{"id":1429,"date":"2011-01-10T12:00:00","date_gmt":"2011-01-10T11:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2011\/01\/10\/happening\/"},"modified":"2011-01-10T12:00:00","modified_gmt":"2011-01-10T11:00:00","slug":"happening","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2011\/01\/10\/happening\/","title":{"rendered":"Happening"},"content":{"rendered":"
No voy a descubrir nada nuevo al hablar de la Metodolog\u00eda por proyectos<\/span>. Es una estrategia educativa que mantiene a los estudiantes motivados y un trabajo retador para los docentes. Siempre he o\u00eddo que el aprendizaje es experiencia y el trabajo por proyectos creo que es parte importante del proceso de aprendizaje.<\/div>\n
D. Ernesto Garc\u00eda<\/b> es Decano de la Facultad de Educaci\u00f3n y profesor de la asignatura Educaci\u00f3n art\u00edstica y su Did\u00e1ctica<\/i>. \u00c9l se decanta e incorpora en sus planes de clase este m\u00e9todo de ense\u00f1anza. Para \u00e9l, \u201cel estudiante debe ser capaz de actuar de una manera integral. El profesor da los medios y recursos, est\u00e1n ah\u00ed para dar respuesta a las preguntas del estudiante. Hay que crear necesidades, no debemos dar demasiada informaci\u00f3n. Que investigue, que se informe, que analice y que sea capaz de seleccionar entre todas las respuestas que se le ofrecen, entre las que habr\u00e1 alguna que sea err\u00f3nea.\u201d <\/div>\n

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Dentro de los proyectos que se incluyen en la materia mencionada anteriormente, el proyecto n\u00ba 3 versaba sobre Escenograf\u00eda: Happening, acci\u00f3n l\u00fadico-creativa<\/span>. Por ello, mis compa\u00f1eros de 3\u00ba de Magisterio de Lenguas Extranjeras<\/b> confeccionaron unos v\u00eddeos que integraron como actividad para darle forma a ese boceto o bosquejo y complementar la idea. <\/div>\n

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Estuve indagando sobre lo que son los happenings<\/b> y encontr\u00e9 la siguiente definici\u00f3n: palabra inglesa que significa evento, ocurrencia, suceso. Es una manifestaci\u00f3n art\u00edstica, frecuentemente multidisciplinaria, surgida en los 1950 caracterizada por la participaci\u00f3n de los espectadores. Los happenings integran el conjunto del llamado performance art y mantiene afinidades con el llamado teatro de participaci\u00f3n.<\/i>
La propuesta original del happening art\u00edstico tiene como tentativa el producir una obra de arte que no se focaliza en objetos sino en el evento a organizar y la participaci\u00f3n de los \u00abespectadores\u00bb, para que dejen de ser sujetos pasivos y, con su actividad, alcancen una liberaci\u00f3n a trav\u00e9s de la expresi\u00f3n emotiva y la representaci\u00f3n colectiva. Aunque es com\u00fan confundir el happening con la llamada performance el primero difiere de la segunda por la improvisaci\u00f3n o, dado que es dif\u00edcil una real improvisaci\u00f3n, por la imprevisibilidad.
El happening en cuanto a manifestaci\u00f3n art\u00edstica es de muy diversa \u00edndole, suele ser no permanente, ef\u00edmero, ya que busca una participaci\u00f3n espont\u00e1nea del p\u00fablico. Por este motivo los happenings frecuentemente se producen en lugares p\u00fablicos, como un gesto de sorpresa o irrupci\u00f3n en la cotidianeidad. Un ejemplo de ello son los eventos organizados por Spencer Tunik en los cuales se implican a masas de gente desnuda.<\/i>

El happening ha pasado a tener un car\u00e1cter paradojal, si la intenci\u00f3n planteada te\u00f3ricamente y en sus or\u00edgenes es la de la participaci\u00f3n activa de los espectadores para librarles de la masificaci\u00f3n, suele verse actualmente en los \u201chappenings\u201d un resultado completamente opuesto al enunciado, en efecto, muchos de los \u201chappenings\u201d terminan siendo un espect\u00e1culo m\u00e1s de la llamada cultura de masas. <\/i><\/div>\n

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<\/i>Referencias: http:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Happening<\/p>\n

Al finalizar la visualizaci\u00f3n de los happenings, el profesor manifest\u00f3 que deber\u00edamos ser capaces de ver miradas nuevas de nuestros compa\u00f1eros, est\u00e9ticas distintas al hacer estos v\u00eddeos. Igualmente, expuso que podemos percibir atisbos diferentes a trav\u00e9s de un disfraz, pues la metodolog\u00eda por proyectos es una sistem\u00e1tica de trabajo de acercamiento al arte. Concluy\u00f3 diciendo: \u201cTodo esto es cultura visual\u201d.<\/b>

<\/b>Y es totalmente cierto, ya que despu\u00e9s de mostrar esos happenings, qued\u00e9 admirada de la labor tan encomiable que tuvieron que llevar a cabo algunos de mis compa\u00f1eros para la realizaci\u00f3n de esos perfiles o roles que estaban representando, algunos tan alejados de sus caracter\u00edsticas habituales que incluso me cost\u00f3 reconocerlos, no pod\u00eda creer lo que estaba viendo\u2026 fue muy, muy gratificante y sorprendente. Por lo que cre\u00ed conveniente darlo a conocer redactando esta breve rese\u00f1a.<\/div>\n

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Todo lo anteriormente declarado no tiene sentido sin la exposici\u00f3n de los v\u00eddeos que a continuaci\u00f3n a\u00f1ado. Espero que os agraden tanto como a m\u00ed, pues fueron momentos muy placenteros que me llenaron de regocijo. Gracias a todos por vuestra colaboraci\u00f3n<\/span> y… \u00a1Enhorabuena <\/b>por estos trabajos!<\/p>\n

Nota Bene: quiero dejar constancia de la imposibilidad de poder subir a la plataforma los v\u00eddeos de todos los grupos, as\u00ed que he subido algunos como muestra.<\/p>\n

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No voy a descubrir nada nuevo al hablar de la Metodolog\u00eda por proyectos. Es una estrategia educativa que mantiene a los estudiantes motivados y un trabajo retador para los docentes. Siempre he o\u00eddo que el aprendizaje es experiencia y el … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,62,77,90,93,98],"tags":[],"class_list":["post-1429","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alumnos","category-magisterio","category-recursos","category-tic","category-toledo","category-universidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1429","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1429"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1429\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1429"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1429"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1429"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}