![\"\"](\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2008\/12\/innoveision-300x2001-1.png\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n En la escuela actual, hay calidad renovadora, pero se aplica con cuentagotas.<\/p>\n L@s maestr@s de Educaci\u00f3n Infantil son los m\u00e1s arriesgados, incluso m\u00e1s que los profesores de Secundaria. Del mismo modo, en los centros p\u00fablicos se innova m\u00e1s que en los privados (los cuales tienen otras preferencias, como las econ\u00f3micas).<\/p>\n Los docentes renovadores insisten en pedir pol\u00edticas que dirijan un cambio de mentalidad, dando visibilidad a la televisi\u00f3n y a la radio en lo que se refiere a los proyectos renovadores.<\/p>\n El m\u00e9todo frecuente de lecciones ajustadas a los libros de texto y el profesor como figura de sabelotodo, est\u00e1 empezando a cambiar por experiencias educativas que invitan al ni\u00f1o a proponer temas y convierten al docente en un compa\u00f1ero que les gu\u00eda y orienta en la labor.<\/p>\n Uno de los centros que est\u00e1 innovando es el colegio Mariana Pineda de Getafe. Su proyecto educativo se centra en partir de las ideas previas de los ni\u00f1os, para transmitirles conocimientos de forma progresiva. Se realizan actividades globales con talleres, asambleas y trabajos en equipo en cada ciclo.<\/p>\n En la pr\u00e1ctica, por ejemplo se observan los animales en clase, se buscan las dudas en el aula de inform\u00e1tica y luego plasman lo analizado en un mural. <\/p>\n Tambi\u00e9n en el colegio tienen un huerto. All\u00ed pueden los ni\u00f1os ver a diario el ritmo de crecimiento de las hortalizas y verduras.<\/p>\n Otras actividades en el primer ciclo de Primaria es el libro viajero. Un alumno se lleva a casa el libro y escribe una experiencia, un poema, una canci\u00f3n, un deseo\u2026<\/p>\n Realizan funciones de administrativo, apuntando qui\u00e9n ha faltado, cuidan los animales\u2026<\/p>\n En Matem\u00e1ticas, buscan procedimientos para resolver cuestiones para luego indicar los procedimientos correctos y en Lengua, intentan prescindir lo m\u00e1s posible del mon\u00f3tono manual.<\/p>\n En definitiva, es un m\u00e9todo realista o constructivista. Se pretende observar y experimentar por s\u00ed mismo, teniendo el docente menos protagonismo. <\/p>\n En Castilla La Mancha<\/strong>, algunos centros educativos pusieron en marcha el curso pasado proyectos de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica<\/strong>. Basados en: <\/p>\n – Educaci\u00f3n en valores asociados a la convivencia. Los proyectos son los siguientes: <\/p>\n En la provincia de Albacete<\/strong>: \u201cProyecto de h\u00e1bitos educativos. Cupones\u201d, del CP \u201cSan Ant\u00f3n\u201d de Albacete; \u201cLos valores humanos y sociales en la educaci\u00f3n\u201d, del CC \u201cAve Mar\u00eda\u201d de Albacete; y \u201cLa educaci\u00f3n f\u00edsica de aqu\u00ed y de all\u00e1: la diferencia nos enriquece II\u201d, del IES \u201cEl Bonillo\u201d de El Bonillo. <\/p>\n En la provincia de Ciudad Real<\/strong>: \u201cPlan para la mejora de la convivencia en el centro\u201d, del IES \u201cVicente Cano\u201d de Argamasilla de Alba; \u201cProyecto educativo para fomentar la convivencia escolar\u201d, IESO de Fuencaliente; \u201cHab\u00eda una vez…un circo\u201d, IES de Piedrabuena; \u201cLa mediaci\u00f3n en conflictos en el \u00e1mbito escolar\u201d, IES \u201cComendador Juan de T\u00e1vora\u201d de Puertollano; \u201cEducaci\u00f3n intercultural\u201d, CP \u201cF\u00e9lix Grande\u201d de Tomelloso; y \u201cProyecto normas\u201d, del CP \u201cNuestra Se\u00f1ora de Guadalupe\u201d de El Torno. <\/p>\n En la provincia de Cuenca<\/strong>: \u201cConvivir es vivir\u201d, del CRA \u201cSerran\u00eda Baja\u201d de Cardenete; \u201c…\u00bfCambiamos el mundo?, del IES \u201cPedro Mercedes\u201d de Cuenca; \u201cIntercambio e integraci\u00f3n de culturas\u201d, del Centro de Educaci\u00f3n de Personas Adultas \u201cCampos del Z\u00e1ncara\u201d de San Clemente; y \u201cEl centro que me gustar\u00eda\u201d, del IES \u201cLa Hontanilla\u201d de Taranc\u00f3n\u201d. <\/p>\n En la provincia de Guadalajara<\/strong>: \u201cUn presente sin violencia. Dise\u00f1o, desarrollo y evaluaci\u00f3n de un programa de mediaci\u00f3n en conflictos\u201d, del IES \u201cArcipreste de Hita\u201d de Azuqueca de Henares; \u201cInterculturalidad para la convivencia\u201d del IES \u201cProfesor Dom\u00ednguez Ortiz\u201d de Azuqueca de Henares; \u201cMi pueblo, tu pueblo, nuestros pueblos: viaje a la Alcarria, del CP \u201cNuestra Se\u00f1ora de la Pe\u00f1a\u201d de Brihuega; \u201cAprendemos a convivir\u201d, del IES \u201cCampi\u00f1a Alta\u201d de El Casar; \u201cEl cole, punto de encuentro\u201d, del CP \u201cRufino Blanco\u201d de Guadalajara; \u201cCaminamos hacia la interculturalidad\u201d, del CRA \u201cLa Campi\u00f1a\u201d de Humanes; e \u201cIntegraci\u00f3n escolar y comunitaria del alumnado en la escuela rural de la comarca de Sig\u00fcenza\u201d, de la Escuela Hogar \u201cNuestra Se\u00f1ora de la Estrella\u201d de Sig\u00fcenza. <\/p>\n Y en la provincia de Toledo<\/strong>: \u201cEl di\u00e1logo: mejora la convivencia\u201d, en el CP \u201cNuestra Se\u00f1ora de la Antigua\u201d de Cebolla; \u201cEducar en la convivencia II\u201d, del IES \u201cCondestable Alvaro de Luna\u201d de Illescas; \u201cNuestro patio: pista de entrenamiento de educaci\u00f3n vial\u201d, del CP \u201cSanta Catalina\u201d de El Real de San Vicente; y \u201cVivir conviviendo\u201d, del IES \u201cRibera del Tajo\u201d de Talavera de la Reina. Fuentes: – http:\/\/cmrp.pangea.org\/<\/a> – Diario P\u00fablico (Lunes, 1 de diciembre de 2008) <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En la escuela actual, hay calidad renovadora, pero se aplica con cuentagotas. L@s maestr@s de Educaci\u00f3n Infantil son los m\u00e1s arriesgados, incluso m\u00e1s que los profesores de Secundaria. Del mismo modo, en los centros p\u00fablicos se innova m\u00e1s que en … Sigue leyendo
– Educaci\u00f3n vial.
– Igualdad entre hombres y mujeres.
– Educaci\u00f3n para el encuentro entre culturas.
– Educaci\u00f3n para la convivencia y la paz.
– Educaci\u00f3n para la solidaridad y el voluntariado. <\/p>\n
Por \u00faltimo, \u201cen la sociedad actual, si el profesor no domina las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n de los estudiantes corre el riesgo de confundirles entre la realidad y la imagen virtual\u201d, seg\u00fan expone la presidenta de la Sociedad Espa\u00f1ola de Historia de la Educaci\u00f3n, Nieves G\u00f3mez.<\/p>\n
(Movimientos de renovaci\u00f3n pedag\u00f3gica).<\/p>\n