{"id":1086,"date":"2013-05-17T17:43:00","date_gmt":"2013-05-17T16:43:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/17\/investigacion-sobre-el-maestro-como-factor-de-calidad-de-la-ensenanza\/"},"modified":"2013-05-17T17:43:00","modified_gmt":"2013-05-17T16:43:00","slug":"investigacion-sobre-el-maestro-como-factor-de-calidad-de-la-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/17\/investigacion-sobre-el-maestro-como-factor-de-calidad-de-la-ensenanza\/","title":{"rendered":"INVESTIGACI\u00d3N SOBRE: EL MAESTRO COMO FACTOR DE CALIDAD DE LA ENSE\u00d1ANZA."},"content":{"rendered":"
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<\/span>Mi nombre es Borja Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez, y a trav\u00e9s de  esta revista, y con el permiso  de los otros integrantes del equipo de investigaci\u00f3n, que aqu\u00ed  se nombran: Rub\u00e9n Castro Salinero,  Javier P\u00e9rez D\u00edaz,  Jos\u00e9 Manzaneque P\u00e9rez-Cejuela, y Adolfo Rodr\u00edguez Oliver (todos estudiantes de la U.C.L.M), quiero compartir con vosotros las conclusiones que sacamos y m\u00e1s abajo comparto con vosotros  al realizar  el pasado a\u00f1o,  un trabajo de investigaci\u00f3n  sobre :   EL DOCENTE COMO FACTOR DE CALIDAD DE LA ENSE\u00d1ANZA,<\/u>  a trav\u00e9s de la t\u00e9cnica de la encuesta,  con una muestra de un total de 74  maestros de diferentes colegios de la provincia de Toledo.<\/div>\n
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Es dif\u00edcil encontrar un t\u00e9rmino tan extendido y con tantos defensores como el de Calidad de la ense\u00f1anza, por lo que atenderemos a las definiciones de varios expertos e instituciones:<\/div>\n
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Seg\u00fan la O.C.D.E,   <\/span>La educaci\u00f3n de calidad  <\/span>es \u00abToda aquella que asegure a los j\u00f3venes la adquisici\u00f3n de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta\u00bb<\/i>. (Escuelas y calidad de la ense\u00f1anza-Informe internacional de la O.C.D.E., 1995)<\/span><\/div>\n
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Otra definici\u00f3n ser\u00eda la ofrecida por J. Mortimore: \u00abLa escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en cuenta su nivel socioecon\u00f3mico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados.\u00bb<\/i> <\/div>\n
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La calidad de la ense\u00f1anza tiene que ver con diferentes elementos del sistema educativo y con las interacciones que entre ellos se establecen. Es, adem\u00e1s, un concepto relativo, no intemporal o absoluto: La educaci\u00f3n es juzgada de calidad seg\u00fan lo que se espere o se pida de ella, en relaci\u00f3n adem\u00e1s con un determinado contexto concreto, con unos determinados fines y expectativas sociales, como defiende el M.E.C en Centros Educativos y Calidad de la Ense\u00f1aza<\/u><\/div>\n
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Mejorar la calidad de la ense\u00f1anza no es solamente un asunto que interesa a la comunidad educativa debe ser tambi\u00e9n un objetivo que el conjunto de la sociedad comparta y demande. Hay que tener siempre presente que una ense\u00f1anza de mejor calidad contribuir\u00e1 a formar personas m\u00e1s preparadas, con mayores capacidades para aprender, con mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional, etc.<\/div>\n
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El Instituto Nacional de Evaluaci\u00f3n Educativa es el organismo responsable de la evaluaci\u00f3n del sistema educativo en el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte del gobierno de Espa\u00f1a. Desde el 1980 existe en Espa\u00f1a el Comit\u00e9 de Calidad y m\u00e1s recientemente en 2006 se recurre  <\/span>al informe PISA .<\/div>\n
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Seg\u00fan la O.C.D.E podemos hacer diferentes agrupaciones de los factores que influyen en la calidad de la ense\u00f1anza como los recursos materiales  <\/span>(Materiales informativos, materiales permanentes de trabajo, mobiliario, instalaciones, materiales audiovisuales y TIC , etc.) ,  <\/span>los recursos humanos (alumnos, maestros, familias,  <\/span>personal de los centros educativos, sociedad, etc.), las  <\/span>Leyes educativas por parte de la administraci\u00f3n p\u00fablica y del Estado, y  <\/span>por \u00faltimo,  <\/span>aspectos educativos influyentes.<\/div>\n
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Dentro de los factores humanos, se encuentra el DOCENTE  <\/span>como factor de calidad de la ense\u00f1anza, puesto que son ellos los directamente responsables de las tareas de ense\u00f1anza-aprendizaje, es por eso, por lo que nos pareci\u00f3 muy interesante hacer una investigaci\u00f3n sobre \u2013EL DOCENTE COMO FACTOR DE CALIDAD DE LA ENSE\u00d1ANZA-. Seg\u00fan publica el M.E.C en 1994 en Centros educativos y Calidad para la ense\u00f1anza<\/i>, y posteriormente numerosos informes del CIDE, en cuanto al maestro como factor que afecta a la calidad es conveniente tener en cuenta muchos valores tanto de su propia formaci\u00f3n, capacidades, relaci\u00f3n con los alumnos y con otros maestros, con los padres, el tiempo que le dedica a su trabajos fuera del horario de clase, nivel de satisfacci\u00f3n en su trabajo, influencia en el maestro de las leyes educativas vigentes, el tipo de centro donde va a dar clase, etc. <\/div>\n
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Tras realizar una extensa fase de documentaci\u00f3n sobre esto,   <\/span>nos dispusimos a realizar el trabajo por medio del siguiente cuestionario sobre c\u00f3mo afectan todos estos factores del docente como factor de calidad de la ense\u00f1anza.<\/div>\n
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Una vez analizados los datos de los cuestionarios, pudimos sacar las  <\/span>siguientes conclusiones,  <\/span>gracias a las diversas opiniones  <\/span>que los docentes encuestados ten\u00edan sobre c\u00f3mo puede afectar los factores internos relacionados con el docente, como factor personal de la calidad educativa.<\/div>\n
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Cuestionario shidelsare<\/a> <\/b> from Borja Fernandez Fernandez<\/a><\/b> <\/div>\n
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<\/u> CONCLUSIONES:<\/u><\/div>\n
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La mayor\u00eda de docentes  <\/span>tienen muy claro que la Calidad de la Ense\u00f1anza  <\/span>tiene que estar compuesta de integridad, equidad, coherencia y eficacia del sistema educativo en general.<\/div>\n
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A la hora de evaluar la calidad de la ense\u00f1anza, m\u00e1s de la mitad de los maestros coinciden en que debe ser mediante el planteamiento de problemas reales, ya sea dentro o fuera del aula.<\/div>\n
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 <\/span>En cuanto a los factores que afectan a la calidad hay m\u00e1s equidad, sin embargo resalta por encima de los dem\u00e1s aun sin mucha diferencia el factor del profesorado, en esto coinciden tambi\u00e9n todos los grupos analizados seg\u00fan sus a\u00f1os de experiencia. Podemos decir que gran parte de los maestros encuestados se\u00f1alan la familia y las leyes como factores importantes a la hora de evaluar la calidad de la ense\u00f1anza.<\/div>\n
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Respecto a los factores dentro del maestro que afectan a la calidad de la ense\u00f1anza, m\u00e1s de la mitad de los maestros encuestados se decantan por la experiencia docente de manera que est\u00e9 ligada a la formaci\u00f3n continua del profesorado como complementaci\u00f3n a la formaci\u00f3n inicial. Esto fomenta el esp\u00edritu que todo sistema educativo debe tener.<\/div>\n
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En cuanto a la motivaci\u00f3n como factor  <\/span>influyente en la calidad de la ense\u00f1anza, comprobamos que, aunque sea de forma directa o indirecta, afecta de manera positiva si se motiva a la hora de realizar la pr\u00e1ctica docente.<\/div>\n
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Un aliciente para una buena calidad educativa es la integraci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y buen relaci\u00f3n de todas las partes del personal que conforman el sistema educativo, por lo que una relaci\u00f3n bien formada y estructurada es necesaria.<\/div>\n
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Para la gran mayor\u00eda, una buena y constante comunicaci\u00f3n del maestro con los padres, afecta a la calidad de la ense\u00f1anza de sus alumnos de manera muy positiva. Para fomentar y hacer fuerte esta relaci\u00f3n se debe de llevar a cabo un seguimiento de cada alumno con los padres por medio de tutor\u00edas, llamadas, reuniones o notificaciones.<\/div>\n
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Una buena relaci\u00f3n del maestro con los alumnos mejora la calidad de la ense\u00f1anza como coinciden casi la totalidad de los maestros. Los maestros  <\/span>est\u00e1n obligados a promover un ambiente \u00f3ptimo para que se generen buenas relaciones maestro-alumno basadas en la confianza y respeto mutuos, y as\u00ed sacar lo mejor de los alumnos.<\/div>\n
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La satisfacci\u00f3n del maestro con sus condiciones laborales (horario, salario, vacaciones y periodo de descanso, disposici\u00f3n de buenos recursos y otros) afecta de manera positiva, vemos      <\/span>que  <\/span>el salario del docente en este aspecto no influye tanto en la ya que, ante todo, est\u00e1 la profesionalidad del cuerpo docente.<\/div>\n
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Con respecto al horario y al n\u00famero de horas lectivas y no lectivas del docente, vemos que afectan de forma positiva a la calidad de la ense\u00f1anza, ya que no se puede obviar que el maestro est\u00e1 m\u00e1s horas no lectivas preparando sus clases que lectivas. Por lo tanto cuantas m\u00e1s horas no lectivas destinadas a la preparaci\u00f3n de clases, programaci\u00f3n y evaluaciones mejor calidad de la ense\u00f1anza habr\u00e1.<\/div>\n
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Muchos de los maestro, con respecto a su formaci\u00f3n inicial, opinan que no est\u00e1n totalmente preparados para la docencia tras acabar la carrera, por lo que afecta, en cierta manera, un poco a la calidad de la ense\u00f1anza. Todos coinciden en que es \u00fatil pero hace falta m\u00e1s formaci\u00f3n, por lo que se desarrolla la formaci\u00f3n permanente como necesidad del docente.<\/div>\n
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Actualmente puede existir masificaci\u00f3n en el aula, y esto puede afectar al docente a la de impartir clase y, por ese mismo motivo,perjudicar a la calidad de la ense\u00f1anza.Un ratio correcto y adecuado de alumnos por aula oscilar\u00eda <\/span>entre <\/span>15 y 25 alumnos.<\/div>\n
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Respecto a  <\/span>la importancia que tienen las leyes educativas en  <\/span>la calidad de la ense\u00f1anza, piensan que las leyes son la base de la ense\u00f1anza, ya que estas rigen las pautas, contenidos, etc., que el maestro y todo el sistema educativo debe seguir. S
\ni una ley, en cualquier \u00e1mbito, est\u00e1 mal organizada o es confusa tiene repercusiones muy negativas. En el caso de una ley educativa a\u00fan m\u00e1s, porque estamos tratando con personas que son el futuro de nuestra sociedad. Su formaci\u00f3n depende totalmente de dicha ley, si esta falla todo el sistema educativo se ve afectado y por lo tanto la calidad de la ense\u00f1anza tambi\u00e9n.<\/div>\n
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En cuanto a lo encontrado sobre las leyes actuales de la administraci\u00f3n respecto  a Contenidos y Competencias m\u00ednimas que les exigen ense\u00f1ar, se dan diversas opiniones como que perjudican al imponer demasiado sin dar lugar a <\/span>que el profesor tenga poca libertad al respecto, o que contribuyen positivamente <\/span>porque as\u00ed no hay distinciones ni diferencias. <\/div>\n
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Otro factor  <\/span>de la organizaci\u00f3n  <\/span>y control de  <\/span>la actividad del docente  <\/span>da por medio de los \u00f3rganos de organizaci\u00f3n del centro y otros \u00f3rganos que obligan a llevar un control de dicha actividad por medio de Programaci\u00f3n de objetivos y contenidos. Los maestros opinan que  <\/span>haciendo la programaci\u00f3n y llevando un control cada curso, revis\u00e1ndola y rectific\u00e1ndola  <\/span>si es necesario, afecta de manera positiva a la calidad de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Borja Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez <\/b><\/div>\n

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Mi nombre es Borja Fern\u00e1ndez Fern\u00e1ndez, y a trav\u00e9s de  esta revista, y con el permiso  de los otros integrantes del equipo de investigaci\u00f3n, que aqu\u00ed  se nombran: Rub\u00e9n Castro Salinero,  Javier P\u00e9rez D\u00edaz,  Jos\u00e9 Manzaneque P\u00e9rez-Cejuela, y Adolfo Rodr\u00edguez Oliver … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,39,42,59],"tags":[],"class_list":["post-1086","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alumnos","category-educacion-y-sociedad","category-encuestas","category-legislacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1086","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1086"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1086\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1086"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1086"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1086"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}