reconocer su medio y a adaptarse a diferentes situaciones de la vida cotidiana.
2. Educación Básica Obligatoria (de 6 a 16 años): es el equivalente a la educación primaria y secundaria en los centros ordinarios, adaptada a las necesidades del alumnado con discapacidad. En el Infanta Elena se organiza en tres ciclos (EBO 1, EBO 2 y EBO 3), con grupos especializados en autismo, plurideficiencias y discapacidad intelectual. El aprendizaje combina contenidos académicos, programas de habilidades sociales y apoyos personalizados, impartidos por un equipo multidisciplinar que incluye docentes, fisioterapeutas y logopedas. La metodología es activa, funcional y centrada en la persona, con el objetivo de promover la autonomía y la participación en el entorno.
3. Transición a la Vida Adulta (de 16 a 21 años): Los Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta (PFTVA) preparan al alumnado para desenvolverse con mayor independencia y desarrollar habilidades útiles para su día a día. Existen dos modalidades: PFTVA Básico, centrado en adquirir hábitos esenciales de autonomía personal y social; PFTVA de Capacitación, orientado a jóvenes que pueden aprender competencias laborales básicas y participar en actividades ocupacionales. Esta etapa final representa el paso hacia la vida adulta, fomentando la integración, la responsabilidad y la participación activa en la comunidad.

HABLAR SOBRE EL ALUMNADO DEL CEE

Esta colaboración directa con el CEE Infanta Elena aporta al proyecto una base empírica sólida, garantizando que el diseño de la plataforma responda a necesidades reales y no a supuestos teóricos. El trabajo conjunto entre el equipo docente del centro y el proyecto ConectaNEE refuerza un objetivo común:

“Que cada alumno, sin importar sus capacidades, tenga la oportunidad de aprender, comunicarse y crecer en un entorno accesible e inclusivo.”

Puedes conocer más sobre su labor en su sitio web oficial:

https://cee-infantaelena.centros.castillalamancha.es/

Coordinadores:

Pablo Polo Mayordomo. Graduado en la Universidad de Castilla-La Mancha en Ingeniería de las Tecnologías de las Telecomunicaciones y Máster de Educación Secundaria.

Raquel Cervigón Abad. Profesor Titular de Universidad. Universidad de Castilla-La Mancha Coordinadora y Profesora del Programa Universitario «José Saramago» 50 plus de la UCLM.