{"id":925,"date":"2014-05-19T21:41:00","date_gmt":"2014-05-19T20:41:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/05\/19\/proyecto-agujero-en-la-pared\/"},"modified":"2014-05-19T21:41:00","modified_gmt":"2014-05-19T20:41:00","slug":"proyecto-agujero-en-la-pared","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/05\/19\/proyecto-agujero-en-la-pared\/","title":{"rendered":"Proyecto agujero en la pared."},"content":{"rendered":"
<\/div>\n
\n
\n
\u00abAgujero en la pared\u00bb es un estudio realizado en varios pueblos de la India en los que Sugata Mitra pone un ordenador empotrado en una pared, y muestra las reacciones y los comportamientos de los ni\u00f1os (el a\u00f1o en que empez\u00f3 el experimento fue 1999 as\u00ed que los ordenadores no estaban tan bien preparados como ahora). <\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
<\/div>\n
Es realmente alucinante c\u00f3mo ellos mismos aprenden a utilizar los programas o a navegar por internet, e incluso llegan a poder entender un idioma totalmente desconocido para ellos. Llama la atenci\u00f3n lo que pueden aprender ni\u00f1os en grupo, solos (sin un docente que les gu\u00ede) sobre las nuevas tecnolog\u00edas.<\/div>\n
<\/div>\n
Sin duda, lo que m\u00e1s me ha sorprendido es en esa parte del experimento en la que llega Sugata Mitra a un pueblo de la India, despu\u00e9s de haber tenido el ordenador empotrado durante tres meses, y que los ni\u00f1os le digan que necesitan un procesador m\u00e1s potente y m\u00e1s r\u00e1pido, cuando supongo que, tristemente, antes que eso necesitar\u00e1n muchas otras cosas como agua, o comida, o medicinas. \u200b<\/div>\n

Algunas conclusiones en relaci\u00f3n al proyecto \u00abagujero en la pared\u00bb que quiero compartir con los seguidores de esta revista digital El Recreo.<\/p>\n

En primer lugar, nos informa de c\u00f3mo los resultados educativos son distintos debido a la motivaci\u00f3n de los profesores as\u00ed como sus ganas de salir de all\u00ed, independientemente de las infraestructuras o nivel socio-econ\u00f3mico del centro escolar.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/div>\n

<\/div>\n

En segundo lugar, destaca c\u00f3mo los no privilegiados sacan provecho de las nuevas tecnolog\u00edas llegando, por lo tanto, a beneficiarse. Por ello, la tecnolog\u00eda deber\u00eda llegar primero a los no privilegiados, no al rev\u00e9s.<\/div>\n
Por otro lado, nos presenta y hace participes del proyecto \u00abagujero en la pared\u00bb. Por medio de este experimento llegaron a la conclusi\u00f3n de que los ni\u00f1os en grupo pueden instruirse a s\u00ed mismos. Adem\u00e1s, descubrieron que el idioma no es un obst\u00e1culo puesto que son capaces de ense\u00f1arse el idioma a s\u00ed mismos si ellos quieren.<\/div>\n
Por \u00faltimo llegaron a la conclusi\u00f3n de que no s\u00f3lo aprenden haciendo, es decir, realizando ellos mismos la actividad sino que tambi\u00e9n aprenden observando como otro u otros.<\/div>\n
<\/div>\n
Aqu\u00ed os hago participes de los enlaces d\u00f3nde encontrareis los v\u00eddeos acerca de dicho proyecto:<\/div>\n
<\/div>\n
https:\/\/www.youtube.com\/watch?feature=player_embedded&v=k_syvj3HpZ4<\/a><\/div>\n
<\/div>\n
https:\/\/www.youtube.com\/watch?feature=player_embedded&v=Rbca5wOscAU<\/a><\/div>\n
<\/div>\n
Sara Gil Rodr\u00edguez.<\/div>\n
2\u00ba Magisterio Infantil.<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00abAgujero en la pared\u00bb es un estudio realizado en varios pueblos de la India en los que Sugata Mitra pone un ordenador empotrado en una pared, y muestra las reacciones y los comportamientos de los ni\u00f1os (el a\u00f1o en que … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2537,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[39,49,90],"tags":[],"class_list":["post-925","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-y-sociedad","category-experiencias","category-tic"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/925","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=925"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/925\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2537"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=925"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=925"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=925"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}