{"id":1280,"date":"2013-02-14T10:29:00","date_gmt":"2013-02-14T09:29:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/02\/14\/mi-experiencia-con-cuadernia\/"},"modified":"2022-10-10T18:08:29","modified_gmt":"2022-10-10T18:08:29","slug":"mi-experiencia-con-cuadernia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/02\/14\/mi-experiencia-con-cuadernia\/","title":{"rendered":"Mi experiencia con Cuadernia."},"content":{"rendered":"

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\"\"<\/div>\n
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\u00a0 Opini\u00f3n acerca del editor.<\/b><\/div>\n
\u00a0 Para elaborar este material me descargu\u00e9 el programa de la propia p\u00e1gina de\u00a0Cuadernia<\/a>\u00a0para Ubuntu <\/a>(concretamente el .deb<\/i>) ya que no aparece en los repositorios oficiales de esta distribuci\u00f3n de Linux. Tras instalar el programa no se iniciaba, por lo que al final tuve que utilizarlo bajo Windows 7. Tambi\u00e9n disponemos de un editor On-Line, pero no me\u00a0f\u00edo de \u00e9l. Una vez intent\u00e9 guardar un proyecto y me dio error el Adobe Flash (lenguaje en el que est\u00e1 escrito el programa), por lo que perd\u00ed toda la informaci\u00f3n que hab\u00eda estado elaborando.<\/p>\n

Tras este peque\u00f1o incidente, el programa inici\u00f3 sin ning\u00fan tipo de problema. Me gustar\u00eda decir que es un editor muy sencillo e intuitivo. Agregar y editar actividades es bastante f\u00e1cil ya que es similar a utilizar un programa como Impress o Power Point. Sin embargo en una actividad en la que escrib\u00ed bastante texto, las letras \u00abe\u00bb de la palabra \u00abme\u00bb desaparecieron a la hora de reproducirlo (a pesar de estar escritas dentro del editor). Pens\u00e9 que era problema de estar reproduci\u00e9ndolo en un netbook ya que no tiene la resoluci\u00f3n m\u00ednima adecuada. Aun as\u00ed, cuando lo utilic\u00e9 en clase desde un ordenador de mayor resoluci\u00f3n (el\u00a0port\u00e1til\u00a0del docente), segu\u00eda pasando lo mismo.<\/p>\n<\/div>\n

\u00a0 Contenido del material.<\/b><\/div>\n
\u00a0 Adapt\u00e9 esta clase a 3\u00ba de Primaria. La actividad dur\u00f3 25 minutos y era de refuerzo o repaso acerca de las fracciones. Sobre todo de intentar que el alumnado fuese consciente de que una fracci\u00f3n con el mismo numerador y denominador tambi\u00e9n es una unidad. Adem\u00e1s de tener que identificar medios, tercios o cuartos con su respectiva fracci\u00f3n.<\/p>\n

El material elaborado con Cuadernia constaba de un ejercicio de unir con flechas la fracci\u00f3n con su nombre, otra de leer la frase y rellenar el hueco que faltaba se\u00f1al\u00e1ndolo entre una o varias opciones, dos ahorcados, un crucigrama y una sopa de letras. Esta \u00faltima como les gust\u00f3 tanto la volvimos a repetir. Pudimos hacerlo ya que Cuadernia ubica las letras de la sopa de letras al azar, por lo que cada partida es una sopa de letras completamente distinta.<\/p>\n<\/div>\n

\u00a0 Metodolog\u00eda empleada y respuesta del alumnado.<\/b><\/div>\n
\u00a0 Al ser actividades de repaso realizaron todos los ejercicios de forma grupal. Nombr\u00e9 un voluntario para cada una de las p\u00e1ginas de Cuadernia y si alg\u00fan alumno lo sab\u00eda, levantaba la mano y se lo dec\u00eda al compa\u00f1ero que estaba en la PDI. Fue curioso ver c\u00f3mo todos los alumnos estaban atentos e intentaban participar, incluso algunos levantaban la mano para despu\u00e9s quedarse pensando porque quer\u00edan intervenir en la actividad.<\/p>\n\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
El Ahorcado.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Sopa de letras.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
\u00a0Reflexi\u00f3n metodol\u00f3gica.<\/b><\/div>\n
\u00a0 Al ser actividades de repaso y con alumnos que no conozco (ya que se realizaron en el tercer d\u00eda de estar en esta clase) intent\u00e9 que dieran unos peque\u00f1os pasos en el uso de la PDI para que se familiaricen con ella un poco m\u00e1s.<\/p>\n

Soy consciente de que las preguntas de las actividades eran muy f\u00e1ciles para 3\u00ba de Primaria. Asimismo el planteamiento metodol\u00f3gico no era demasiado innovador (ya que la herramienta Cuadernia nos permite hacer actividades similares a las de los libros de texto, pero no nos ayuda demasiado a tener una metodolog\u00eda m\u00e1s novedosa).<\/p>\n

Cre\u00ed oportuno realizar la actividad sin ning\u00fan tipo de competici\u00f3n entre grupos de alumnos porque quer\u00eda que fuese f\u00e1cil y llevadero para toda la clase. Adem\u00e1s, si la hubiese hecho, cuando un grupo estuviese resolviendo las preguntas\u00a0el otro podr\u00eda despistarse. Creo que s\u00f3lo podemos hacer una actividad por p\u00e1gina de Cuadernia, por lo que nos limitar\u00eda a utilizar este recurso por turnos en el caso de querer hacer una competici\u00f3n por grupos.<\/p>\n<\/div>\n

\u00a0 Enlaces de inter\u00e9s.<\/b><\/div>\n
\u00a0\u00a0Cuadernia<\/a><\/div>\n
\u00a0\u00a0Manual de Cuadernia<\/a><\/div>\n
\u00a0\u00a0Material que he elaborado para la sesi\u00f3n.<\/a><\/div>\n<\/div>\n

Publicado por Adolfo Rodr\u00edguez (4\u00ba Ed Primaria – Menci\u00f3n TICE)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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