X CONCURSO DE FOTOGRAFÍA EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN

A mediados del mes de febrero haremos entrega de los premios del X Concurso de Fotografía que por segundo año consecutivo han organizado los alumnos de la Mención TICE desde la asignatura «Cultura y Pedagogía Audiovisual».

Los responsables que han coordinado la experiencia han sido Marta Cedenilla Cerro, Laura Esteban Sierra y Lourdes Marín Diezma.

El concurso se ha desarrollado en formato on-line y todas las fotografías han sido tomadas en el Campus Tecnológico de la UCLM en Toledo (antigua Fábrica de Armas).

Se puede acceder en:
http://concursofotosmagisteriotice.blogspot.com.es/

Las tres fotografías premiadas han sido:

  • Primer premio: «Historia en el interior»de Alba Gema Novillo Romero, Javier Muñoz Olmo y María Nieves Aguilera Guío.
  • Segundo premio: «Otoño» de Sandra Gil, Cristina Testillano, Ángela Torija y Sandra Díaz.

  • Tercer premio: «Lluvia mágica» de Rocío Castellanos, Miriam López y Laura Martín.

¡Enhorabuena a los ganadores y una vez más gracias por vuestra participación!

Un saludo. El grupo de fotografía.

NUESTRA FELICITACIÓN A TODOS LOS PARTICIPANTES.

Otras ediciones del concurso en: http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/foto.html

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Exposición «Espíritu en recortables», en la Biblioteca Fábrica de Armas

Una nueva muestra ha llegado a la Biblioteca «Fábrica de Armas», en el campus de Toledo. Se titula «Espíritu en recortables : exposición didáctica de templos del mundo, elaborados en papel recortado y pegado», y se exhiben cincuenta y tres piezas de la colección particular de Francisco-Vicente Martí Ferrando, maestro barcelonés que hasta la fecha ha preparado y presentado ocho exposiciones de papiroflexia, y colabora con diferentes entidades, como colegios, ayuntamientos, comisiones de festejos, centros culturales y allá donde sea bienvenida su participación. Es miembro de la A.E.P., Asociación Española de Papiroflexia (http://www.pajarita.org) y ha expuesto su obra en Cataluña, Comunidad Valenciana, Aragón, Baleares y Francia. Ésta es la primera vez que expone en Castilla-La Mancha.


Un recortable es una ilustración impresa sobre papel o cartulina con piezas con unas solapas plegables que se recortan, encajan y pegan para crear figuras de dos dimensiones (muñecas, soldados…) o tres (edificios, vehículos…), creando juguetes o maquetas. En España nació en el S. XVIII. En lo que se refiere a los recortables de soldados y muñecas, hoy en día son ya casi historia. Actualmente el recortable se ha convertido en testimonio documental y social.

 Existen diferentes tipos de recortables:
–        figuras recortables impresas a una cara, pensadas para ser vistas siempre por la misma;
–        figuras recortables impresas a dos caras,  equivaldrían al juguete de plomo pero en papel, es decir, aún sin tener volumen, aunque cada pieza puede ser un juguete autónomo que una vez recortado tiene cara y espalda;
–        los volumétricos, que una vez armados se convierten en auténticas maquetas tridimensionales;
–        los dioramas, cuyas piezas, al ser montadas, constituyen una especie de recreación espacial similar a los teatros: vistos frontalmente representan una escena con sensación de volumen, atmósfera, profundidad y luz.
Los que exponemos son de estas dos últimas clases, los volumétricos y los dioramas.


Los recortables volumétricos también se llamaban construcciones. Con ellos, los niños, y los no tan niños, daban rienda suelta a su creativa imaginación, pero en la actualidad no es ese su único objetivo, también cumplen con un claro fin pedagógico y didáctico, convirtiendo el recortable en un objeto de difusión cultural que enseña y promociona la arquitectura, el arte y el espíritu de las civilizaciones. 



El nombre ESPÍRITU da una idea del eje que sigue la exposición. Desde el principio de los tiempos, el Homo Sapiens se ha preocupado por el más allá, la vida eterna, el alma inmortal, los dioses… Eso nos ha dejado una buena cantidad de construcciones, desde los dólmenes del Paleolítico hasta los templos del siglo XXI, que conforman una buena parte del Arte y la Cultura de la Humanidad.



 La exposición hace un recorrido desde las construcciones megalíticas europeas (menhires, dólmenes, talayotes…), seguida por templos construcciones y símbolos espirituales egipcios, griegos, hebreos, iglesias cristianas (católicas, ortodoxas y protestantes), mezquitas, templos sintoístas y budistas, y hasta de las culturas del Pacífico.

Además muchos de los templos representados son magistrales obras de Arte, declaradas Monumento Nacional en sus respectivos países y/o Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. El recorrido se completa con diferentes tipos de enterramientos. En total, cincuenta y tres piezas con el denominador común de la espiritualidad y el sentimiento religioso de la Humanidad.


Agradecemos su desinteresada colaboración a D. Francisco Martí Ferrando; y a D. Javier Caboblanco Brasero por su intermediación, sin las cuales, esta actividad no hubiera sido posible.

La exposición se podrá ver en el horario de la Biblioteca, de 9:00 a 21:00 h., de lunes a viernes.

Más sobre recortables en: LÓPEZ SALA, Francisco de Asís, y MARTÍN SANZ, Luis. (2009). Los recortables vistos por sus coleccionistas. En: Educación y Biblioteca. Tilde, Servicios Editoriales, año 21, nº 173, pp. 85-87,  ISSN 0214-7491.

El marco institucional de las TIC en Castilla la Mancha

Ponencias invitadas con motivo de la I Jornada TICE en la Facultad de Educación de Toledo

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 Jesús Fernández-Cid Román

Tecnologías Educativas en Castilla-La Mancha

Jesús Fernández-Cid Román, es en la actualidad ejerzo de Jefe de Servicios de Estudios y Proyectos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha con las siguientes funciones: Responsable de la presencia en Internet de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha, y, de los centros educativos que dependen de ella. Proyecto de edición y creación de contenidos educativos a través de herramientas autor propia Cuadernia. Creación y dinamización de las redes sociales relacionadas con la educación de Castilla-La Mancha, destacando Twitter, Facebook y Tuenti. Creación del Centro Regional de Formación del Profesorado de Castilla-La Mancha que sustituye la antigua red de Centros de Profesores. El Centro basa su funcionamiento en un plataforma de creación y transferencia de conocimiento entre centros educativos docentes y la comunidad educativa donde se enclavan desde el punto de vista de aprendizaje colaborativo en red. Lanzamiento del proyecto piloto de nodo neutro de contenidos digitales editoriales dentro de la comunidad autónoma destinado a valorar la creación de un marketplace de contenidos digitales editoriales en los centros educativos. Estudio y valoración de proyecto educativos digitales dentro de las competencias de la comunidad autónoma Profesor de Organización y Dirección de Empresas en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo dentro de la Universidad de Castilla-La Mancha desde febrero de 1999. A lo largo de mi vida profesional he estado relacionado directamente con la docencia y la tecnología y he sido ponente y tutor de un gran número de cursos y ponencias relacionados con estos temas..

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 Andrés Prado

Evolución de las TIC para la docencia universitaria. Experiencia de su gestión en la UCLM

Andrés Prado, es Especialista en Dirección Estratégica en TIC, TIC en Universidad Politécnica de Madrid. Desde el 2008 es el Director del Área TIC de la UCLM. Además ha sido Director del equipo responsable de las infraestructuras TIC en la universidad y Responsable de los Servicios de Comunicaciones de la UCLM. Es autor de diversos artículos de investigación en torno a la creación de plataformas institucionales.

Nº 22 de Docencia e Investigación en versión digital

Número 12 (versión digital) ISSN: 2340-2725 
Año XXXV – Enero /Diciembre de 2012 – 2ª Época – Núm. 22 – ISSN: 1133-9926

Algunos títulos:

  • CO-evaluación y asignación de roles, una experiencia de innovación docente universitaria
  • Análisis de la recepción del saque en voleibol, y su relación con el ataque en el k1
  • Pensamiento crítico en el aula
  • Diferencias en el uso de Estrategias en el Aprendizaje de la lengua Extranjera según el género
  • Prácticas docentes para el aprendizaje inicial de la lengua escrita: de los currículos al aula
  • Fases y evolución de la conciencia ortográfica infantil
  • La participación del alumnado de magisterio en la construcción de un entorno virtual de aprendizaje. Análisis a partir del grupo de discusión
  • El aprendizaje basado en problemas (ABP) en gran grupo: una experiencia satisfactoria para los estudiantes de primero de grado de enfermería de Toledo
  • La asignatura de música en la Universidad de Valencia: de la Escuela Universitaria a la Facultad de Magisterio

Se puede acceder al nº completo en la siguiente dirección:
http://educacion.to.uclm.es/pdf/revistaDI/docenciaeinvestigacion_numero12.pdf

 En formato impreso se puede solicitar a través de Lulú: http://xurl.es/arne7

Ponencias TICE. Primera Jornada en la Facultad de Educación de toledo

Ponencias TICE:
Entornos personales de aprendizaje en la formación de futuros maestros desde la mención TICE / Ricardo Fernández (UCLM) y José Francisco Durán (UCLM)

Nuevos retos para el tratamiento de la competencia digital /
Manuel Gértrudix (URJC) y Sergio Álvarez (URJC)

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Entornos Personales de Aprendizaje en la Formación de Futuros Maestros desde la Mención TICE

Ricardo Fernández Muñoz es Profesor Titular Universidad en la Facultad de Educación de Toledo (UCLM). Es Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UNED y experto en TIC en Educación.
Lleva más de 23 años como docente e investigador en la Educación Superiror, lo que le ha permitido participar en puestos de gestión como la de Subdirector de Ordenación Académica y Secretario General de la UNED en Cuenca, participar en grupos y proyectos de investigación siendo el Coordinador en Castilla-La Mancha del proyecto «Las políticas de un ordenador por niño en España: Visiones y prácticas del profesorado ante el programa Escuela 2.0». Ha escrito diversos artículos en Revistas científicas de impacto y es coator en varios libros en donde la temática gira alrededor de las TIC y su integración en la educación. Ha sido Director de la Revista Docencia e Investigación tanto en su versión impresa como digital. También colabora de forma activa en conferencias, charlas y tertulias en diferentes eventos, ferias, empresas y universidades.
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Entornos Personales de Aprendizaje en la Formación de Futuros Maestros desde la Mención TICE

José Francisco Durán Medina es Profesor Doctor en la Facultad de Educación de Toledo (UCLM) Es Diplomado en Magisterio (Especialidades de Educación Infantil y Lenguas e Idioma inglés), Licenciado en Ciencias de la Educación y Doctorado por la UNED.
Lleva ejerciendo como docente más de 24 años en variados niveles académicos, desde Educación Infantil, Educación Secundaria Obligatoria y Universidad, ya sea en enseñanza de Diplomatura, Grado y Máster. Durante estos últimos nueve, también impartiendo clases en distintos niveles de la propia Facultad: Diplomatura, Grado, Máster. Como Investigador ha participado en diferentes grupos de investigación y proyectos nacionales e internacionales, detacando los grupos de Socmedia, Ciberimaginario, y los proyectos: Competencia en Comunicación Audiovisual (UPF Barcelona), Un Ordenador por Niño (La Laguna Canarias) y MIMETIC (Poitiers Francia). Ha escrito numerosas publicaciones en los que centra su interés en la incorporación de TIC en las aulas. Del mismo modo, ha particpado en numerosos Congresos, foros y jornadas de trabajo. Como gestor educativo ha tenido distintos cargos de responsabilidad, tanto en Educación Infantil y Primaria, en Educación Secundaria Obligatoria o dentro de la Universidad de Castilla-La Mancha donde es Coordinador del Máster de Secundaria en el Campus de Toledo.

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Nuevos retos para el tratamiento de la competencia digital

Sergio Álvarez García es Profesor Visitante Doctor en la Universidad Rey Juan Carlos, donde realiza tareas de docencia e investigación en Comunicación Multimedia e Interactiva y coordina las titulaciones semipresenciales de Periodismo.
Ha sido Director Ejecutivo de la Empresa de Soluciones TIC para el Aprendizaje Learning 360, Coordinador de Proyectos en el Centro del Ministerio de Educación dedicado a la aplicación de las TIC a la Educación, y actualmente compagina su trabajo en la Universidad Rey Juan Carlos con la investigación en los Grupos Ciberimaginario (URJC-Icono14) y Socmedia (Universidad Complutense de Madrid) y con la colaboración, como miembro del Comité de Redacción, con la revista de Comunicación y Tecnologías Emergentes Icono14.
Se puede leer en Aprendizaje en LMS, en @sergioalgar

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Nuevos retos para el tratamiento de la competencia digital

Manuel Gértrudix Barrio  (@gertrudix) es Doctor en Ciencias de la Información por la UCM, Profesor de Solfeo, Teoría de la Música, Transposición y Acompañamiento, Experto universitario en Internet y sus aplicaciones, Licenciado en Ciencias de la Información (Rama Imagen). Es autor de varios textos, artículos en revistas especializadas y libros colectivos en los que ha abordado sus principales campos de interés: comunicación multimedia e interactiva, eLearning, música aplicada, creatividad, o radio, entre otros. Profesionalmente, ha participado en numerosas ediciones en los campos audiovisual y multimedia como autor, técnico, editor y director de proyectos. Ha sido Consejero Técnico, y Jefe de Servicio de implantación de la oferta educativa a distancia del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa del Ministerio de Educación y Ciencia. Actualmente es Profesor Titular de la Universidad Rey Juan Carlos en el área de Comunicación Multimedia e Interactiva, Coordinador del Grupo de investigación CIBERIMAGINARIO de la Universidad Rey Juan Carlos, miembro de los grupos de investigación SOCMEDIA de la Universidad Complutense de Madrid, y Contenidos Audiovisuales Avanzados de la Universidad de Málaga, y subdirector de la revista de investigación en Comunicación y Nuevas Tecnologías ICONO14.

Exposicion: “Greguerías en papel : manipulando el humor y la metáfora”

Desde hoy se puede visitar en el vestíbulo de la biblioteca “Fábrica de Armas” la exposición “Greguerías en papel : manipulando el humor y la metáfora”
La Biblioteca del Campus Científico-Tecnológico de Toledo, en la antigua Fábrica de Armas, ha acogido una nueva exposición, «Greguerías en papel : manipulando el humor y la metáfora», con motivo del quincuagésimo aniversario del fallecimiento del escritor Ramón Gómez de la Serna (1888-1963), inventor de este peculiar género literario consistente en una «agudeza, imagen en prosa que presenta una visión personal, sorprendente y a veces humorística, de algún aspecto de la realidad», según la define el Diccionario Académico.
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«El cisne es la ese mayúscula del poema del estanque».
Para homenajear al Ramón por antonomasia, las Escuelas de Verano del Campus de Toledo, que acogen todos los meses de Julio a los hijos del personal y de los antiguos alumnos por iniciativa de la Fundación General de la UCLM, han realizado un taller de papiroflexia sobre la greguería, impartido por los profesores Javier Caboblanco Brasero, maestro de Primaria, miembro de la Asociación Española de Papiroflexia y experto animador sociocultural, y Olga Elwes Aguilar, del Departamento de Filología Moderna y avezada investigadora sobre la vida y la obra de Gómez de la Serna.
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Javier Caboblanco es un colaborador habitual del Servicio de Biblioteca, que ha expuesto otros años anteriores diversas muestras de su buen hacer («La Prehistoria en papel» en 2010,«Egipto en papel» en 2011 y “1.300 aniversario del Fin del Reino Visigodo” en 2011-12). También es colaborador del Prácticum de la Facultad de Educación, de la que antaño fue alumno.
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«Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta».
«¿Por qué la greguería aquí y ahora desmenuzada y manipulada a través de un taller de papiroflexia destinado a niños de 4 a 12 años?» Nos contesta la profesora Elwes: «Por su apelación a la imaginación, al hallazgo metafórico, su plasticidad, su aparente simpleza, por la sorpresa de hacer conectar al niño con la mirada también primigenia y prístina del gran Ramón. Porque cada uno de estos breves aforismos encierra una metáfora plástica, una ecuación que las ágiles mentes de los niños descifran incluso antes que la del adulto». Y añade: «Sólo nos faltaba un público ávido y con ganas de trabajar disfrutando: éstos fueron los niños de la Escuela de Verano del Campus de Toledo, que recibieron unas pequeñas claves sobre la vida y la obra de Ramón Gómez de la Serna para seguidamente presentarles un escogido abanico de greguerías».
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«La jirafa es una grúa que come hierba».
Presentamos en la Biblioteca del Campus de la antigua Fábrica de Armas de Toledo una muestra de que la Literatura puede y debe enseñarse de una manera divertida y creativa; con nuestra convicción igualmente de que la imagen poética ha de ser plástica y, una vez manipulada a través del arte de la papiroflexia, forma parte de nuestro imaginario de una manera natural, alejada de la puramente memorística o exclusivamente académica.
Acompañamos las figuritas de papel con una muestra de bibliografía selecta sobre la vida y la obra de D. Ramón Gómez de la Serna, libros raros y curiosos de la colección particular de la profesora Olga Elwes Aguilar, que ha tenido a bien prestarlos para la presente muestra.
La exposición se puede ver en el vestíbulo de la Biblioteca «Fábrica de Armas» durante su horario de apertura habitual, y hasta el 31 de Octubre.
Para saber más:
Página oficial de Ramón Gómez de la Serna
Publicaciones filológicas de la profra. Dra. Olga Elwes Aguilar en Dialnet
Canal de Didáctica de la Papiroflexia del prof. Javier Caboblanco Brasero en YouTube
La noticia en Comunicación UCLM
Por: Antonio Casado Poyales
Responsable de la Biblioteca del Campus Científico-Tecnológico de Toledo
 Fábrica de Armas de Toledo (Pabellón 27)

http://bibliotecauclm.blogspot.com

 

1ª promoción de Graduados en Maestro de Ed. Infantil y Ed. Primaria en la Facultad de Educación de Toledo

1ª promoción de Graduados en Maestro de Ed. Infantil y Ed. Primaria

El Viernes 17 de mayo se ha celebrado el acto de Graduación de la primera promoción de estudiantes de Grado en Maestro de Educación Infantil y Educación Primaria en la Facultad de Educación de Toledo.

Queremos trasmitir nuestras felicitaciones a todos por este logro. Ahora se avecina una etapa llena de emociones en la que no debéis abandonar los ideales que definen al mejor maestro. Perserverar es el secreto de todo camino trazado hacia el éxito.

¡Vosotros podéis!

Presentación de imágenes

 

LOS CHICOS DEL CORO

La musique peut changer les gens

La música y el deporte se podrían considerar como elementos que podrían ser la base de la educación. 

La razón por la que escribo este artículo es la huella de emoción que deja en mí… Mis esperanzas reviven cada vez que la veo, mi mente quiere ser partícipe del cambio (tan difícil) de visión de la Educación. Aunque realmente, cuando me pongo a pensar en la película, sólo quiero que mis mocosos me recuerden algún día en su futuro, ¿no? 
 
Lo que más me sedujo fue la perspectiva de educar los valores utilizando la música (aunque en la película también contribuyen parte del mérito al deporte, asignatura en la que quiero especializarme. Sin embargo, debo confesar que la música ocupa la mayor parte de mí… Quiero pensar que soy de las personas que sin quererlo siempre estoy escuchando música allá donde no la haya… 

La manera en la que el profesor Clèment Mathieu, con esa exquisitez y calidez humana, se acerca a los conflictivos chicos dándoles su comprensión y su afecto frente a la dureza del director, me conmueve. La manera en que atrae la atención de los niños, los hace concentrarse en una cosa que poco a poco les apasiona… A través del coro, conseguirá acercarse poco a poco en los corazones de los chavales, e inculcará en ellos valores fundamentales, como el agradecimiento, el saber estar,… 
¿Cómo no les va a agradecer que alguien les comprenda? ¿Cómo no van a saber apreciar que no les castigue por una simple travesura cuando el director aplicaba el principio de acción-reacción? ¿Qué es el principio acción-reacción? Método de enseñanza basado en represión y estrictos castigos en los que incluían los físicos. ¡Por favor, cómo vamos a pensar en eso ahora! Tenemos que hacerlo cuando hace menos de una generación (Nuestros padres, por si alguno no cae), se sufrían en los colegios públicos.   

Antes de hablar de los tipos de métodos de enseñanza del profesor nuevo, debemos mencionar que ante todo, el ser profesor conlleva ser una persona paciente, humana, sensible, vocacional… Aspectos que hoy en día, por desgracia, pueden pasar por alto. 


Entre los principios pedagógicos del profesor Mathieu, nos encontramos el de querer conocer los deseos de sus pupilos, mediante los cuales, según él, se conocen a las personas. Otro método, es hacer que se sientan atraídos, no por su forma de dar las clases, sino por la novedad, en este caso: música y excursiones por el campo. Asimismo, parece curioso el hecho de dar una de cal y otra de arena, pero con control de la situación (por ejemplo, quita lo que más le gusta a Morhange el solo como castigo cuando éste lanza la tinta a la cabeza de Mathieu). También podemos apreciar que el contenido de las letras de las canciones que Mathieu, tiene un significado y se quiere transmitir una serie de valores. 
En la película se plasman pequeños grandes errores en la pedagogía, por si no nos hemos dado cuenta, así como el amplio ratio de alumnos en una misma clase, compuesta por niños de dispares edades (entre 5  y 15 años), complejos problemas de matemáticas,… 


Lo que, en mi opinión, quiere plasmar la película es la necesidad de profesores sensibles, que sean capaces de llevar al niño por el camino del aprendizaje, de tal forma que éste pueda cambiar su modo de ver la vida, que le haga querer aprender por sí mismo…, sin tener en cuenta los recursos que tienes a mano con tal de que el niño aprenda.  
Este tipo de películas serían adecuadas para ponérselas a jóvenes de hoy en día para que sepan distinguir los antiguos métodos de enseñanza, una autoritaria, contra una actual centrada en los intereses del niño, y sobre todo, valorarla. 

Publicado por Natalia.Lopez9@alu.uclm.es

El paro en la educación

La actual situación en la que se encuentra España, y también otros muchos países, nos afecta a todos y en todo los aspectos de la vida.
La educación no es una excepción, y debido a esta crisis se están produciendo muchos recortes que hacen que la educación impartida a los alumnos se vea afectada de forma considerable. Algunos de las causas que provocan el deterioro de la calidad de la educación son:
  • Despido de profesores, y por lo tanto un aumento del paro.
  • Aumento de horas lectivas de los profesores
  • Mayor número de alumnos por clase
  • Menor posibilidad de ayuda a alumnos con mayor dificultad en el aprendizaje.
Ha habido muchas quejas por el aumento de horas lectivas, ya que es muy difícil que los horarios cuadren al haber menor número de profesorado. La solución que se ha dado es que profesores de una especialidad determinada impartan clases de otras asignaturas que sean afines a la suya propia.
Todo esto nos hace preguntarnos, a los estudiantes de Magisterio, cómo será nuestro futuro y que posibilidades tenemos de trabajar y disfrutar en el mundo de la enseñanza.
Además, el paro en las familias tiene graves consecuencias para los hijos. La situación de paro de algunos de los miembros de la familia puede desestabilizar el ambiente familiar y, por tanto, también al niño. Otra consecuencia también puede ser el menor aporte económico que puedan hacer las familias, debido a la situación, y que el niño no pueda participar en actividades que proponga el colegio (jornadas culturales, excursiones, festivales). También puede verse afectada la posibilidad de realizar actividades extraescolares de los niños.
Como conclusión se puede decir, como ya he dicho al principio que la crisis tiene consecuencias bastante graves en todos los ámbitos y que la educación es uno en los que más dificultades se encuentran alumnos, padres y profesores. Pienso que un país se sustenta con sus ciudadanos, y si esos ciudadanos no tienen una educación de calidad, el futuro del país estará en manos de personas que no han sido debidamente preparadas por no recibir una buena educación, lo cual debe ser un derecho de todos los ciudadanos.



José Manzaneque Pérez-Cejuela
2º Primaria A

Imagen obtenida de:
http://guillermobastias.wordpress.com/category/psu-2/