{"id":1187,"date":"2013-04-10T21:31:00","date_gmt":"2013-04-10T20:31:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/10\/se-puede-modificar-el-comportamiento\/"},"modified":"2013-04-10T21:31:00","modified_gmt":"2013-04-10T20:31:00","slug":"se-puede-modificar-el-comportamiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/10\/se-puede-modificar-el-comportamiento\/","title":{"rendered":"\u00bfSE PUEDE MODIFICAR EL COMPORTAMIENTO?"},"content":{"rendered":"
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Cuando un ni\u00f1o nace, no sabe jugar, estudiar, pensar, querer a los dem\u00e1s, prestar atenci\u00f3n, hablar\u2026Todas estas habilidades y conductas y la inmensa mayor\u00eda de las que un ni\u00f1o manifiesta las va aprendiendo a lo largo de los d\u00edas y los a\u00f1os. Los padres, maestros y otras personas de la comunidad intervenimos de manera decisiva en ese largo y complejo aprendizaje.<\/p>\n

Las rabietas, agresiones, peleas, miedos, timidez, desobediencia, problemas con las comidas… y la mayor\u00eda de los problemas de conducta que los ni\u00f1os presentan durante el desarrollo de su personalidad tambi\u00e9n los aprenden, no nacen con ellos. Y tambi\u00e9n en ese aprendizaje intervenimos activamente nosotros.<\/p>\n

Por lo tanto los profesores y padres son los encargados de modificar ese mal comportamiento en el ni\u00f1o.<\/p>\n

Las pautas que podr\u00edamos seguir para modificar este mal comportamiento podr\u00edan ser las siguientes.<\/p>\n

Pautas concretas de actuaci\u00f3n:<\/p>\n

1. Retirar la atenci\u00f3n: ignorarlos, eliminar las consecuencias que hasta ahora su conducta inadecuada hab\u00eda provocado. Para el adulto esto supondr\u00e1 paciencia y autocontrol.<\/p>\n

2. Prestar atenci\u00f3n a conductas positivas y contrarias a las deseadas: Debemos estar atentos en pillar y reforzar a nuestros hijos y alumnos cuando muestren conductas positivas o contrarias a aquellas que queremos eliminar.<\/p>\n

3. Retirar otras recompensas: En ocasiones ser\u00e1 conveniente el suprimir ciertos acontecimientos agradables (ver la TV, tener la puerta abierta a la hora de acostarse, etc.) si el ni\u00f1o manifiesta conductas inadecuadas.<\/p>\n

4. Tiempo-fuera o aislamiento. Hay muchas situaciones en las que es dif\u00edcil ignorar la conducta del ni\u00f1o, bien porque \u00abel prestar\u00bb o \u00abno prestar atenci\u00f3n\u00bb no depende de nosotros (atenci\u00f3n de otros ni\u00f1os, hermanos o adultos) o bien porque existe la necesidad de su interrupci\u00f3n inmediata (por ejemplo: agresi\u00f3n a otro ni\u00f1o). En estos casos puede ser muy \u00fatil el sacar al ni\u00f1o de la situaci\u00f3n donde muestra su conducta inadecuada y trasladarle a un lugar donde no exista la posibilidad de obtener reforzamiento. Para que este procedimiento sea eficaz es necesario seguir una serie de reglas:
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El lugar al que se traslade al ni\u00f1o no debe ser amenazante para \u00e9l, pero si aislado y aburrido.
El traslado debe hacerse inmediatamente despu\u00e9s de que ocurra la conducta inadecuada. No se trata de descargar un momento de enfado nuestro, no es una venganza. Por esta raz\u00f3n debe hacerse con calma y firmeza, pero sin gritos ni agresi\u00f3n y anunciando el objetivo y el tiempo que durar\u00e1. \u00bfCu\u00e1nto tiempo debe durar ese tiempo fuera? Hay una regla: tres minutos por a\u00f1o que tenga el ni\u00f1o. A este procedimiento tambi\u00e9n se le llama \u00abper\u00edodo de reflexi\u00f3n<\/p>\n

5. El castigo. Puede tener inconvenientes:
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