{"id":1188,"date":"2013-04-10T11:45:00","date_gmt":"2013-04-10T10:45:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/10\/escuela-infantil-de-calidad\/"},"modified":"2013-04-10T11:45:00","modified_gmt":"2013-04-10T10:45:00","slug":"escuela-infantil-de-calidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/10\/escuela-infantil-de-calidad\/","title":{"rendered":"ESCUELA INFANTIL DE CALIDAD"},"content":{"rendered":"
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La escuela infantil e<\/span><\/span>s el primer nivel educativo en el sistema espa\u00f1ol. Precede a la educaci\u00f3n primaria (educaci\u00f3n b\u00e1sica) y no tiene car\u00e1cter obligatorio.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Cuando hablamos de educaci\u00f3n infantil nos referimos a la etapa de 0-6 a\u00f1os de edad. La novedad con respecto a otras \u00e9pocas, es que las leyes educativas reconocen el derecho a la educaci\u00f3n desde el nacimiento, porque los ni\u00f1os y ni\u00f1as siempre se deben educar.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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v  <\/span><\/span>Una etapa muy importante<\/span><\/b><\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
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Los primeros a\u00f1os de vida son muy importantes para el desarrollo y la personalidad del ni\u00f1o. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as mantienen una inteligencia suprema desde el nacimiento. Son personas dispuestas a aprender todo lo que les rodea, de ah\u00ed el termino de esponjas (absorben todo lo que les rodea).<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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El objetivo fundamental de la educaci\u00f3n infantil es contribuir al desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as aut\u00f3nomas, seguros de s\u00ed mismo, alegres\u2026etc. Pero lo m\u00e1s importante es convivir con otros ni\u00f1os\/as.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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v  <\/span><\/span>La buena educaci\u00f3n infantil<\/span><\/b><\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
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La educaci\u00f3n infantil de calidad, es posible. Una escuela infantil no es un lugar de vigilancia, ni custodia mientras los padres y madres trabajan, ni tampoco es un centro de instrucci\u00f3n para que aprendan cuanto antes conocimientos. La escuela infantil, es un centro adecuado para ellos, su diversi\u00f3n y aprendizaje. En este sentido, hay que a\u00f1adir que una buena escuela infantil deber\u00e1 contar con los apoyos especializados que necesite el ni\u00f1o o ni\u00f1a en cuesti\u00f3n.<\/div>\n<\/div>\n
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v <\/span><\/span>El papel de los ni\u00f1os y ni\u00f1as en la escuela infantil.<\/span><\/b><\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
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Los ni\u00f1os y ni\u00f1as son los protagonistas en una escuela infantil y en un colegio, porque el centro est\u00e1 al servicio de sus necesidades, de sus derechos y s\u00f3lo tiene sentido por ellos y para ellos.<\/div>\n<\/div>\n
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 v <\/span><\/span> <\/span><\/b>Los profesionales<\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
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El profesional es la persona que desde un conocimiento te\u00f3rico, desde un estudio y desde una reflexi\u00f3n sabe mirar a los ni\u00f1os, y desde lo que descubre y lo que ve es capaz de conducir y positivizar todos los recursos y las capacidades que hay en los peque\u00f1os, quiere decir que su funci\u00f3n es una funci\u00f3n conductora y creativa, sobre todo creativa porque al ser tan distinto cada ni\u00f1o, \u00e9l responde a la singularidad de cada uno.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Los profesionales deben de ser personas muy preparadas, muy bien formadas, con grandes conocimientos y dispuestos a comprender que es lo que se juega ah\u00ed,  con mucha iniciativa.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Es preciso conocer las capacidades infantiles, observarlas y reconocerlas cuando se producen, sin forzarlas pero apoy\u00e1ndolas para que se desarrollen.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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v  <\/span><\/span><\/span>Los espacios, el tiempo y el n\u00famero de ni\u00f1os en la educaci\u00f3n infantil.<\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
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Algo que diferencia a una buena escuela infantil de otra, es aquella que no distingue unos tiempos educativos de otros.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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La vida en la escuela infantil y en el colegio se reparte seg\u00fan tiempos establecidos: el tiempo de llegada y el de despedida, el tiempo de la comida, de la siesta y de la higiene, el tiempo de juego, el tiempo al aire libre<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Para los ni\u00f1os y ni\u00f1as, todo es educativo y todo es susceptible de ser aprendido. Los aprendizajes de estas edades son aprendizajes de vida, importantes para construir su personalidad.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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El entorno debe complementar a los maestros y padres. Y todo tiene que estar adaptado a los ni\u00f1os. Tienen que ser unos espacios interiores y exteriores adecuados, no masificados, amplios, seguros, luminosos, salubres, sin barreras arquitect\u00f3nicas ni obst\u00e1culos, llenos de est\u00edmulos organizados y adecuados a las edades que acogen; los ni\u00f1os y ni\u00f1as deben aprender a conocerse, a conocer el mundo que les rodea y a relacionarse con las personas y con los objetos en situaciones diferentes.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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En cuanto a los ni\u00f1os que debe haber por clase,   oscilan entre 8 beb\u00e9s de un a\u00f1o, 14 ni\u00f1os y ni\u00f1as de 1 a 2 a\u00f1os y 20 ni\u00f1os y ni\u00f1as de 2 a 3 a\u00f1os. En los colegios, el n\u00famero m\u00e1ximo de ni\u00f1os por aula, es de veinticinco.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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v  <\/span><\/span><\/span>Materiales y recursos<\/span><\/b><\/div>\n<\/div>\n
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Los elementos b\u00e1sicos que no pueden faltar en una escuela infantil: son las mesas y sillas, las cunas, los cambiadores, los muebles, los armarios, los espejos, las tazas y los lavabos, las cortinas, las colchonetas para la siesta, los toboganes y elementos de movimiento del patio… etc.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Los objetos o los juguetes m\u00e1s importantes para el ni\u00f1o son los que son menos did\u00e1cticos desde el punto de vista comercial, y por lo tanto, el tipo de juguetes y materiales son aquellos que tienen la menor estructuraci\u00f3n posible y que son menos de pl\u00e1stico.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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v  <\/span><\/span><\/span>El proyecto educativo<\/span><\/b><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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El proyecto educativo es una propuesta de la educaci\u00f3n que se quiere llevar a cabo en el centro y como se quiere llevar a cabo.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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El proyecto educativo ha de integrar tambi\u00e9n la evaluaci\u00f3n y la documentaci\u00f3n que se expone y que sirve para que todos los profesionales, las familias y la sociedad en general, sepan lo que sucede de puertas adentro y puede ser consultado por cualquier miembro de la comunidad educativa, incluidos los progenitores.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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v  <\/span><\/span><\/span>La participaci\u00f3n de las familias<\/span><\/b><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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La educaci\u00f3n de los peque\u00f1os requiere una cooperaci\u00f3n con las familias. Participar es sobre todo entender en lo m\u00e1s profundo el proyecto educativo, compartirlo con los responsables de la escuela y ver como este proyecto se va realizando y materializando en los propios hijos y en los dem\u00e1s compa\u00f1eros. Las familias deben participar para ver como tienen que educar a sus hijos.<\/span><\/div>\n
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LAURA RULLO FERN\u00c1NDEZ<\/div>\n
MAGISTERIO DE EDUCACI\u00d3N INFANTIL<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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