{"id":856,"date":"2014-06-02T19:02:00","date_gmt":"2014-06-02T18:02:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/06\/02\/la-educacion-prohibida\/"},"modified":"2014-06-02T19:02:00","modified_gmt":"2014-06-02T18:02:00","slug":"la-educacion-prohibida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/06\/02\/la-educacion-prohibida\/","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n prohibida"},"content":{"rendered":"
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A continuaci\u00f3n hago un an\u00e1lisis de uno de los v\u00eddeos que creo que deber\u00edamos de ver todo profesor, ya que representa la realidad que hoy en d\u00eda observamos en clase y puede darnos que pensar y servirnos para pensar sobre qu\u00e9 es lo que estamos haciendo mal:<\/span><\/span><\/h1>\n<\/div>\n

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El <\/span>v\u00eddeo de \u00abLa Educaci\u00f3n Prohibida nos ofrece la realidad que tenemos en la gran mayor\u00eda de las escuelas. En ella se entrevistan a m\u00e1s de 90 educadores en un recorrido total de 8 pa\u00edses  <\/span><\/span>de Iberoam\u00e9rica<\/span><\/span><\/div>\n

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Nuestra escuela ya tiene 200 a\u00f1os de antig\u00fcedad y ha ido pasando por una serie de acontecimientos, pero hoy en d\u00eda es la principal fuente de educaci\u00f3n todav\u00eda.  <\/span><\/div>\n

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El ni\u00f1o se est\u00e1 formando con una maquina poco a poco, \u00bfqu\u00e9 es eso de sentarnos en una clase todos, de ponernos a leer un libro y dictar ejercicios para despu\u00e9s corregirlos y volver al mismo bucle?, \u00bfno creemos que hay algo mal en todo esto? Podemos innovar extraerlos de ese marco com\u00fan que todos conocen, fomentar las capacidades de cada uno. El ni\u00f1o cuando llega a la escuela est\u00e1 abierto a todo tipo de ideas no sabe qu\u00e9 se va a encontrar en la escuela es una potencia creativa totalmente, poco a poco, esa espontaneidad se va reprimiendo en la escuela que hoy en d\u00eda tenemos, para arreglar esto debemos darles libertad y conseguir v\u00edas de acceso para que ellos expresen esa creatividad.<\/span><\/div>\n

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Durante los a\u00f1os que estamos en la escuela nos guiamos por tablas estandarizadas que nos dan una puntuaci\u00f3n a cada uno seg\u00fan la realizaci\u00f3n de un examen final, \u00bfcreemos de verdad que esta es la forma de aprender, de juzgarnos? Desde mi punto de vista, esto solo lleva a la competitividad, a la adquisici\u00f3n de contenidos que no nos sirven de nada, en lugar de estar aprendiendo lo que a nosotros se nos da bien, lo que nos gusta y puntu\u00e1ndonos por c\u00f3mo se nos da lo que queremos hacer.<\/span><\/div>\n

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Uno de los m\u00e9todos m\u00e1s r\u00e1pidos de aprendizaje es el juego, ya que el alumno es quien participa como dice Arist\u00f3teles \u00abLo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo<\/i>\u00ab. Debemos crear la sorpresa, es decir, debemos fomentar la escuela activa <\/b>donde el ni\u00f1o ira aprendiendo de sus equivocaciones. Las ideas curriculares que nos imponen no son m\u00e1s que trabas en la educaci\u00f3n del educando, donde cerramos la posibilidad de aprender mediante ensayo-error del ni\u00f1o e imponemos unas formas de aprendizaje que pueden quiz\u00e1s ser correctas para alguno, pero dif\u00edcilmente para la gran mayor\u00eda.<\/span><\/div>\n
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Arturo Marcos Rodrigo<\/span><\/span><\/div>\n
2\u00ba Primaria B<\/span>     <\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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