{"id":1455,"date":"2010-12-09T12:01:00","date_gmt":"2010-12-09T11:01:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2010\/12\/09\/los-ultimos-de-musical\/"},"modified":"2010-12-09T12:01:00","modified_gmt":"2010-12-09T11:01:00","slug":"los-ultimos-de-musical","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2010\/12\/09\/los-ultimos-de-musical\/","title":{"rendered":"LOS \u00daLTIMOS DE MUSICAL"},"content":{"rendered":"
\u201cLos maestros aplican lo que se les aplica, no lo que se les explica\u201d<\/span><\/i><\/b><\/div>\n
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No s\u00e9 compa\u00f1eros si os hab\u00e9is planteado que los alumnos que estamos en 3\u00ba de Magisterio en la Especialidad de Educaci\u00f3n Musical, somos los \u00faltimos de \u201cFilipinas\u201d. <\/div>\n
Somos los estudiantes que cerramos un ciclo, aquellos que empezamos en la Universidad de Castilla la Mancha en el Campus de Toledo Magisterio en Educaci\u00f3n Musical y que concluiremos en la reci\u00e9n llamada Facultad de Educaci\u00f3n. Pues bien, tecnicismos a parte, a nosotros nos ha tocado de lleno todas las adaptaciones del llamado Plan \u201cBolonia\u201d y por si no hab\u00edais ca\u00eddo en la cuenta, aquellos estudios que empezaban hace casi ya 20 a\u00f1os y que daban salida a muchos m\u00fasicos que se quer\u00edan dedicar a la ense\u00f1anza, ahora llega a su fin.<\/div>\n
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\u201cUn sistema escolar se define por sus escuelas, por el modo en que est\u00e1n organizadas, por la naturaleza de las materias que se ense\u00f1an y  por la forma en que se ense\u00f1an\u201d<\/i><\/b><\/div>\n
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 \u00bfY a partir de ahora qu\u00e9?<\/span><\/u><\/b><\/div>\n
Nadie tiene claro que pasar\u00e1, escuchamos comentarios y al final todo son interrogantes y especulaciones, por eso yo no quiero entrar en el debate de si est\u00e1 bien estructurado el sistema educativo, que ahora ha considerado que un especialista en m\u00fasica no es tan importante como parece ser que lo consideraron otros unos cuantos a\u00f1os atr\u00e1s. Recuerdo que cuando empez\u00f3 la titulaci\u00f3n de Magisterio en Educaci\u00f3n Musical, yo estaba en el Conservatorio de M\u00fasica de Toledo y algunos compa\u00f1eros vieron una buena salida profesional para enfocar su vida, otros optamos por otras y como esa frase que dice \u201clas vueltas que da la vida\u201d, aqu\u00ed estoy yo coincidiendo con la \u00faltima promoci\u00f3n que saldr\u00e1 del campus de la fabrica de Armas con la titulaci\u00f3n de Magisterio en Educaci\u00f3n Musical.<\/p>\n
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\u00bfPodremos aprovechar esta titulaci\u00f3n?<\/span><\/u><\/b><\/div>\n
Y digo yo, \u00bfnos dejaran presentarnos a las oposiciones con esa titulaci\u00f3n cuando podamos hacerlo? Este a\u00f1o son de las de Primaria, es decir que tocan las nuestras, pero los que acaben este a\u00f1o ya no se podr\u00e1n presentar a no ser que tengan la opci\u00f3n de la convocatoria extraordinaria de Diciembre (que ahora es en Noviembre). Y el pr\u00f3ximo a\u00f1o por l\u00f3gica serian las de Secundaria, As\u00ed que nos vamos a dentro de tres a\u00f1itos. Y mientras tanto.., \u00bfQu\u00e9 hacemos?, porque antes el que quer\u00eda seguir estudiando entre una convocatoria de oposiciones y otra, optaba por hacer una doble especialidad que le diera m\u00e1s salidas y otros lo que hac\u00edan era seguir con los estudios para poder dar clase en secundaria y se sacaban la licenciatura en Musicolog\u00eda. \u00bfY nosotros que hacemos? \u00bfSeguimos estudiando y nos metemos en el Grado?, porque quiz\u00e1s lo pidan dentro de tres a\u00f1os\u2026, y los que se presenten este a\u00f1o a las oposiciones con el titulo de Especialista en M\u00fasica de a\u00f1os anteriores y no aprueben.., se juntar\u00e1n con nosotros cuando optemos a las oposiciones, \u00bfque har\u00e1n con nosotros? \u00bfLos dejaran presentarse con la titulaci\u00f3n que ya ten\u00edan o nos pedir\u00e1n a todos el grado?. No se si hab\u00e9is pensado que hasta el momento nosotros oposit\u00e1bamos con una titulaci\u00f3n Universitaria de Diplomado y el Grado equivale a Licenciado. \u00bfQu\u00e9 pasa que ahora nos tienen que pagar como a los profesores de m\u00fasica de Secundaria?<\/div>\n
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Poco a poco nos fueron cerrando el c\u00edrculo.<\/span><\/u><\/b><\/div>\n
No s\u00e9 compa\u00f1eros yo solo puedo decir que esto se ve\u00eda venir, pues al principio de toda esta andadura y en las primeras oposiciones que ya ped\u00edan la titulaci\u00f3n de m\u00fasica, entraron muchos alumnos de este Campus distribuy\u00e9ndose por todos los puntos de nuestra provincia. Como todo fueron pasando los a\u00f1os y algunos se tuvieron que ir buscando la vida y abrieron fronteras a otras Comunidades Aut\u00f3nomas. Es l\u00f3gico pensar que cada vez vamos siendo m\u00e1s maestros de m\u00fasica y que las plazas se van cubriendo, pero esto \u00faltimo de que desaparezca la especialidad es el broche a todo un proceso que como os digo \u201cse ve\u00eda venir\u201d.<\/p>\n
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En todos estos a\u00f1os de andadura de los especialistas en Educaci\u00f3n Musical por los colegios se ha dado de todo, empezaron reduci\u00e9ndonos horas lectivas quitando importancia a nuestra asignatura y lo \u00faltimo fue cuando hace pocos a\u00f1os nos quitaron la independencia de nuestra asignatura y  nos incluyeron en otra llamada \u201cEducaci\u00f3n Art\u00edstica\u201d teniendo que hacer la media de nuestras calificaciones con otra asignatura llamada Pl\u00e1stica. Y no se te ocurra comentar que alguno de tus alumnos puede que suspenda m\u00fasica porque entre los dem\u00e1s profesores de otras materias hasta te recriminan \u00a1que qu\u00e9 te has cre\u00eddo t\u00fa, ni que la m\u00fasica fuera tan importante!, pues si eso mismo piensan nuestros compa\u00f1eros, sobran los comentarios.<\/div>\n
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A estos que as\u00ed piensan yo les dir\u00eda que; A  lo largo de la carrera de Magisterio y tras buscar informaci\u00f3n para hacer no pocos trabajos de m\u00fasica, me he encontrado con argumentaciones de Pedagogos musicales tan importantes como Orff, Dalcroze, Willems, Kodd\u00e1lu, Martenot, Ward, Paynter, Suzuki, Schafer, Montessori, Violeta Hemsy y otros m\u00e1s, (Que claro si antes sonaban poco, a partir de ahora no os cuento)<\/u><\/b> a\u00fan teniendo diferentes programas pedag\u00f3gicos s\u00ed que han coincidido en aspectos espec\u00edficos de la ense\u00f1anza musical. No obstante, todos ellos consideran importante desarrollar cada uno de ellos, de manera progresiva mediante la vivencia y el sentido l\u00fadico; su objetivo es estimular la sensibilidad, la creatividad, el canto, el ritmo, la audici\u00f3n, la ejecuci\u00f3n y el movimiento.<\/div>\n
Para ello proponen que la educaci\u00f3n musical sea un elemento formativo y se preocupan porque trascienda el entorno escolar y d\u00e9 un paso m\u00e1s musicalizando la propia sociedad.<\/div>\n
Por este motivo seg\u00fan ellos, es indispensable ofrecer la mayor cantidad de oportunidades, para que la poblaci\u00f3n estudiantil est\u00e9 en contacto con la expresi\u00f3n musical, ya sean con cantos, bandas r\u00edtmicas, juegos auditivos, movimientos y percusiones corporales o improvisaciones, ya que de esta manera se pretende despertarles sus facultades musicales<\/i><\/b>.<\/div>\n
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Y a los compa\u00f1eros que no sean de magisterio Musical si llegara el caso de que tuvieran que da
\nr clases de m\u00fasica yo les dir\u00eda que por favor tengan en cuenta que:<\/u><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>En la canci\u00f3n est\u00e1 presente la audici\u00f3n y la posibilidad de ser interpretada por instrumentos o acompa\u00f1ada con movimientos corporales y gestos.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que mediante el canto, adquiere gran importancia la dimensi\u00f3n social, afectiva y comunicativa de los estudiantes, ya que permite exteriorizar sentimientos, estados de \u00e1nimo y favorece la desinhibici\u00f3n, favoreciendo a la integraci\u00f3n.<\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que<\/b> los ni\u00f1os que reciben clases de m\u00fasica en los primeros a\u00f1os de vida; <\/b>manifiestan tener m\u00e1s habilidades motrices<\/b>, m\u00e1s capacidad para las matem\u00e1ticas y mejor rendimiento en la lectura que los que no estudiaron m\u00fasica de su misma edad.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que los alumnos de instituto que cantan o tocan un instrumento;<\/b> obtienen hasta 52 puntos m\u00e1s en los tests<\/b> de aptitud acad\u00e9micas que los que no lo hacen.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que <\/strong>por medio de electroencefalogramas se ha comprobado que en los cerebros de m\u00fasicos adultos hay m\u00e1s coherencia en las ondas cerebrales que en los adultos no m\u00fasicos; <\/b>e incluso se observan diferencias en los casos en que los m\u00fasicos comenzaron a estudiar antes de los siete a\u00f1os.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que la m\u00fasica establece las relaciones interpersonales, <\/b>sobre todo a trav\u00e9s de las actividades de grupo como por ejemplo las danzas, e instrumentaciones grupales.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que la M\u00fasica mejora la autoestima;<\/b> por medio de la consecuci\u00f3n de metas propuestas como pueden ser el hecho de cantar y participar en danzas.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que desarrolla las capacidades psicomotoras el sentido se\u00f1orial y el perceptivo, as\u00ed como la discriminaci\u00f3n auditiva.<\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que favorece la adquisici\u00f3n de; destrezas<\/b> y medios de expresi\u00f3n.<\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que desarrolla la locuci\u00f3n  y la expresi\u00f3n oral.<\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>Que desarrolla las capacidades intelectivas;<\/b> imaginaci\u00f3n, inteligencia, creatividad, atenci\u00f3n, memoria, fantas\u00eda.<\/div>\n
Y si en un principio se luch\u00f3 por dotar a los centros educativos de aulas de m\u00fasica, los reci\u00e9n salidos maestros llamados especialistas en m\u00fasica iban pidiendo instrumentos de peque\u00f1a percusi\u00f3n para sus aulas, pizarras con pentagramas, reproductores de m\u00fasica he incluso algunos se aventuraban a pedir un piano. \u00bfY ahora que hacemos con todo eso? \u00bfQui\u00e9n va tocar ese piano que cost\u00f3 tanto? \u00bfQuiz\u00e1s el profesor de primaria que di\u00f3 una asignatura en la que tocaba cuatro canciones con la flauta dulce?<\/div>\n
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\u201cAquel maestro que cree que lo sabe todo, poco tendr\u00e1 que ense\u00f1ar o lo que ense\u00f1e no merecer\u00e1 demasiado la pena\u201d<\/i><\/b><\/div>\n
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Y para qu\u00e9 nos complicamos tanto?<\/span><\/u><\/b>    Y yo me pregunto. Para que hicimos nosotros asignaturas como; Lengua musical I y II, Did\u00e1ctica de la Expresi\u00f3n Musical I Y II, Historia de la M\u00fasica y el Folclore, Piano complementario, Agrupaciones musicales I Y II, Ac\u00fastica Musical, Formaci\u00f3n r\u00edtmica y Danza, Armon\u00eda, Coro.., etc<\/i><\/b>. Si resulta que parece ser que el especialista en Educaci\u00f3n Musical ya no es necesario pues el sistema educativo actual, nos quita de en medio carg\u00e1ndose de un plumazo nuestra especialidad (Bueno y tambi\u00e9n la de Lenguas Extranjeras y Educaci\u00f3n F\u00edsica) y ahora con el Grado solo dejan Infantil y Primaria. Espero de verdad, estarme precipitando en mis conclusiones, pero es que son precisamente eso conclusiones inconexas sobre un tema que est\u00e1 en el aire y del que nadie nos aporta ninguna luz. Espero que de una manera u otra al final existan asignaturas para especializarse m\u00e1s en m\u00fasica, pero la verdad es que perdonad  que sea un poco incr\u00e9dulo pero no creo que est\u00e9 igual de preparado alguien que d\u00e9 algunas asignaturas sueltas, que los especialistas en Educaci\u00f3n Musical. Y llegados a \u00e9ste punto seguramente otros alumnos que no tengan la especialidad de M\u00fasica tambi\u00e9n pueden pensar que si esto no se soluciona y al final con nuestra especialidad nos podemos presentar a las oposiciones de Primaria, estar\u00e1n en su derecho de pensar o reflexionar sobre las cuestiones que ahora nosotros nos podemos estar planteando.<\/div>\n
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\u201cEl primer requisito que se debe exigir de un maestro de m\u00fasica en la escuela es; ser un verdadero y completo maestro. Maestro por su preparaci\u00f3n general, por su preparaci\u00f3n pedag\u00f3gica, por su preparaci\u00f3n cultural, por sus conocimientos de la psicolog\u00eda infantil y por fin, maestro de m\u00fasica por su especializaci\u00f3n\u201d<\/i><\/b><\/p>\n
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Reflexi\u00f3n final.<\/span><\/u><\/b><\/div>\n
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En fin, ya veremos como se resuelve todo, por ahora solo me queda animaros a que afront\u00e9is las pr\u00e1cticas de 3\u00ba en los colegios que os toquen o elij\u00e1is, demostrando que un especialista en m\u00fasica tiene mucho que aportar. Implicaros en proyectos musicales, audiciones, exposiciones de instrumentos, conciertos en los centros, proponed actividades relacionadas con la m\u00fasica. Y ya que esta es la \u00faltima oportunidad que tenemos pues somos como os dije antes los \u201c\u00faltimos de musical\u201d, y qu\u00e9 mejor forma de  reivindicar algo que por otro lado nosotros no hemos elegido ni podemos hacer nada para cambiar, que demostrando que un especialista estar\u00e1 mejor preparado para dar esa materia que durante estos a\u00f1os de carrera se supone que nos han preparado. Seguramente recurriremos a alguna can
\nci\u00f3n de Manolo, a un baile de M\u00aa Jos\u00e9, a alg\u00fan ejercicio de M\u00aa \u00c1ngeles con los instrumentos de peque\u00f1a percusi\u00f3n, las placas y dem\u00e1s,  alguna explicaci\u00f3n o Pr\u00e1ctica de Felipe y porqu\u00e9 no hasta ense\u00f1aremos en alguna clase alguna p\u00e1gina o recurso descubierto en Nuevas tecnolog\u00edas con Ricardo.<\/b><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cLos maestros aplican lo que se les aplica, no lo que se les explica\u201d No s\u00e9 compa\u00f1eros si os hab\u00e9is planteado que los alumnos que estamos en 3\u00ba de Magisterio en la Especialidad de Educaci\u00f3n Musical, somos los \u00faltimos de … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":3054,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22,62,64,93,98],"tags":[],"class_list":["post-1455","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-contribuciones","category-magisterio","category-musica","category-toledo","category-universidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1455","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1455"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1455\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3054"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1455"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1455"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1455"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}