{"id":1068,"date":"2013-05-27T21:48:00","date_gmt":"2013-05-27T20:48:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/27\/planes-de-trabajo-individualizados\/"},"modified":"2013-05-27T21:48:00","modified_gmt":"2013-05-27T20:48:00","slug":"planes-de-trabajo-individualizados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/27\/planes-de-trabajo-individualizados\/","title":{"rendered":"PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADOS"},"content":{"rendered":"

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Nuestro sistema educativo ofrece distintas medidas de atenci\u00f3n a la diversidad entre las que podemos destacar los refuerzos y apoyos educativos, las Adaptaciones Curriculares Individuales (en adelante ACIs)\/Planes de Trabajo Individualizados (en adelante PTIs), la acci\u00f3n tutorial, los programas de garant\u00eda social,\u2026.<\/span><\/span><\/div>\n

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La atenci\u00f3n educativa a alumnos con necesidades educativas especiales exige la elaboraci\u00f3n y puesta en marcha de ACIs, las cuales est\u00e1n integradas, es decir, han pasado a formar parte de los Planes de Trabajo Individualizados (seg\u00fan normativa de nuestra comunidad aut\u00f3noma). <\/span><\/span><\/span><\/div>\n

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La normativa de Castilla-la Mancha, Decretos 68 y 69\/2007, por los que se establece y ordena el curr\u00edculo de la educaci\u00f3n primaria y educaci\u00f3n secundaria obligatoria respectivamente en nuestra comunidad<\/b>, establece que, una vez identificadas y analizadas las necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo y el contexto escolar y familiar del alumno, la respuesta a la diversidad se concretar\u00e1 en un Plan de Trabajo Individualizado, en el cual se integran las Adaptaciones Curriculares Individuales. Para estos alumnos, el tutor, previo informe y asesoramiento del responsable de orientaci\u00f3n, coordinar\u00e1 la elaboraci\u00f3n del PTI, que desarrollar\u00e1 el profesorado en colaboraci\u00f3n con las familias y con aquellos profesionales que intervengan en la respuesta educativa.<\/span><\/span><\/div>\n

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Seg\u00fan la Ley de Educaci\u00f3n de Castilla-la Mancha<\/b> todos los alumnos que presenten necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, as\u00ed como los que permanezcan un a\u00f1o m\u00e1s en un mismo curso o ciclo, los que promocionen con \u00e1reas o materias no superadas y los que no alcancen el nivel suficiente en algunas de las \u00e1reas o materias en cualquiera de las fases del curso, deber\u00e1n tener PTIs.<\/span><\/span><\/div>\n


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A continuaci\u00f3n paso a resumir brevemente la elaboraci\u00f3n de los PTIs destinados m\u00e1s concretamente a los ACNEAEs.<\/u><\/span><\/span><\/div>\n

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\u00bfCu\u00e1ndo se elaborar\u00e1?<\/u>: una vez identificadas y analizadas las necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo y el contexto escolar y familiar del alumno o alumna, la respuesta a la diversidad se concretar\u00e1 en el PTI (art\u00edculo 9.3 del Decreto 68\/2007 y art\u00edculo 10.3 del Decreto 69\/2007)<\/b>.<\/span><\/span><\/div>\n

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\u00bfPara qui\u00e9n?<\/u>: para aquellos alumnos y alumnas que requieran una atenci\u00f3n educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo derivada de circunstancias sociales, de discapacidad f\u00edsica, ps\u00edquica, sensorial o que manifiesten trastornos graves de conducta, para los alumnos con altas capacidades intelectuales, para los que se han integrado tarde en el sistema educativo espa\u00f1ol, cuando presenten graves carencias en la lengua de escolarizaci\u00f3n del centro, cuando presenten dificultades espec\u00edficas de aprendizaje o por condiciones personales o de historia escolar (LOE cap. I, art. 71.2)<\/b>.<\/span><\/span><\/div>\n

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\u00bfC\u00f3mo?<\/u>: para estos alumnos, el tutor o tutora, previo informe y asesoramiento del responsable de orientaci\u00f3n, coordinar\u00e1 la elaboraci\u00f3n del plan de trabajo individualizado que desarrollar\u00e1 el profesorado en colaboraci\u00f3n con las familias y con aquellos profesionales que intervengan en la respuesta. (Art\u00edculo 9.3 del Decreto 68\/2007 y art\u00edculo 10.3 del Decreto 69\/2007)<\/b>.<\/span><\/span><\/div>\n

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\u00bfCu\u00e1les son sus contenidos?<\/u>: en el PTI para este alumnado se establecer\u00e1n las medidas curriculares y organizativas oportunas para que puedan alcanzar el m\u00e1ximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con car\u00e1cter general para todo el alumnado de la etapa y contendr\u00e1:<\/span><\/span><\/div>\n

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