{"id":1067,"date":"2013-05-28T19:14:00","date_gmt":"2013-05-28T18:14:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/28\/integracion-o-inclusion\/"},"modified":"2013-05-28T19:14:00","modified_gmt":"2013-05-28T18:14:00","slug":"integracion-o-inclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2013\/05\/28\/integracion-o-inclusion\/","title":{"rendered":"\u00bfIntegraci\u00f3n o inclusi\u00f3n?"},"content":{"rendered":"

<\/span><\/span><\/h3>\n

<\/span><\/span><\/p>\n

<\/div>\n

<\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/span> <\/p>\n
\n
<\/a><\/div>\n

    En la sociedad en la que vivimos, los cambios se suceden cada vez con mayor rapidez. La transformaci\u00f3n de las relaciones sociales dentro del marco de la globalizaci\u00f3n y la multiculturalidad hace que la \u00fanica constante en cualquier situaci\u00f3n educativa sea la diversidad. Ante esta realidad, es dif\u00edcil e incluso imposible seguir trabajando de acuerdo con la tradici\u00f3n educativa. La escuela inclusiva se presenta como una respuesta que no s\u00f3lo reconoce, sino que adem\u00e1s valora, la heterogeneidad del alumnado, al centrarse en el desarrollo de las potencialidades de cada cual, y no en sus dificultades. <\/span><\/span><\/div>\n

<\/div>\n
Es por ello que adquiere un papel fundamental la formaci\u00f3n del profesorado. Son los profesores los que llevar\u00e1n a cabo los cambios.<\/span><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
En la escuela del siglo XXI el profesorado debe alentar al alumnado en este proceso, dotarles de puntos de referencia para comprender el mundo que le rodea y reforzar al mismo tiempo su sentido de pertenencia a la comunidad. De la reflexi\u00f3n de su pr\u00e1ctica educativa surgir\u00e1n tanto los cambios metodol\u00f3gicos como culturales, imprescindibles para construir ese \u00e1mbito de inclusi\u00f3n. El centro escolar ha de ser y ocupar ese importante espacio educativo que le corresponde donde las m\u00faltiples formas de la participaci\u00f3n se articulen a trav\u00e9s de la convicci\u00f3n de la pertenencia al g\u00e9nero humano. <\/span><\/span><\/div>\n

<\/span><\/span><\/div>\n
\u00bfIntegraci\u00f3n o inclusi\u00f3n?<\/b> <\/span><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
Incluir e integrar tienen significados muy parecidos desde el punto de vista sem\u00e1ntico pero teniendo en cuenta los movimientos sociales, inclusi\u00f3n e integraci\u00f3n representan filosof\u00edas totalmente diferentes, aun cuando tengan objetivos aparentemente iguales, es decir \u201cla inserci\u00f3n de las personas con discapacidad en la sociedad\u201d. <\/span><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
La escuela inclusiva se construye sobre la participaci\u00f3n y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusi\u00f3n en el centro escolar. Surge de una dimensi\u00f3n educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a s\u00ed mismos como miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideolog\u00eda, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad f\u00edsica, intelectual, sensorial o de la sobredotaci\u00f3n intelectual. <\/u><\/span><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
En esta escuela que se propone, el desarrollo de la convivencia se realiza a trav\u00e9s del di\u00e1logo. Los conflictos se transforman en una oportunidad para el desarrollo personal y social, porque permite la aproximaci\u00f3n entre los agentes en conflicto y el desarrollo de su aprendizaje. <\/span><\/span><\/div>\n
<\/div>\n
Podemos establecer algunas de las diferencias entre integraci\u00f3n e inclusi\u00f3n, \u00e9stas son: <\/span><\/span><\/div>\n

<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

  <\/span><\/div>\n
\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n
ESCUELA INTEGRADORA<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
ESCUELA INCLUSIVA<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Centrada en el diagn\u00f3stico<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
Centrada en la resoluci\u00f3n de problemas de colaboraci\u00f3n.<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Dirigida a la : Educaci\u00f3n especial (alumnos con n.
\ne.e)<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
Dirigida a la : Educaci\u00f3n en general (todos los alumnos)<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Basada en principios de igualdad y competici\u00f3n<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
Basada en principios de equidad, cooperaci\u00f3n y solidaridad (valoraci\u00f3n de las diferencias como oportunidad de enriquecimiento de la sociedad)<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
La inserci\u00f3n es parcial y condicionada <\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
La inserci\u00f3n es total e incondicional <\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Exige transformaciones superficiales.<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
Exige rupturas en los sistemas (transformaciones profundas)<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Se centra en el alumno (se ubica al alumno en programas espec\u00edficos)<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
Se centra en el aula (apoyo en el aula ordinaria).<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n
Tiende a disfrazar las limitaciones para aumentar la posibilidad de inserci\u00f3n.<\/span><\/div>\n<\/td>\n
\n
No disfraza las limitaciones, porque ellas son reales.<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
  <\/span><\/div>\n

<\/span><\/div>\n

Para llevar a la pr\u00e1ctica en la escuela un modelo que potencie la educaci\u00f3n inclusiva es necesario que todo el personal educativo, en especial los profesores, tengan una visi\u00f3n y una actitud positiva acerca de la inclusi\u00f3n. Si no se da el caso, el desarrollar dicho modelo ser\u00e1 bastante complicado. Por tanto, una de las premisas fundamentales que se deben cumplir para que el modelo se desarrolle de manera adecuada es que se d\u00e9 una implicaci\u00f3n activa del profesorado y la comunidad educativa en general. <\/span><\/span><\/p>\n


<\/span><\/span><\/div>\n
<\/span><\/span>
<\/span><\/span> <\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
Publicado por Ver\u00f3nica<\/span><\/a><\/span><\/span>    Paule N\u00fa\u00f1ez.<\/span><\/span><\/span><\/div>\n

Primero de Educaci\u00f3n Infantil. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    En la sociedad en la que vivimos, los cambios se suceden cada vez con mayor rapidez. La transformaci\u00f3n de las relaciones sociales dentro del marco de la globalizaci\u00f3n y la multiculturalidad hace que la \u00fanica constante en cualquier situaci\u00f3n … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2662,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,65],"tags":[],"class_list":["post-1067","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-alumnos","category-necesidades-educativas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1067","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1067"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1067\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2662"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1067"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1067"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1067"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}