{"id":1474,"date":"2010-06-11T14:46:00","date_gmt":"2010-06-11T13:46:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2010\/06\/11\/habilidades-sociales-y-escuela\/"},"modified":"2010-06-11T14:46:00","modified_gmt":"2010-06-11T13:46:00","slug":"habilidades-sociales-y-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2010\/06\/11\/habilidades-sociales-y-escuela\/","title":{"rendered":"Habilidades Sociales y Escuela"},"content":{"rendered":"

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Habilidades sociales y comunicaci\u00f3n son conceptos complementarios que se asocian a su vez a otros como saber escuchar, saber defender posturas propias, respetar al otro\u2026y son muchos los escolares a los que la relaci\u00f3n con los dem\u00e1s les resulta muy dif\u00edcil- una tortura, en algunos casos-.<\/div>\n
Pero, \u00bfpor qu\u00e9 muchos de nuestros hijos adolecen en mayor o menor medida de unas habilidades sociales m\u00ednimas? Podr\u00edamos analizar m\u00faltiples factores; citemos algunos a modo de inventario: la reducci\u00f3n de hijos por familia, el aislamiento individualista al que acompa\u00f1an importantes aliados: consolas, televisi\u00f3n, ordenadores, la cantidad de horas que pasan solos en casa, la aversi\u00f3n a asumir responsabilidades que conllevan contar con los dem\u00e1s, pensar en los dem\u00e1s, compartir con los dem\u00e1s.<\/div>\n

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Es evidente que gran parte de los j\u00f3venes encuentra dificultad para establecer contacto con los otros y relacionarse de manera adecuada. Si nos damos una vuelta por las aulas, veremos que aquel sentimiento corporativo, de curso, de 4\u00ba A, de 6\u00ba B ha desaparecido; los grupos son m\u00e1s heterog\u00e9neos: abundantes repeticiones, cambios de colegio, multiculturalidad, diferencias de nivel acad\u00e9mico; en las aulas se constituyen unidades de dos, tres, cuatro a lo sumo, \u201ccolegas\u201d, y todas ellas funcionan como establecimientos estanco, sin relaci\u00f3n entre ellas: son entes cerrados, sin intercomunicaci\u00f3n y sin el menor inter\u00e9s por lograrlo. <\/div>\n

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En los recreos, en los espacios y tiempos de ocio se ve a alumnos solos con relativa frecuencia y, cuando les preguntas por qu\u00e9 no se relacionan con aquel otro u otros compa\u00f1eros, no aciertan a dar una respuesta precisa, pero los educadores s\u00ed la tenemos: carecen de habilidades sociales. Y este fen\u00f3meno no s\u00f3lo lo circunscriben a su colectivo de iguales, sino a la familia, al resto de la sociedad.<\/div>\n

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Las consecuencias de esta carencia son m\u00e1s importantes de lo que puede parecernos: repercuten directamente en su rendimiento acad\u00e9mico y en su evoluci\u00f3n psicol\u00f3gica.<\/div>\n
Procuremos que los alumnos se ocupen de aprender en el m\u00e1s amplio sentido del t\u00e9rmino, que ya es bastante, y no de qu\u00e9 van a hacer cuando llegue la hora del recreo, el tiempo libre o la clase de gimnasia.<\/div>\n

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Y luego llegar\u00e1 la adolescencia y esta carencia de comunicaci\u00f3n dificultar\u00e1 la relaci\u00f3n con el sexo opuesto, pues quien no fue capaz de entablar una conversaci\u00f3n agradable con un\/a compa\u00f1ero\/a a los 8 a\u00f1os, dif\u00edcilmente podr\u00e1 acercarse a un\/a chica\/o con quien quisiera entablar una conversaci\u00f3n a los 13 a\u00f1os.<\/div>\n
Hay aspectos de las relaciones humanas que ni se adquieren espont\u00e1neamente ni son innatos, requieren trabajarlos, ser objeto de educarse, de habituarse, tanto en la familia como en el centro escolar. Su importancia aconsejar\u00eda incluso que fuese una disciplina m\u00e1s, pero no es momento de agitar m\u00e1s a nuestro sistema educativo: no soportar\u00eda el envite. <\/div>\n

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Debemos prestar pues a las habilidades sociales la atenci\u00f3n que se merecen, velando por ellas en toda la jornada escolar y ayudando a los estudiantes a que las conozcan primero y a que las practiquen despu\u00e9s. Y volvemos a lo de siempre: a la Comunidad Escolar como una unidad, por lo que las familias tambi\u00e9n debemos aplicarnos en dicha tarea: hacer los deberes. Porque tenemos-si queremos-una posici\u00f3n privilegiada, porque podemos compartir horas de ocio con nuestros hijos: en cumplea\u00f1os con amigos, con los ni\u00f1os de esos amigos que han venido a pasar la tarde en casa\u2026 Este es nuestro campo de actuaci\u00f3n: observando, incluso desde la distancia, preguntando discretamente a los otros padres\u2026; si acostumbramos el ojo, veremos que el ejercicio no es dif\u00edcil: \u00bfMira mi hijo a la cara cuando habla? \u00bfSaluda correctamente? \u00bfSe integra en el grupo? \u00bfSe relaciona mucho m\u00e1s con los mayores que con los ni\u00f1os de su edad? \u00bfParticipa de los juegos colectivos? \u00bfSabe compartir? \u00bfEs capaz de alabarnos la comida especial que le hemos preparado?, etc.<\/p>\n

\u00bfHan reflexionado alguna vez sobre por qu\u00e9 las empresas, conscientes de la importancia que para un rendimiento adecuado en el puesto de trabajo tiene la comunicaci\u00f3n \u2013 las habilidades sociales-, se preocupan cada vez m\u00e1s de propiciar la creaci\u00f3n de un ambiente agradable y de fomentar el trabajo en equipo?<\/p><\/div>\n

\u00a1Atentos!<\/div>\n
Miguel \u00c1ngel Heredia Garc\u00eda
Presidente de la Fundaci\u00f3n Piquer<\/div>\n
Fuente de foto<\/a><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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