{"id":1339,"date":"2012-05-14T18:09:00","date_gmt":"2012-05-14T17:09:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2012\/05\/14\/entrevista-al-profe-de-apoyo\/"},"modified":"2012-05-14T18:09:00","modified_gmt":"2012-05-14T17:09:00","slug":"entrevista-al-profe-de-apoyo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2012\/05\/14\/entrevista-al-profe-de-apoyo\/","title":{"rendered":"Entrevista al \u00abprofe de apoyo\u00bb"},"content":{"rendered":"
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La educaci\u00f3n especial, es aquella educaci\u00f3n destinada a personas con necesidades educativas especiales debido a una discapacidad ps\u00edquica, f\u00edsica o sensorial. Por ello es una labor muy importante y es necesario tener la formaci\u00f3n adecuada para saber actuar en todo momento y conocer las caracter\u00edsticas y necesidades del aprendizaje de cada ni\u00f1o.<\/span><\/div>\n
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Pedro es uno de los \u00abprofes de apoyo\u00bb de Educaci\u00f3n Secundaria de un colegio concertado de Toledo, que en el curso 1986\/87 inici\u00f3 el proyecto de integraci\u00f3n de alumnos con necesidades educativas especiales. <\/span><\/div>\n
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La atenci\u00f3n a la diversidad en este centro, se organiza con el apoyo del Departamento de Orientaci\u00f3n y se realiza a trav\u00e9s de:<\/span><\/div>\n
\u00b7      <\/span><\/span>Programa de integraci\u00f3n,<\/span><\/div>\n
\u00b7      <\/span><\/span>La optatividad en la E. Secundaria<\/span><\/div>\n
\u00b7      <\/span><\/span>Programas de Diversificaci\u00f3n Curricular<\/span><\/div>\n
\u00b7      <\/span><\/span>Programaci\u00f3n de desdoblamientos y apoyos.<\/span><\/div>\n
\u00b7      <\/span><\/span>Programas de innovaci\u00f3n: las TICs en el continuo curricular, Proyecto Vida<\/span><\/div>\n
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A Continuaci\u00f3n pod\u00e9is conocer la entrevista a Pedro:<\/span><\/div>\n
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1.         <\/span><\/span><\/b>\u00bfQu\u00e9 carrera estudiaste? \u00bfQu\u00e9 te motiv\u00f3 a ello? <\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abEstudi\u00e9 pedagog\u00eda. Porque dentro de la educaci\u00f3n cre\u00eda que una carrera en la que llegas a la base de lo que es educar y con el tiempo he descubierto que es as\u00ed, que te hace llegar hasta donde empieza el conocimiento.\u00bb<\/span><\/div>\n
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2.         <\/span><\/span><\/b>\u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os llevas ejerciendo? \u00bfSiempre ha sido como profesor de alumnos con NEE?<\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abPues 17 a\u00f1os ya. S\u00ed, siempre con alumnos con Necesidades Educativas Especiales en la ESO.\u00bb<\/span><\/div>\n
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3.         <\/span><\/span><\/b>\u00bfCrees que la presencia de alumnos con necesidades educativas espec\u00edficas perjudica el aprendizaje del resto de compa\u00f1eros? \u00bfC\u00f3mo es la actitud  del resto de ni\u00f1os hacia los alumnos con NEE?<\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abNo, ni mucho menos. Yo creo que la presencia de un chico con NEE en el aula beneficia a tanto al alumno con necesidades educativas como al resto de compa\u00f1eros. Yo soy partidario de que interact\u00faen entre ellos, para que los compa\u00f1eros del aula de referencia se den cuenta de que los alumnos con NEE tambi\u00e9n son capaces aunque aprendan m\u00e1s despacio. Y por lo general como en el centro hay alumnos con NEE en el aula con el resto de compa\u00f1eros desde infantil hasta la ESO, la actitud es muy buena.\u00bb<\/b><\/span><\/div>\n
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4.         <\/span><\/span><\/b>\u00bfQu\u00e9 necesi
\ndades son las que presentan tus alumnos?<\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abEn ESO somos cinco profesores y las necesidades que suelen tener son S\u00edndrome de Down, retraso escolar porque llevan un tiempo sin ir  a la escuela, tambi\u00e9n hay alg\u00fan caso de autismo, diferentes grados de discapacidad mental\u2026\u00bb<\/span><\/div>\n
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5.         <\/span><\/span><\/b>Cuando llega un alumno con NEE nuevo al centro, \u00bfc\u00f3mo se trabaja por primera vez con \u00e9l? <\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abSiempre nos llega un informe de los profesores de otro centro pero claro, nosotros tambi\u00e9n llevamos a cabo una evaluaci\u00f3n en todos los aspectos. A nivel acad\u00e9mico hacemos una evaluaci\u00f3n en \u00e1reas instrumentales, que son matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s y lengua, y si vemos que el retraso es mayor, tambi\u00e9n en naturales y sociales. Y adem\u00e1s realizamos otra a nivel personal y social, es decir, que si es muy t\u00edmido, intentamos ayudarlo mediante actividades.<\/span><\/div>\n
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6.         <\/span><\/span><\/b>Y con los que ya llevan cursados aqu\u00ed m\u00e1s a\u00f1os, \u00bfqu\u00e9 metodolog\u00eda se utiliza? <\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abCon los que llevan m\u00e1s a\u00f1os, como ya los vamos conociendo, cuando pasan de un profesor a otro (el cambio de primaria a secundaria) tenemos una reuni\u00f3n a principio de curso donde nos informan de las dificultades que tiene el alumno, de como es, que le gusta, que le motiva\u2026.y a partir de esto seguimos trabajando sin necesidad de hacer un nuevo informe.\u00bb<\/span><\/div>\n
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7.         <\/span><\/span><\/b>El trabajo que se realiza en el centro, \u00bfes necesario coordinarlo con el trabajo en casa? <\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abSi, es muy importante, cada trimestre tenemos una reuni\u00f3n con los padres pero si surge necesidad por cualquier motivo se llama enseguida a casa. Adem\u00e1s tambi\u00e9n funciona la agenda escolar igual que con los alumnos del aula de referencia.\u00bb<\/b><\/span><\/div>\n
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8.         <\/span><\/span><\/b>\u00bfQu\u00e9 destacar\u00edas de entre todos tus a\u00f1os de docencia?<\/span><\/b><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span>\u00abSin ninguna duda, lo que destacar\u00eda ser\u00eda lo que he aprendido tanto de los chicos con NEE como del resto de alumnos, porque siempre ante cualquier circunstancia que sabes cual puede ser la reacci\u00f3n de cada uno, siempre hay alg\u00fan alumno que te hace ver  una forma diferente de esa acci\u00f3n, que te hace incorporar un pensamiento distinto o que te hace sentir diferente.\u00bb<\/span><\/div>\n
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Tras la entrevista, he podido comprender la importancia que tiene educar a los alumnos con NEE, no solo en el aspecto acad\u00e9mico sino tambi\u00e9n en lo personal y social, porque para ellos son muy importantes las emociones, y deben saber controlarlas.<\/span><\/div>\n
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Me ha parecido una experiencia muy gratificante hablar con Pedro y ver el punto de vista de un profesor ya que el que siempre he tenido ha sido como el de compa\u00f1era de alumnos con NEE y no era consciente de lo que significaba la interacci\u00f3n con ellos. <\/span><\/div>\n
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Marta G\u00e1lvez Heredia<\/span><\/b><\/div>\n
1\u00ba A de Educaci\u00f3n Infantil<\/span><\/b><\/div>\n

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