{"id":334,"date":"2011-11-25T07:16:00","date_gmt":"2011-11-25T06:16:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2011\/11\/25\/ideas-sobre-educacion-y-tecnologia\/"},"modified":"2011-11-25T07:16:00","modified_gmt":"2011-11-25T06:16:00","slug":"ideas-sobre-educacion-y-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2011\/11\/25\/ideas-sobre-educacion-y-tecnologia\/","title":{"rendered":"Ideas sobre Educaci\u00f3n y Tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
La situaci\u00f3n actual educativa nos lleva a reivindicar que no podemos seguir perdiendo alumnos y no podemos volver atr\u00e1s. La educaci\u00f3n est\u00e1 condenada a un cambio sin tiempo que perder. Las escuelas se han convertido en espacios cerrados que s\u00f3lo suministran teor\u00eda a un alumnado (y un profesorado) cada vez m\u00e1s desmotivado y ausente.<\/p>\n

Nos hemos olvidado que todos tenemos necesidades educativas especiales<\/span>, todos tenemos diferentes habilidades que poco tienen que ver con la estructura educativa actual basada en una industrializaci\u00f3n desconectada de los modelos econ\u00f3micos y productivos actuales. Una educaci\u00f3n orientada a la clonaci\u00f3n frustra, desmotiva y favorece el abandono.<\/p>\n

Todos nuestros alumnos aprenden las mismas asignaturas, de la misma manera y al mismo ritmo. Esto nos ha llevado a una situaci\u00f3n insostenible donde hemos olvidado lo m\u00e1s importante \u00bfpor qu\u00e9 aprendemos? \u00bfqu\u00e9 es la educaci\u00f3n?<\/p>\n

Hemos convertido el Sistema Educativo en la creaci\u00f3n de espacios aislados que proporcionan acceso universal a la educaci\u00f3n pero que se han olvidado del \u00e9xito y del logro<\/span> que ha de venir acompa\u00f1ado a esta.<\/p>\n

La educaci\u00f3n ha de buscar causar un impacto positivo en la vida de las personas que les proporcione autonom\u00eda y no dependencia. Una persona es lo que es (identidad) y lo que puede hacer.<\/p>\n

Para conseguir esto hemos de potenciar la creatividad, la inteligencia emocional, la compasi\u00f3n hacia el otro, la confianza, la capacidad de comunicaci\u00f3n, la iniciativa y la resilencia.<\/p>\n

Hemos de convertir nuestra experiencia educativa en un dise\u00f1o de aprendizaje frente al facilitador de contenidos que contamos hoy.<\/p>\n

No podemos esperar una simple innovaci\u00f3n educativa, mejorar la educaci\u00f3n hoy no es aceptable; se necesita un cambio. Nuestros centros han de generar experiencias de alto valor educativo<\/span> y no un simple acceso a la educaci\u00f3n. Necesitamos hablar de calidad y eso es diferente a mejorar lo que ha quedado obsoleto.<\/p>\n

La obsolescencia del modelo educativo se materializa en c\u00f3mo formamos a nuestros profesores, c\u00f3mo dise\u00f1amos el curriculum, c\u00f3mo se forman los grupos de alumnos o c\u00f3mo se dise\u00f1an los propios edificios.<\/p>\n

La educaci\u00f3n ha de orientarse hacia el alumno<\/span> en lugar de centrarse en la materia o en un aula.<\/p>\n

Tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed juega un papel muy importante la tecnolog\u00eda porque de una educaci\u00f3n caracterizada por la estandarizaci\u00f3n se ha de orientar hacia un dise\u00f1o modular.<\/p>\n

Necesitamos crear un aprendizaje basado en la tecnolog\u00eda que permita superar las limitaciones temporales, f\u00edsicas y jer\u00e1rquicas de las escuelas actuales. Una educaci\u00f3n donde el profesor entrene en el aprendizaje y sea un arquitecto de contenidos. Un profesor que se convierta en un gu\u00eda de aprendizaje.<\/p>\n

Hoy nos encontramos con escuelas ricas en tecnolog\u00eda pero pobres en aprendizaje<\/span>. Puedes buscar lo que quieras en google que lo que encuentres no ser\u00e1 significativo sino sabes qu\u00e9 hacer con ello y c\u00f3mo valorarlo. Te dar\u00e1n un port\u00e1til para recibir tareas o realizar comentarios como siempre se ha hecho.<\/p>\n

Esta tecnolog\u00eda se ha reorientar hacia la ruptura de moldes tradicionales: temporales, espaciales, grupales y pedag\u00f3gicos; hacia modelos donde el tiempo se adapta al aprendizaje y al lugar, donde es importante aprender del otro y con amplio espectro de contenidos; de esta manera se alcanzar\u00e1 una educaci\u00f3n rica en tecnolog\u00eda pero a la vez profunda en aprendizaje.<\/span><\/p>\n

La innovaci\u00f3n no es suficiente, debemos romper las concepciones temporales, convertir a los profesores en investigadores, crear aprendizajes conectados y dotar de nuevos roles educativos a los alumnos.<\/p>\n

Hasta ahora la tecnolog\u00eda se hab\u00eda utilizado intensivamente en lo que conocemos como educaci\u00f3n a distancia, b\u00e1sicamente para alumnos con alguna enfermedad que les imped\u00eda acercarse al centro educativo. Esta fase se ha sustituido por una tecnolog\u00eda m\u00e1s atractiva en su uso pero que realmente no ha tenido una significaci\u00f3n real acad\u00e9micamente hablando. Necesitamos favorecer un uso activo de la tecnolog\u00eda por parte del alumnado donde se ejerciten habilidades (comunicaci\u00f3n, aprendizaje, participaci\u00f3n,…) y se utilicen herramientas que apoyen estas habilidades.<\/p>\n

La tendencia es una separaci\u00f3n de espacios y una autonom\u00eda radical del alumno. Lo que entendemos como educaci\u00f3n ser\u00e1 una experiencia online. Esta autonom\u00eda facilita la motivaci\u00f3n del alumnado que experimenta que la educaci\u00f3n tiene un sentido real en su vida. No podemos aceptar alumnos que se \u201caburren\u201d en clase sino necesitamos que descubran y persigan sus pasiones con el uso de una pedagog\u00eda adecuada basada no solo en decir sino en acompa\u00f1ar al alumno hacia sus metas.<\/p>\n

En todo esto juega un papel fundamental la tecnolog\u00eda, al eliminar el espacio que queda entre la escuela y el exterior. La escuela se convierte en un espacio transparente donde todos somos part\u00edcipes de ella.<\/p>\n

Por esto es muy importante que los profesores no queden fuera de esta concepci\u00f3n y no se conviertan en profesores anticuados y fuera de los nuevos modelos educativos.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo ser\u00e1n las escuelas del futuro?<\/span><\/p>\n

No es f\u00e1cil entender lo que va a pasar porque todos tenemos miedo a la apertura por eso nos cuesta asumir todos los cambios que observamos a nuestro alrededor. Lo importante es analizar como afecta a las instituciones educativas el nuevo paradigma y evitar comportarnos como hasta ahora, avestruces que no quieren ver. Las l\u00edneas que seguir\u00e1n las escuelas pueden ser:<\/p>\n

    \n
  1. Todas las tareas se realizar\u00e1n juntos, la participaci\u00f3n ser\u00e1 una herramienta imprescindible.<\/li>\n
  2. El trabajo se realizar\u00e1 en grupo. La colaboraci\u00f3n ser\u00e1 un gran valor dentro de esta educaci\u00f3n.<\/li>\n
  3. La personalizaci\u00f3n ser\u00e1 un elemento imprescindible. No todos aprendemos las mismas cosas, al mismo tiempo y al mismo ritmo.<\/li>\n<\/ol>\n

    La clase del futuro ser\u00e1 una mezcla de todos estos entornos donde el profesor decidir\u00e1 cuando utilizar un elemento u otro. El profesor ser\u00e1 un elemento clave dentro de este sistema y el uso que hace de la tecnolog\u00eda. Por ello, no podemos esperar a que los profesores adopten la tecnolog\u00eda, cuanto m\u00e1s tiempo pase, m\u00e1s dif\u00edcil ser\u00e1 que se adapten a las nuevas tecnolog\u00edas porque el cambio es cont\u00ednuo.<\/p>\n

    Las escuelas se han de convertir en espacios f\u00edsicos y virtuales que proporcionen experiencias de aprendizaje bien dise\u00f1adas.<\/p>\n

    Contenidos educativos<\/span><\/p>\n

    Nos dirigimos hacia una ruptura con los modelos educativos tradicionales, donde se va a experimentar una liberaci\u00f3n del conocimiento de la escuela<\/span>.<\/p>\n

    Los contenidos han de ser accesibles, abiertos, disparadores y tratados como datos.<\/p>\n

    Han de ser accesibles <\/span>no s\u00f3lo en el sentido t\u00edpico de la palabra sino p\u00fablicos y f\u00e1cilmente localizables para ser utilizables; abiertos<\/span>, cre\u00e1ndose bajo licencias que faciliten su edici\u00f3n y manipulaci\u00f3n, disparadores <\/span>porque han de provocar nuevos contenidos; y, ser tratados como datos<\/span>, como c\u00f3digos fuentes que permitan construir sobre ellos como capas.<\/p>\n

    Al producirse los contenidos de mane
    \nra abierta favorecer\u00e1 el trabajo en red y su compartici\u00f3n.<\/p>\n

    Nos orientamos hacia una educaci\u00f3n abierta, digital y colaborativa; donde no s\u00f3lo se consultar\u00e1n los contenidos sino que se remezclar\u00e1n y reutilizar\u00e1n.<\/p>\n

    Redes sociales en educaci\u00f3n<\/span><\/p>\n

    Todo el modelo que se ha descrito cristaliza en un proceso de aprendizaje que se derrama sobre las comunidades sociales. En este modelo nuestros alumnos tendr\u00e1n una voz p\u00fablica y se fomentar\u00e1 la compartici\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n

    Las redes sociales en la actualidad est\u00e1n alcanzando un elevado uso por parte de los ciudadnanos y su importancia educativa radica en los valores que estas redes representan:<\/p>\n

      \n
    1. Son naturales<\/span>, el ser humano es un ser social.<\/li>\n
    2. Son aut\u00e9nticas<\/span>. Tu identidad queda definida en tu comunidad, eso refuerza tu propia autenticidad.<\/li>\n
    3. Son transparentes<\/span>. Tu vida est\u00e1 en relaci\u00f3n con aquellos con quienes te relacionan y todos saben todo de ti.<\/li>\n
    4. Son constantes<\/span>. No existe el \u00e9xito en el corto plazo sino el trabajo continuo el que te hace conocido.<\/li>\n
    5. Son honestas<\/span>. En las redes no hay lugar a la mentira; si todos saben de ti no queda lugar a la ocultaci\u00f3n.<\/li>\n
    6. Fomentan la generosidad <\/span>y la compartici\u00f3n de conocimientos.<\/li>\n<\/ol>\n

      Es cierto que puede asustarnos esta transparencia total pero esta es una realidad. Lo contrario a esto ser\u00eda tener una doble vida y eso seguramente es mucho m\u00e1s complicado para cualquiera.<\/p>\n

      Resumen<\/span><\/p>\n

      El aprendizaje del siglo XXI demanda que todos sepamos pensar -razonar, analizar, sopesar evidencias, resolver problemas- y comunicar efectivamente. Las competencias y h\u00e1bitos esenciales ser\u00e1n el pensamiento cr\u00edtico; la colaboraci\u00f3n a trav\u00e9s de redes y el liderazgo a trav\u00e9s de influencia y credibilidad; la agilidad y adaptabilidad; la iniciativa y el emprendimiento; y, una comunicaci\u00f3n oral y escrita efectiva.<\/p>\n

      Nos orientamos hacia una educaci\u00f3n abierta, digital y colaborativa.<\/p>\n

      Jes\u00fas V. Fern\u00e1ndez-Cid Rom\u00e1n<\/span>
      @mekanik<\/a>
      Profesor de Econom\u00eda en Bachillerato.<\/p>\n

      Imagen: ilco en http:\/\/www.sxc.hu\/photo\/1289292<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La situaci\u00f3n actual educativa nos lleva a reivindicar que no podemos seguir perdiendo alumnos y no podemos volver atr\u00e1s. La educaci\u00f3n est\u00e1 condenada a un cambio sin tiempo que perder. Las escuelas se han convertido en espacios cerrados que s\u00f3lo … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2972,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,24,31,90],"tags":[],"class_list":["post-334","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aprendizaje","category-creatividad","category-disrupcion","category-tic"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/334","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=334"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/334\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2972"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=334"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=334"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=334"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}