{"id":1079,"date":"2013-05-19T19:36:00","date_gmt":"2013-05-19T18:36:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/19\/acerca-de-la-motivacion-y-el-aprendizaje\/"},"modified":"2013-05-19T19:36:00","modified_gmt":"2013-05-19T18:36:00","slug":"acerca-de-la-motivacion-y-el-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/19\/acerca-de-la-motivacion-y-el-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Acerca de la motivaci\u00f3n y el aprendizaje"},"content":{"rendered":"<div><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2013\/05\/nino-desmotivado-788565-300x2121-1.jpg\" style=\"clear: right;float: right;margin-bottom: 1em;margin-left: 1em\"><img decoding=\"async\" alt=\"\" border=\"0\" id=\"BLOGGER_PHOTO_ID_5879668021320629538\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2013\/05\/nino-desmotivado-788565-300x2121-1-300x213.jpg\" \/><\/a><\/div>\n<div style=\"color: black;direction: ltr;font-family: Tahoma;font-size: 10pt\">\n<div style=\"background: #FABF8F;border: solid windowtext 1.0pt;padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt\">\n<div style=\"border: none;margin-top: 6pt;padding: 0cm;text-align: justify\"><span style=\"font-family: Arial\"><span style=\"font-size: 12.0pt\">\u00abA<\/span><i><span style=\"font-size: 12.0pt\"> veces me encuentro con la queja de las familias y el profesorado de que muchos de los chicos y chicas no tienen motivaci\u00f3n para aprender,   ni para trabajar con empe\u00f1o las asignaturas: \u00abes un chico listo pero gandul\u00bb; \u00abno s\u00e9 c\u00f3mo hacerlo para que se interese m\u00ednimamente por el trabajo\u00bb; \u00absigue la ley del m\u00ednimo esfuerzo\u00bb son algunas de las expresiones que oigo demasiado a menudo en las conversaciones   entre mis colegas. Cuando esto sucede, cuando nos encontramos ante un alumnado que no est\u00e1 nada motivado para aprender, para hacer bien las cosas, no sabemos bien qu\u00e9 hacer y c\u00f3mo actuar\u00bb.<\/span><\/i><\/span><\/div>\n<\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">El t\u00e9rmino \u00abmotivaci\u00f3n\u00bb se usa de formas tan diferentes que no existe un acuerdo general sobre el tipo de conducta que puede ser clasificada como   motivada. En lo que s\u00ed parece que hay acuerdo es en una caracter\u00edstica peculiar de la motivaci\u00f3n: se trata de una conducta que est\u00e1 dirigida y orientada hacia la obtenci\u00f3n de metas. Este car\u00e1cter selectivo y dirigido de la conducta, esta intencionalidad, es   la propiedad esencial de la conducta motivada. Por otra parte, los conocimientos existentes sobre la misma indican que la motivaci\u00f3n es el resultado de la interacci\u00f3n del individuo y la situaci\u00f3n y que, adem\u00e1s, el grado e intensidad de \u00e9sta var\u00eda entre las   personas y dentro de cada persona seg\u00fan el momento.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Algunos factores que inciden en la motivaci\u00f3n del alumno\/a y que debemos tener en cuenta a la hora de afrontar nuestra actividad docente son:<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\"><\/span><\/span><\/div>\n<ul style=\"margin-top: 0cm;text-align: justify\" type=\"disc\">\n<li style=\"margin-top: 6.0pt;text-align: justify\">  <span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Factores relacionados con la situaci\u00f3n vital de cada uno: familiares, sociales, profesionales, entre otros.<\/span><\/span>  <\/li>\n<li style=\"margin-top: 6.0pt;text-align: justify\">  <span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Factores relacionados con la actividad de estudio: hacen alusi\u00f3n a los factores relacionados con aspectos institucionales, caracter\u00edsticas del centro, relaci\u00f3n con el profesorado, o las propias caracter\u00edsticas   de la tarea.<\/span><\/span> <\/li>\n<li style=\"margin-top: 6.0pt;text-align: justify\">  <span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Factores personales: cognitivos, de personalidad, estudios previos, estrategias de aprendizajes disponibles, experiencias previas, habilidades comunicativas, entre otros.<\/span><\/span>  <\/li>\n<\/ul>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">La motivaci\u00f3n juega un papel importante en la actualidad docente, ya que de ella va a depender en buena parte el \u00e9xito o el fracaso de nuestra   labor como docentes, as\u00ed como de los aprendizajes adquiridos por nuestros alumnos\/as a trav\u00e9s de la misma.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">La motivaci\u00f3n y el aprendizaje est\u00e1n muy relacionados por dos motivos. Por un lado, la motivaci\u00f3n en numerosas ocasiones es considerada como un   recurso importante para favorecer el aprendizaje. Y por otro lado, el tipo de actividades propuestas en el aula influyen en la motivaci\u00f3n.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Goleman afirma que nosotros, como seres humanos, no somos apenas raz\u00f3n, sino tambi\u00e9n emoci\u00f3n; por tanto, lo que el docente siente sobre lo que   est\u00e1 pasando a los alumnos\/as, la clase y la conciencia que tiene sobre la importancia de expresar coherencia entre lo que habla y lo que demuestra con su cuerpo, puede alterar el grado de motivaci\u00f3n de los alumnos\/as en clase.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Los nuevos enfoques cognitivos han hecho de la motivaci\u00f3n uno de los factores claves en educaci\u00f3n, debido a que un gran n\u00famero de estudios de   investigaci\u00f3n coinciden en relacionar la motivaci\u00f3n con la curiosidad despertada en los alumnos\/as, la perseverancia con la que se enfrentan a las distintas tareas que se les presentan, el aprendizaje y la ejecuci\u00f3n.&nbsp;<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Constantemente estamos oyendo las numerosas quejas por parte de los docentes acerca de la desmotivaci\u00f3n de sus alumnos\/as hacia los contenidos   escolares y la falta de esfuerzo por parte de los mismos para adquirir conocimientos y capacidades a los que conduce la actividad docente.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Dicha desmotivaci\u00f3n se suele interpretar a dos formas de afrontar el problema. Por un lado, estar\u00edan los que centralizan el problema en el contexto   familiar y social por no favorecer la motivaci\u00f3n de los alumnos\/as, al no ver \u00e9stos que se valore el esfuerzo y la adquisici\u00f3n de capacidades y competencias. Lo que tendr\u00eda como consecuencia al atribuir el desinter\u00e9s y bajo rendimiento tanto a las actitudes   personales de los alumnos\/as como a factores externos &nbsp;a ella. Todo ello provocar\u00e1, en primer lugar, que los docentes piensen que no est\u00e1 en su mano favorecer una mayor motivaci\u00f3n frente a un contexto que escasamente fomenta el inter\u00e9s por el aprendizaje;   dejando algunos de esforzarse por intentar motivar a sus alumnos\/as. En segundo lugar, su autoestima profesional y valoraci\u00f3n de su profesi\u00f3n se hacen m\u00e1s negativas ante la incapacidad de conseguir los logros educativos que alimenten su grado de satisfacci\u00f3n   por la labor desempe\u00f1ada. Otros, en cambio, ven el problema m\u00e1s en su propia actuaci\u00f3n como docentes. Es decir, hacer la reflexi\u00f3n de que deben cambiar en su planificaci\u00f3n, qu\u00e9 es lo que pueden hacer ellos para que sus alumnos\/as se interesen por aprender   y lo hagan con el esfuerzo necesario. Con esto no queremos decir que debemos negar que el contexto social y cultural en el que crecen nuestros alumnos\/as ejerza un efecto sobre su inter\u00e9s y motivaci\u00f3n por aprender. Pero implica reconocer que el contexto escolar   afecta de modo importante a la forma en que se enfrentan a su trabajo en el aula.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Como ya sabemos, en numerosas ocasiones, los alumnos\/as comienzan una tarea con el m\u00e1ximo inter\u00e9s pero poco a poco durante el desarrollo de la   misma lo pierden.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">A trav\u00e9s de la actuaci\u00f3n del docente, se tendr\u00eda que propiciar la motivaci\u00f3n de los alumnos\/as a trav\u00e9s de actividades atractivas relacionadas   con sus gustos e intereses, tiempos libres&#8230; Es decir, lo que se<br \/>\npodr\u00eda simplificar en aprender jugando.<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: justify\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">Para conseguir la motivaci\u00f3n del alumnado en el aula es fundamental que el docente se sienta entusiasmado por el propio proceso de ense\u00f1anza e   interesado en el bienestar de sus alumnos\/as y est\u00e9 siempre pensando y trabajando en la mejora de su ense\u00f1anza y del aprendizaje de sus alumnos\/as. <\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: right\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">MARTA P\u00c1RAMO RODR\u00cdGUEZ<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: right\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">2\u00ba B, EDUCACI\u00d3N INFANTIL<\/span><\/span><\/div>\n<div style=\"margin-top: 6pt;text-align: right\"><span style=\"font-size: 12.0pt\"><span style=\"font-family: Arial\">marta.paramo@alu.uclm.es<\/span><\/span><\/div>\n<div><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abA veces me encuentro con la queja de las familias y el profesorado de que muchos de los chicos y chicas no tienen motivaci\u00f3n para aprender, ni para trabajar con empe\u00f1o las asignaturas: \u00abes un chico listo pero gandul\u00bb; \u00abno &hellip; <a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/19\/acerca-de-la-motivacion-y-el-aprendizaje\/\">Sigue leyendo <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2669,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,7,39],"tags":[],"class_list":["post-1079","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-alumnos","category-aprendizaje","category-educacion-y-sociedad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1079","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1079"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1079\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2669"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1079"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1079"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1079"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}