{"id":1186,"date":"2013-04-10T21:35:00","date_gmt":"2013-04-10T20:35:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/10\/la-prueba-de-lectura-escritura-y-aritmetica-lea-en-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales\/"},"modified":"2013-04-10T21:35:00","modified_gmt":"2013-04-10T20:35:00","slug":"la-prueba-de-lectura-escritura-y-aritmetica-lea-en-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/04\/10\/la-prueba-de-lectura-escritura-y-aritmetica-lea-en-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales\/","title":{"rendered":"La prueba de Lectura, Escritura y Aritm\u00e9tica (LEA) en alumnos con necesidades educativas especiales"},"content":{"rendered":"<div><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2013\/04\/fotonoticia_20130209120526_500-753164-300x1991-1.jpg\" style=\"clear: right;float: right;margin-bottom: 1em;margin-left: 1em\"><img decoding=\"async\" alt=\"\" border=\"0\" id=\"BLOGGER_PHOTO_ID_5865215728277007666\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2013\/04\/fotonoticia_20130209120526_500-753164-300x1991-1-300x199.jpg\" \/><\/a><\/div>\n<div dir=\"ltr\">\n<div style=\"text-align: justify\"><i>\u00abHace un tiempo  me encontr\u00e9 un art\u00edculo sobre la posibilidad de hacer un estudio diferenciado de  la prueba de Lectura, Escritura y Aritm\u00e9tica (LEA) en alumnos con necesidades  educativas especiales. Hasta ahora, los alumnos de 2\u00ba de primaria de la  Comunidad de Madrid que realizaban esta prueba la elaboraban todos por igual,  sin tener en cuenta las necesidades que presenta cada ni\u00f1o. Bajo mi punto de  vista, y como docente creo que es una medida que deber\u00eda haberse llevado a cabo  desde hace ya mucho tiempo. Es sabido que los ni\u00f1os que presentan dificultades  de aprendizaje no van a alcazar los mismos resultados que los ni\u00f1os que no  tienen estas dificultades, es m\u00e1s, los datos obtenidos no ser\u00edan reales ya que  los sujetos de estudio no se encuentran bajo el mismo baremo. No me parece  tampoco l\u00f3gico ya que los objetivos curriculares de estos ni\u00f1os han sido adaptados  para poder llevarse a cabo.&nbsp;<\/i><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><i>En la escuela, el ni\u00f1o, dependiendo de sus  necesidades especiales, realizar\u00e1 las mismas tareas que el resto, las  mismas&nbsp;tareas que el resto pero adaptadas a sus necesidades,&nbsp;o puede  que realice otras diferentes; con lo cual no podemos presentarle luego una  prueba, ya sea de lectura, escritura o artim\u00e9tica igual a la del resto de sus  compa\u00f1eros porque lo \u00fanico que conseguiremos ser\u00e1n resultados negativos en su nivel  de adaptaci\u00f3n, en su autoestima&#8230;<\/i><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><i>Pero como  bien dice la Asociaci\u00f3n de personas con Trastorno Especifico del Lenguaje de  Madrid (ATELMA),&nbsp;aunque hay muchas personas que tienen este problema, los  organismos no muestran el apoyo suficiente y las familias se sienten solas.<\/i><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><i>\u00bfQu\u00e9  podemos hacer&#8230;? Cada uno deber\u00edamos pensar que est\u00e1 en nuestra mano para  cambiar esto.\u00bb<\/i><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><b><i>Yolanda Largo Fern\u00e1ndez<\/i><\/b><\/div>\n<div style=\"text-align: justify\"><i>Educaci\u00f3n Infantil.<\/i><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abHace un tiempo me encontr\u00e9 un art\u00edculo sobre la posibilidad de hacer un estudio diferenciado de la prueba de Lectura, Escritura y Aritm\u00e9tica (LEA) en alumnos con necesidades educativas especiales. 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