![](\"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2014\/01\/educacion_financiera_hijos1.jpg\")
<\/a><\/div>\n <\/span>Cuando en una conferencia hablaba de la necesaria introducci\u00f3n en la escuela de valores como el emprendimiento y la gesti\u00f3n de la econom\u00eda, alguien me dec\u00eda, en evidente demostraci\u00f3n de que no se hab\u00eda enterado de lo que estaba exponiendo, que lo que pretend\u00eda era educar a futuros empresarios y economistas. Pues no se\u00f1ores, <\/span>h<\/span>ablo de algo mucho m\u00e1s sencillo e importante a la vez: me refiero a que la educaci\u00f3n se acerque a la realidad, a lo cotidiano. Reflexiono sobre la necesidad de educar en valores, como la responsabilidad, el esfuerzo, la implicaci\u00f3n, la solidaridad\u2026<\/span><\/div>\n
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Desde nuestra Fundaci\u00f3n <\/a>venimos apostando desde hace tiempo, y hemos elaborado las herramientas correspondientes, <\/span>por la formaci\u00f3n econ\u00f3mica de los estudiantes de todos los niveles. El programa de innovaci\u00f3n educativa <\/span>Escuela Activa<\/i> incluye escuela financiera.<\/i> <\/span><\/span><\/div>\n
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Y estos valores adquieren mayor importancia cuando estamos atravesando una de las mayores crisis econ\u00f3micas de los \u00faltimos decenios, acompa\u00f1ada de casos insoportables de corrupci\u00f3n que azotan la esencia misma de los mismos; cuando estamos asistiendo a un exacerbado menoscabo del principio de solidaridad de todo estado de derecho: esc\u00e1ndalos de despilfarro y apropiaci\u00f3n indebida de estamentos, instituciones, asociaciones y organizaciones sociales. \u00bfNo ser\u00e1 necesario que eduquemos para que esto se convierta de una vez en excepci\u00f3n m\u00e1s que en norma de comportamiento, en noticia diaria en todos los medios de comunicaci\u00f3n? <\/span><\/div>\n
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Pero <\/span>estas propuestas de educaci\u00f3n financiera (o como queramos llamarla) pierden todo su sentido si detr\u00e1s de ellas no hay un esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa (padres, profesores, instituciones, sociedad civil en general). Porque a todos ata\u00f1e el \u00e9xito de todas estas iniciativas. As\u00ed pues est\u00e1 en nuestras manos que nuestros hijos, nuestros alumnos, <\/span>asimilen de un modo correcto y eficaz t\u00e9rminos y comportamientos que les lleven a la tranquilidad econ\u00f3mica que, a lo mejor, muchos de nosotros no podemos asegurarles hoy por causas propias o ajenas.<\/span><\/div>\n
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<\/span><\/span><\/b>Lo que proponemos y en lo que estamos trabajando es en que nuestros estudiantes conozcan conceptos elementales de lo que es la econom\u00eda, empezando por la dom\u00e9stica, \u00bfo acaso no deben saber nuestros hijos qu\u00e9 son gastos e ingresos, qu\u00e9 es una hipoteca, qu\u00e9 recibos pagamos cada mes y qu\u00e9 es lo que se puede comprar y no en funci\u00f3n de nuestra capacidad de gasto?, \u00bfo no deben saber nuestros alumnos de qu\u00e9 recursos disponemos, en qu\u00e9 los gastamos y cu\u00e1l es su responsabilidad en el correcto uso de los recursos? \u00bfo debemos mantenerlos en una urna de cristal ajenos a todo lo real, esperando que sean mayores y se enteren de los mecanismos que rigen la <\/span>sociedad en que viven?<\/span><\/div>\n
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\u00bfPor qu\u00e9 no hacemos una apuesta por educar en la verdad, en la realidad y contaremos con personas m\u00e1s responsables?, porque no se trata de otra cosa que de poner en marcha proyectos que cimienten las bases de un futuro m\u00e1s seguro para nuestros j\u00f3venes. Ni m\u00e1s ni menos.<\/span><\/span><\/div>\n
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L<\/span>a necesidad de educar en estas cuestiones es una necesidad social, porque el contexto econ\u00f3mico internacional, unido a otros factores como el desconocimiento generalizado de gran parte de la terminolog\u00eda financiera, causante, en gran medida, de la dram\u00e1tica situaci\u00f3n que viven hoy en d\u00eda muchas familias, obliga a poner en marcha proyectos que, desde un prisma educativo, cimenten las bases de un futuro m\u00e1s seguro para nuestros j\u00f3venes. <\/span><\/div>\n
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Si bien es cierto que ya existen medidas que tienen como objetivo fundamental el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico de los m\u00e1s j\u00f3venes en torno a los conceptos financieros del d\u00eda a d\u00eda, es necesario seguir profundizando en este tipo de iniciativas. No se trata \u00fanicamente de que los chicos\/as sepan qu\u00e9 es el ahorro, la diferencia entre el d\u00e9bito y el cr\u00e9dito, o a qu\u00e9 productos se les aplica un determinado tipo de IVA. Debemos ser consecuentes y adoptar objetivos educativos rigurosos que apuesten por la formaci\u00f3n en valores. <\/span>\u00bfQueremos que nuestros hijos sepan al dedillo la definici\u00f3n de ahorro, o que sean buenos ahorradores en el futuro?<\/b> <\/span>Por ah\u00ed me muevo.<\/span><\/div>\n
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Por ello se antoja crucial la inserci\u00f3n de este tipo de programas en la vida acad\u00e9mica del alumno desde edades tempranas. Y no, insisto, no se trata de crear nuevas asignaturas que sean susceptibles de cambio con la llegada de nuevas legislaturas. <\/span>Se trata de que el <\/span>buen uso de la econom\u00eda acompa\u00f1e a los estudiantes a lo largo de toda su formaci\u00f3n. De este modo, conseguiremos que el fin \u00faltimo de la educaci\u00f3n (formar y ense\u00f1ar) <\/span>acabe dando soluci\u00f3n al gran problema de generaciones pasadas: el desconocimiento y la inocencia econ\u00f3mica. <\/span><\/div>\n
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Y si hay algo a lo que la crisis no puede hacer frente es a la capacidad de reacci\u00f3n del ser humano. La sociedad est\u00e1 tomando conciencia para <\/span>evitar que los riesgos econ\u00f3micos que, a d\u00eda de hoy, siguen siendo noticia de actualidad, tengan presencia en el futuro. As\u00ed, la formaci\u00f3n y la educaci\u00f3n econ\u00f3mica aparecen como el trayecto m\u00e1s seguro de cara a un ma\u00f1ana m\u00e1s estable. Y es que <\/span>cuando de forma pr\u00e1ctica, a trav\u00e9s de situaciones de la vida cotidiana, p
\nodemos hacer entender a nuestros alumnos que la econom\u00eda y sus factores no son conceptos abstractos sino que se dan en su d\u00eda a d\u00eda y en el de sus familias, no estamos sino ense\u00f1ando, por una parte, y educando, por otra. O lo que es lo mismo: estamos caminando hacia el futuro. <\/span><\/div>\n
\nodemos hacer entender a nuestros alumnos que la econom\u00eda y sus factores no son conceptos abstractos sino que se dan en su d\u00eda a d\u00eda y en el de sus familias, no estamos sino ense\u00f1ando, por una parte, y educando, por otra. O lo que es lo mismo: estamos caminando hacia el futuro. <\/span><\/div>\n
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Vuelvo a insistir una vez m\u00e1s: el no pacto en educaci\u00f3n ha sido, es y ser\u00e1, si nada lo impide, la gran asignatura pendiente de la democracia espa\u00f1ola. Las consecuencias de la falta de consenso entre los distintos colores que configuran el mapa pol\u00edtico espa\u00f1ol ha generado el retraso educativo que arrastramos, y de lo que aqu\u00ed hablo es una de sus consecuencias, entre otras muchas.<\/span><\/div>\n
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No es mi objetivo hacer una cr\u00edtica vac\u00eda sobre el tratamiento de la ense\u00f1anza a nivel gubernamental, por ello quiero focalizar mi atenci\u00f3n en lo que verdaderamente importa en esta materia: el alumnado.<\/span><\/div>\n
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<\/span>Es evidente que <\/span>resulta fundamental avanzar en la formaci\u00f3n de los m\u00e1s j\u00f3venes con propuestas que apuesten por la innovaci\u00f3n, los valores y el pragmatismo. Por este motivo, toda iniciativa encaminada a conseguir que nuestros alumnos adquieran los m\u00e1s elementales <\/span>conocimientos de eso que denominamos econom\u00eda de andar por casa <\/span>ayudar\u00e1 a forjar un futuro econ\u00f3mico productivo, responsable e independiente, que es tan importante como necesario.<\/span><\/div>\n
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No se trata s\u00f3lo de afianzar contenidos te\u00f3ricos: el desarrollo de actividades de car\u00e1cter financiero debe llevar por bandera la consigna del desarrollo de habilidades cognitivas, as\u00ed como el afianzamiento en la pr\u00e1ctica de los valores educativos que, a buen seguro, estar\u00e1n muy presentes en el futuro profesional de los chicos\/as.<\/span><\/div>\n
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<\/span>Indudablemente, la soluci\u00f3n por la que se apuesta desde las instituciones es la correcta. Toda respuesta a un problema enfocada desde un punto de vista pedag\u00f3gico y \u00fatil supone una buena noticia y un paso adelante en la formaci\u00f3n de nuestros alumnos. As\u00ed, bienvenida sea la Escuela Financiera a las aulas \u00bfM\u00e1s vale tarde que nunca? En este caso, no queda otra que decir que s\u00ed.<\/span><\/div>\n
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<\/span>Reflexionemos.<\/span><\/div>\n
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Miguel \u00c1ngel Heredia, Presidente de Fundaci\u00f3n Piquer<\/span><\/div>\n
maheredia@piquerestudios.com<\/a><\/span><\/div>\n
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Cuando en una conferencia hablaba de la necesaria introducci\u00f3n en la escuela de valores como el emprendimiento y la gesti\u00f3n de la econom\u00eda, alguien me dec\u00eda, en evidente demostraci\u00f3n de que no se hab\u00eda enterado de lo que estaba exponiendo, … Sigue leyendo