{"id":917,"date":"2014-05-19T22:20:00","date_gmt":"2014-05-19T21:20:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/05\/19\/cualquier-titulado-no-vale-para-ser-maestro-2\/"},"modified":"2014-05-19T22:20:00","modified_gmt":"2014-05-19T21:20:00","slug":"cualquier-titulado-no-vale-para-ser-maestro-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/05\/19\/cualquier-titulado-no-vale-para-ser-maestro-2\/","title":{"rendered":"CUALQUIER TITULADO NO VALE PARA SER MAESTRO."},"content":{"rendered":"
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El 24 de abril de 2014, en el peri\u00f3dico espa\u00f1ol El Pa\u00eds, Pilar \u00c1lvarez y Elisa Sili\u00f3 publicaron la noticia con este t\u00edtulo: \u00abCualquier titulado no vale para ser maestro\u00bb.<\/a><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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El t\u00edtulo me pareci\u00f3 interesante, as\u00ed que continu\u00e9 leyendo dicha noticia. En ella explican c\u00f3mo el presidente regional madrile\u00f1o Ignacio Gonz\u00e1lez (PP) pretend\u00eda poner en pr\u00e1ctica la idea de que el Ministerio de Educaci\u00f3n permitiera \u00abque distintos titulados universitarios puedan dar clases en las aulas de infantil y primaria sin necesidad de formarse en las facultades de Educaci\u00f3n\u00bb. <\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Gracias a Dios que los principales representantes educativos e incluso el Ministerio derogaran dicha proposici\u00f3n. Ser\u00eda una forma de empeorar a\u00fan m\u00e1s la situaci\u00f3n educativa del pa\u00eds, metiendo a dar clases a titulados de otras carreras como enfermer\u00eda, ingenier\u00eda o derecho a ni\u00f1os de infantil y primaria, sin ning\u00fan conocimiento en pedagog\u00eda ni psicolog\u00eda y, por supuesto, sin ning\u00fan tipo de vocaci\u00f3n.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Porque lo que los ni\u00f1os necesitan no es una lecci\u00f3n magistral de contenidos, sino una clase did\u00e1ctica, donde sea capaz de entender y aprender. Y esto no lo pueder proporcionar un universitario cualquiera, sino un estudiante que haya cursado la carrera de maestro y que tenga el suficiente conocimiento psicopedag\u00f3gico para poder poner en pr\u00e1ctica en una clase con ni\u00f1os que tienen distintas caracter\u00edsticas.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Por otro lado, lo que s\u00ed es necesario es garantizar que los maestros sigan teniendo una formaci\u00f3n generalista, pues a los ni\u00f1os les imparten todas las asignaturas. Que no se especialicen en una sola asignatura o materia, que tengan conocimientos variados sobre todo lo que deber\u00e1n ense\u00f1ar a los ni\u00f1os.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Otra de las ideas que me han llamado la atenci\u00f3n de este art\u00edculo, es que ya algunas comunidades aut\u00f3nomas est\u00e1n tomando medidas para cambiar la formaci\u00f3n de los futuros maestros. Estas comunidades son Madrid y Catalu\u00f1a, que se han centrado en el acceso a la carrera (Selectividad);  exigiendo, en el caso de Madrid, que los estudiantes saquen m\u00e1s de un 5 en el examen de Lengua y un 9 de nota media sobre 14 y, en el caso de Catalu\u00f1a es similar, sacar m\u00e1s de un 4 en el examen de Lengua Catalana y Castellana. Tambi\u00e9n tienen en mente aplicar una prueba de acceso espec\u00edfica a partir de 2015.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Estas medidas podr\u00e1n acabar con el t\u00f3pico de que las carreras de Magisterio son \u00abf\u00e1ciles\u00bb, y a la vez mejorar\u00e1 la calidad educativa de Espa\u00f1a.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Tambi\u00e9n tienen en mente cambiar la forma en que se llevan a cabo los Practicum, <\/i>porque \u00abser maestro es una formaci\u00f3n profesional que se adquiere principalmente en el aula, lo que convierte la parte pr\u00e1ctica del aprendizaje en la m\u00e1s importante<\/i>\u00ab, como afirma Antonio Moreno (exdirector del Instituto Superior de Formaci\u00f3n del Profesorado). <\/span><\/div>\n<\/div>\n
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La mayor\u00eda de las veces, las pr\u00e1cticas en colegios ni se aplican bien ni son lo debidamente supervisadas para considerarse eficientes. Por esto, se han planeado cambios como aplicar a la formaci\u00f3n inicial un modelo similar al MIR (M\u00e9dico Interno Residente) para dar prestigio a la profesi\u00f3n y elegir a los mejores. Despu\u00e9s para los elegidos, habr\u00eda un a\u00f1o m\u00e1s de formaci\u00f3n y otros dos de pr\u00e1cticas. Sin embargo, esta idea no se ha materializado y es dif\u00edcil que lo haga.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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La conclusi\u00f3n que he sacado de este art\u00edculo es que la profesi\u00f3n de maestro es important\u00edsima, pero no se le da la suficiente atenci\u00f3n ni se dan los cambios que deber\u00edan para poder darle prestigio y, principalmente, mejorar la calidad de la educaci\u00f3n. <\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Lo que s\u00ed es cierto, y en mi opini\u00f3n ser\u00eda una barbaridad que ocurriera, es que personas que no han estudiado ni poseen los conocimientos sobre did\u00e1ctica, pedagog\u00eda y psicolog\u00eda, dieran las clases de Infantil y Primaria, sin la vocaci\u00f3n que caracteriza a los docentes de estos ciclos y el empe\u00f1o y entusiasmo que \u00e9stos han puesto en formarse como profesionales y practicar su profesi\u00f3n.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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M\u00f3nica Ju\u00e1rez Gonz\u00e1lez.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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2\u00ba Grado en Educaci\u00f3n Infantil.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Educaci\u00f3n y Sociedad.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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UCLM 2014<\/span><\/div>\n<\/div>\n

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Imagen obtenida de http:\/\/selectividadymagisterio.blogspot.com.es\/p\/blog-page.html<\/a> <\/span><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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