{"id":1214,"date":"2013-04-07T18:28:00","date_gmt":"2013-04-07T17:28:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/07\/asomate\/"},"modified":"2013-04-07T18:28:00","modified_gmt":"2013-04-07T17:28:00","slug":"asomate","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/07\/asomate\/","title":{"rendered":"\u00a1\u00a1 AS\u00d3MATE!!"},"content":{"rendered":"
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Como si de uno de sus agujeros se tratase, aparece ah\u00ed, de manera inocente, pero con un prop\u00f3sito concreto y bastante ambicioso por su parte; nada m\u00e1s y nada menos lograr que los que entren en la presentaci\u00f3n del tema (\u00abRelaciones entre contexto y escuela: tecnolog\u00eda, educaci\u00f3n y sociedad\u00bb), simplemente guiados por su curiosidad y por el ansia innata de saber, se asomen y echen un vistazo a la informaci\u00f3n a la que aquel enlace les ha llevado.<\/span><\/span><\/div>\n
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Yo lo hice y ah\u00ed estaba, aquel proyecto que desconoc\u00eda por completo, pero que me pareci\u00f3 una iniciativa tan fant\u00e1stica y altruista que, de alguna manera, quer\u00eda plasmar y dejar constancia de ello en estos p\u00e1rrafos y si hay alguien que a\u00fan no se haya asomado a ninguno de estos agujeros, ah\u00ed va un breve resumen de lo grandioso de este proyecto y del \u00abmago\u00bb que lo ha llevado a cabo.<\/span><\/span><\/div>\n
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   \u00abProyecto agujero en la pared<\/i>\u00bb (Hole  in the wall, HIW)<\/span><\/span><\/div>\n
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El Profesor Sugata Mitra, promotor del experimento, coloc\u00f3 en 1999 un ordenador en una pared, en un barrio bajo en Kaljaki (Nueva Delhi) y los ni\u00f1os ten\u00edan libre acceso a usarlo. El experimento pretend\u00eda probar que los ni\u00f1os pod\u00edan aprender a trav\u00e9s de los ordenadores con bastante facilidad y sin ning\u00fan tipo de \u00abentrenamiento\u00bb formal.<\/span><\/span><\/div>\n
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 La primera sorpresa que se llev\u00f3 el cient\u00edfico fue ver con qu\u00e9 rapidez ni\u00f1os que nunca hab\u00edan visto un ordenador empezaban a navegar, en cuesti\u00f3n de pocos minutos. Cuando Mitra les pregunt\u00f3 c\u00f3mo hab\u00edan aprendido tantas cosas sobre ordenadores, uno de los chicos le solt\u00f3: \u00ab\u00bfY qu\u00e9 es un ordenador?\u00bb.<\/span><\/span><\/div>\n
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   Sugata lo denomin\u00f3 Educaci\u00f3n M\u00ednimamente Invasiva (MIE).<\/span><\/span><\/div>\n
    Desde entonces el experimento ha sido repetido en muchos lugares, HIW tiene m\u00e1s de 23 \u00abquioscos\u00bb (construcci\u00f3n ligera formada por varias columnas o pilares que sostienen una cubierta) repartidos por la India Rural. <\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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    El trabajo de Mitra demuestra claramente el impacto positivo que puede tener un ordenador con conexi\u00f3n a Internet. Es capaz de fomentar el aprendizaje colaborativo y provee a los ni\u00f1os una biblioteca de recursos en l\u00ednea. M\u00e1s a\u00fan, los ni\u00f1os pueden aprender entre s\u00ed sin la intervenci\u00f3n de los adultos.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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    Desde los a\u00f1os 70, las publicaciones y el trabajo de Mitra han dado resultado en el entrenamiento y desarrollo de quiz\u00e1 un mill\u00f3n de j\u00f3venes hind\u00faes, entre ellos, los ni\u00f1os m\u00e1s pobres del mundo.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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  \u00abUn buen maestro no ense\u00f1a, sino que deja que sus alumnos aprendan\u00bb<\/span><\/i><\/b><\/span><\/span><\/div>\n
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Montserrat Moreno Flores    2\u00baB de Infantil<\/span><\/span> <\/span><\/i><\/b><\/span><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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