LINGTEC.Ap: Lingüística y Tecnologías Aplicadas
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Autora: Alicia Fernández Barrera
Esta charla-taller interactiva va dirigida a alumnado de 5º de educación primaria y se centra, principalmente, en el concepto de “hablante nativo” en contextos de aprendizaje de segundas lenguas, reflexionando sobre las creencias y mitos que rodean a este concepto a través de distintas herramientas digitales e interactivas.
“La profesora de la Facultad de Educación, y directora del proyecto de investigación LINGTEC, ha impartido una charla a alumnos de Primaria del colegio Ángel Andrade en la que ha subrayado el importante papel que juegan las nuevas tecnologías en el aprendizaje pero incidiendo en que no todos los usos tecnológicos son buenos y en la necesidad, también, de poner límites”
Artículo completo en: https://www.lanzadigital.com/provincia/ciudad-real/esther-nieto-el-uso-moderado-de-las-tecnologias-es-la-clave-para-poder-obtener-su-maxima-utilidad/
Autora: Esther Nieto Moreno de Diezmas
En las últimas décadas, la era internet ha supuesto profundas transformaciones en la forma en la que nos comunicamos, trabajamos y accedemos al conocimiento. Las nuevas tecnologías ponen a nuestra disposición nuevos mundos y nos abren nuevas fronteras a golpe de clic, de manera que múltiples facetas del ámbito laboral, social, comercial y de ocio no pueden concebirse sin ellas. Skype, Teams, Meet, Zoom, nos proporcionan espacios de conexión, mientras que las redes sociales, como Instagram, Facebook, Telegram, o Twiter nos permiten compartir, aficiones, intereses y ocio con personas que ni siquiera conocemos en el mundo físico, con las que nos comunicamos, y aprendemos.
Sin embargo, la inmersión tecnológica puede contribuir a desinformar más que a informar, debido a las dificultades que podemos encontrar para procesar la ingente cantidad de información y diferenciar entre las noticias falsas de las verdaderas. Es preciso aprender a hacer un uso crítico y responsable de los medios digitales: un uso crítico, para poder distinguir las informaciones relevantes y veraces y un uso responsable, que evite las prácticas perjudiciales para uno mismo y para los demás, incluyendo la tecnodependencia, el síndrome FOMO, el ningufoneo, la nomofobia, la incitación al odio, y otros trastornos que afectan a la salud.
Autora: Tania Mondéjar Palomares
¿Sabes reconocer cómo te sientes?, ¿Utilizas el lenguaje para expresar lo que piensas?,… En nuestro día a día utilizamos el lenguaje como base para la comunicación con los demás, pero ¿y con nosotros mismos? Saber cómo nos sentimos o expresar lo que está dando vueltas en nuestra cabeza hará que podamos afrontar mejor los problemas conociéndonos y mejorando nuestra relación con los que nos rodean. MAmIoTe, nuestro agente conversacional, nos ayuda a poner en palabras lo que está pasando en nuestra cabeza.
Autora: Gema Alcaraz Mármol
Esta charla-taller va dirigida a alumnado de 3º y 4º de ESO. Aborda el lenguaje utilizado en los medios de comunicación escritos y las redes sociales, en particular, pero no exclusivamente, el discurso sobre la inmigración y las personas refugiadas. Se explica cómo se lleva a cabo el análisis de ese lenguaje y las herramientas digitales que se aplican para ello. Posteriormente, se presentan una serie de titulares que el alumnado debe analizar y transformar usando un lenguaje menos agresivo y más objetivo.
Autora: Mª Victoria Guadamillas Gómez
Este taller está diseñado para el alumnado de quinto curso de educación primaria y realiza una aproximación inicial al aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras y, en particular, de lengua inglesa a través de un cuestionario interactivo. Posteriormente, reflexiona sobre mecanismos, materiales (álbumes ilustrados) y otros recursos y herramientas interactivas de carácter lúdico que facilitan el desarrollo de los procesos comunicativos en una L2 o en contextos de aprendizaje y adquisición de lenguas.
