{"id":1198,"date":"2013-04-09T13:53:00","date_gmt":"2013-04-09T12:53:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/09\/el-nino-autista-como-identificar-el-autismo-en-la-infancia\/"},"modified":"2013-04-09T13:53:00","modified_gmt":"2013-04-09T12:53:00","slug":"el-nino-autista-como-identificar-el-autismo-en-la-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/09\/el-nino-autista-como-identificar-el-autismo-en-la-infancia\/","title":{"rendered":"El ni\u00f1o autista. C\u00f3mo identificar el autismo en la infancia"},"content":{"rendered":"
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El autismo es un trastorno infantil<\/b> que tiene una mayor incidencia en ni\u00f1os que en ni\u00f1as. Las habilidades de un ni\u00f1o autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y de su capacidad de comunicaci\u00f3n verbal. Las causas del  autismo a\u00fan se desconocen, pero existen algunas teor\u00edas que pueden explicar la enfermedad.<\/span><\/span><\/div>\n
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\u00bfCu\u00e1les son las causas del autismo?<\/span><\/span><\/h3>\n
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1. Las relaciones del ni\u00f1o autista con su entorno y su ambiente social<\/b>. Algunos estudios relacionan el autismo con una falta de afectividad en la infancia. En ocasiones, se ha relacionado el autismo con una educaci\u00f3n sostenida por padres distantes, fr\u00edos y demasiado intelectuales.<\/span><\/span><\/div>\n

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2. Deficiencias y anormalidades cognitivas<\/b>. Parece existir alguna base neurol\u00f3gica en el desarrollo de esta enfermedad, aunque no est\u00e1 demostrada.<\/span><\/span><\/div>\n

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3. Procesos bioqu\u00edmicos b\u00e1sicos<\/b>. Se ha encontrado un exceso de secreci\u00f3n de serotonina en las plaquetas de los autistas.<\/span><\/span><\/div>\n

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Perfil de un ni\u00f1o autista<\/span><\/span><\/h3>\n

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El ni\u00f1o autista tiene <\/span><\/span>una mirada que no mira<\/span>, pero que traspasa. En el lactante, se suele observar un balbuceo mon\u00f3tono del sonido, un balbuceo  tard\u00edo y una <\/span><\/span>falta de contacto con su entorno<\/span>, as\u00ed como un lenguaje gestual. En sus primeras interacciones con los dem\u00e1s, lo primero que se detecta es que <\/span><\/span>no sigue a la madre en sus intentos de comunicaci\u00f3n<\/span> y puede <\/span><\/span>entretenerse con un objeto<\/span> sin saber para qu\u00e9 sirve.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n

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En la etapa preescolar<\/span><\/a>, el ni\u00f1o empieza a parecer extra\u00f1o porque no habla<\/span>. Le cuesta asumir el yo e identificar a los dem\u00e1s. No establece contacto con los dem\u00e1s de ninguna forma. Estos ni\u00f1os autistas pueden presentar conductas agresivas<\/span><\/a>, incluso para s\u00ed mismos. Otra caracter\u00edstica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva<\/span> como dar vueltas o llevar a cabo movimientos r\u00edtmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos). Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la televisi\u00f3n o llevar a cabo rituales complejos al acostarse<\/span> a<\/span> dormir<\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n

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En la adolescencia<\/span><\/a>, se dice que 1\/3 de los autistas suelen sufrir ataques epil\u00e9pticos<\/span><\/a>, lo cual hace pensar
\n en una causa de origen nervioso<\/span>.<\/span><\/span><\/div>\n

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Resumen de los s\u00edntomas que indican que el ni\u00f1o es autista<\/span><\/span><\/h3>\n

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– Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos<\/span><\/a> de los dem\u00e1s.<\/span><\/span><\/div>\n
– Ausencia de b\u00fasqueda de consuelo en momentos de aflicci\u00f3n.<\/span><\/span><\/div>\n
– Ausencia de capacidad<\/span> de<\/span> imitaci\u00f3n<\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n
– Ausencia de juego<\/span><\/a> social.<\/span><\/span><\/div>\n
– Ausencia de v\u00edas de comunicaci\u00f3n adecuadas.<\/span><\/span><\/div>\n
– Marcada anormalidad en la comunicaci\u00f3n<\/span> no<\/span> verbal<\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/div>\n
– Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.<\/span><\/span><\/div>\n
– Marcada anomal\u00eda en la emisi\u00f3n del lenguaje<\/span><\/a> con afectaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/div>\n
– Anomal\u00eda en la forma y contenido del lenguaje. – Movimientos corporales estereotipados.<\/span><\/span><\/div>\n
– Preocupaci\u00f3n persistente por parte de objetos.<\/span><\/span><\/div>\n
– Intensa aflicci\u00f3n por cambios en aspectos insignificantes del entorno.<\/span><\/span><\/div>\n
– Insistencia irracional en seguir rutinas con todos sus detalles.<\/span><\/span><\/div>\n
– Limitaci\u00f3n marcada de intereses, con concentraci\u00f3n<\/span><\/a> en un inter\u00e9s particular.<\/span><\/span><\/div>\n

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\u00bfExiste tratamiento?<\/span><\/span><\/h3>\n
La <\/span>educaci\u00f3n<\/span> especial<\/span><\/b><\/a> <\/span>es el tratamiento fundamental y puede darse en la escuela espec\u00edfica o bien en dedicaci\u00f3n muy individualizada (\u00abMaternage\u00bb). Se puede recurrir a la psicoterapia, aunque los resultados son escasos debido a que el d\u00e9ficit cognitivo y del <\/span>lenguaje<\/span><\/a> dificultan la terap\u00e9utica. El apoyo familiar es de gran utilidad. Los padres deben saber que la alteraci\u00f3n autista no es un trastorno afectivo relacionado con la crianza. Es recomendable buscar y mantener contactos con asociaciones para padres de ni\u00f1os autistas. Hay considerar tambi\u00e9n el tratamiento farmacol\u00f3gico, que deber\u00e1 estar indicado por un medico especialista.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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\u00bfSe puede curar el autismo?<\/span><\/span><\/h3>\n
El autismo no tiene curaci\u00f3n<\/b>. Es un s\u00edndrome que defini\u00f3 en 1943 un psiquiatra de origen austriaco llamado Leo Kanner. Hoy en d\u00eda, 50 a\u00f1os despu\u00e9s, a\u00fan no se conocen las causas que originan esa grave dificultad para relacionarse. Se calcula que unos 350 ni\u00f1os en la Comunidad de Madrid conviven con el s\u00edndrome.<\/span><\/span><\/div>\n

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\u00bfQu\u00e9 pueden hacer los padres?<\/span><\/span><\/h3>\n<\/div>\n
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Los padres que sospechan que su ni\u00f1o puede ser autista, deben consultar al pediatra para que los refiera a un psiquiatra de ni\u00f1os y adolescentes, quien puede diagnosticar con certeza el autismo<\/span><\/a>, su nivel de severidad y determinar las medidas educacionales apropiadas. El autismo es una enfermedad y los ni\u00f1os autistas puede tener una incapacidad seria para toda la vida. Sin embargo, con el tratamiento adecuado, algunos ni\u00f1os autistas pueden desarrollar ciertos aspectos de independencia en sus vidas.<\/span><\/span><\/div>\n
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Los padres deben de alentar a sus ni\u00f1os autistas para que desarrollen esas destrezas que hacen uso de sus puntos fuertes, de manera que se sientan bien consigo mismos. El psiquiatra, adem\u00e1s de tratar al ni\u00f1o, puede ayudar a la familia a resolver el estr\u00e9s; por ejemplo, puede ayudar a los hermanos, que se sienten ignorados por el cuidado que requiere el ni\u00f1o autista, o que se sienten abochornados si traen a sus <\/span><\/span>amigos<\/span><\/a> a la casa. El psiquiatra de ni\u00f1os y adolescentes puede ayudar a los padres a resolver los problemas emocionales que surgen como resultado de vivir con un ni\u00f1o autista y orientarlos para que puedan crear un ambiente favorable para el desarrollo y la ense\u00f1anza del ni\u00f1o.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n


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Nombre: Arancha Fern\u00e1ndez Merino<\/b>.<\/span><\/span><\/div>\n
Curso: 1\u00ba Magisterio de Educaci\u00f3n Infantil<\/span><\/span><\/div>\n
Correo electr\u00f3nico: arancha_velada@hotmail.com<\/a><\/span><\/span><\/div>\n<\/div>\n

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El autismo es un trastorno infantil que tiene una mayor incidencia en ni\u00f1os que en ni\u00f1as. Las habilidades de un ni\u00f1o autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y de su capacidad de comunicaci\u00f3n verbal. Las … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,7,65],"tags":[],"class_list":["post-1198","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alumnos","category-aprendizaje","category-necesidades-educativas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1198","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1198"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1198\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1198"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1198"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1198"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}