{"id":1014,"date":"2014-02-23T20:46:00","date_gmt":"2014-02-23T19:46:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/02\/23\/noam-chomsky-el-objeto-de-la-educacion\/"},"modified":"2014-02-23T20:46:00","modified_gmt":"2014-02-23T19:46:00","slug":"noam-chomsky-el-objeto-de-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/02\/23\/noam-chomsky-el-objeto-de-la-educacion\/","title":{"rendered":"NOAM CHOMSKY. El objeto de la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n
\n
<\/div>\n
<\/div>\n

<\/u><\/b><\/div>\n

<\/u><\/b><\/div>\n
 S\u00edntesis de ideas.<\/u><\/b><\/div>\n

<\/u><\/b><\/div>\n
\u2013        <\/span><\/span>El objetivo de la educaci\u00f3n:<\/span><\/u><\/i><\/div>\n
En esta parte del v\u00eddeo Chomsky nos habla del pr\u00f3posito del Sistema Educativo. Habla de un enfoque tradicional, en el que el objetivo principal de la educaci\u00f3n es mostrar a las personas c\u00f3mo aprender por s\u00ed mismos. Es uno mismo el propio aprendiz, que va alcanzar logros durante la educaci\u00f3n.<\/span><\/div>\n

<\/span><\/div>\n
Otro enfoque es el adoctrinamiento, en el que desde la infancia, lo j\u00f3venes deben ser colocados dentro de un marco de referencia en el que acatar\u00e1n \u00f3rdenes, aceptar\u00e1n estructuras existentes sin cuestionarlas, se har\u00e1n conformistas, etc…Por lo que hay que luchar entre estos dos enfoques en las escuelas y universidades.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\u2013        <\/span><\/span>El impacto de la tecnolog\u00eda:<\/a><\/span><\/u><\/i><\/div>\n
    Detr\u00e1s de cualquier uso significativo de la tecnolog\u00eda contempor\u00e1nea, como internet, sistemas de comunicaci\u00f3n, gr\u00e1ficos o lo que sea, a menos que detr\u00e1s de ese uso haya un aparato conceptual bien dirigido, bien construido, es poco probable que este resulte \u00fatil, y hasta podr\u00eda ser da\u00f1ino. La persona que gana el premio Nobel no es la que lee m\u00e1s art\u00edculos y toma m\u00e1s notas; es la persona que sabe qu\u00e9 buscar. Cultivar esa capacidad para buscar lo que es significativo y estar siempre dispuesto a cuestionar si estamos en el camino correcto, de eso es de lo que debe tratar la educaci\u00f3n, ya sea usando computadores e internet o l\u00e1piz, papel y libros.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\u2013        <\/span><\/span>Costes o inversiones:<\/span><\/u><\/i><\/div>\n
<\/a>      Independientemente del impacto que tenga en la sociedad tiene un valor, porque ayuda a crear seres humanos mejores. Despu\u00e9s de todo a eso es a lo que debe servir un sistema educativo.<\/span><\/div>\n
<\/a>       Si no existe un sistema cultural y educativo activo, enfocado en la estimulaci\u00f3n de la exploraci\u00f3n creativa, con independencia de pensamiento, con disposici\u00f3n a cruzar fronteras para desafiar las creencias aceptadas… si no se tiene eso, no obtendremos la tecnolog\u00eda que lleva a obtener beneficios econ\u00f3micos. Beneficios, sin embargo, que no creo que sean el objetivo principal del enriquecimiento cultural y la educaci\u00f3n.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
\u2013        <\/span><\/span>Evaluaci\u00f3n vs tecnolog\u00eda:<\/span><\/u><\/i><\/div>\n
     Ha habido <\/a>una estructuraci\u00f3n cada vez mayor de la educaci\u00f3n, que comienza a temprana edad y contin\u00faa luego, y que funciona a trav\u00e9s de ex\u00e1menes.<\/a>Pasar ex\u00e1menes puede ser de alguna utilidad tanto para la persona que est\u00e1 pasando el examen -para comprobar cu\u00e1nto sabe, lo que ha logrado, etc- como para que los instructores se den cuenta qu\u00e9 es lo que hay que cambiar, mejorar, en el desarrollo del curso. Pero m\u00e1s all\u00e1 de eso no dicen mucho.<\/span><\/div>\n
<\/a>     Buenas calificaciones vienen por s\u00ed solas si el tema coincide con los intereses y preocupaciones del alumno. No digo que los ex\u00e1menes deban eliminarse, pueden ser una herramienta educativa \u00fatil. Pero complementaria, algo que ayude a los estudiantes a mejorar por s\u00ed mismos, o para los instructores u otros que necesitemos saber acerca de lo que hacemos e indicarnos lo que debemos modificar.<\/span><\/div>\n
     Pasar ex\u00e1menes no se puede ni comparar con buscar, investigar, dedicarse a temas que nos atraen y nos estimulan; esto \u00faltimo es mucho m\u00e1s pr\u00e1ctico que pasar ex\u00e1menes. Y, de hecho, si se nos da la oportunidad de este tipo de carrera educativa, el estudiante recordar\u00e1 lo que descubri\u00f3.<\/span><\/div>\n
       Por tanto, la educaci\u00f3n debe dar a los alumnos unas bases y a partir de ah\u00ed aprender por si mismos.<\/span><\/div>\n

<\/span><\/div>\n

<\/span><\/div>\n
     Comentario cr\u00edtico.<\/u><\/b><\/div>\n
\"\"<\/a><\/div>\n
<\/a><\/a>En este v\u00eddeo Chomsky propone algunos de los prop\u00f3sitos que deber\u00eda tener la educaci\u00f3n. Todos y cada uno de los puntos de los que habla Chomsky son interesantes pero en la actualidad considero algunos de ellos son m\u00e1s relevantes que otros y estos nos pueden ayudar a comprender como es el sistema educativo actual y cu\u00e1les son las mejoras que nos podr\u00edan llevar a un sistema educativo m\u00e1s eficiente.<\/div>\n
<\/div>\n
La educaci\u00f3n tradicional procedente de la ilustraci\u00f3n est\u00e1 centrada b\u00e1sicamente en el aprendizaje individual. Hoy en d\u00eda la educaci\u00f3n que se lleva a cabo en nuestros colegios est\u00e1 centrada en el adoctrinamiento y lo que pretende es colocar a cada persona desde edades muy tempranas en un marco referencial en el cual se deben aceptar las estructuras que existen sin cuestionarlas.<\/div>\n
<\/div>\n
Seg\u00fan Chomsky el impacto de la tecnolog\u00eda es \u00abalgo neutro y depende \u00fanicamente del uso p
\nersonal que le demos y de las capacidades que tengamos para utilizarlo. Si no disponemos de unas pautas para buscar informaci\u00f3n, Internet no s\u00f3lo no sirve para nada, sino que adem\u00e1s puede resultar da\u00f1ino. Si queremos relacionar la tecnolog\u00eda con la educaci\u00f3n debemos aplicarla siempre en la b\u00fasqueda de lo significativo.<\/div>\n
Noam Chomsky habla de los ex\u00e1menes como una herramienta complementaria que puede ser muy \u00fatil para orientar al alumno y al maestro en cuanto a la cantidad de conocimientos que se tienen sobre un tema. Sin embargo, Chomsky defiende que los ex\u00e1menes no deben ser el objetivo primordial de la educaci\u00f3n.  \u00abLa ense\u00f1anza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por s\u00ed mismos, a cuestionar cuando no est\u00e9n de acuerdo, a buscar alternativas si creen que existen otras mejores, a revisar los grandes logros del pasado y aprenderlos porque interesa\u00bb.<\/div>\n
<\/div>\n
En este caso la situaci\u00f3n de Chomsky frente a los ex\u00e1menes es muy acertada desde mi opini\u00f3n. Los ex\u00e1menes son herramientas \u00fatiles pero no desde la perspectiva de nuestro sistema educativo. En Espa\u00f1a actualmente, sobre todo en la primaria y secundaria, lo m\u00e1s relevante e importante de toda la formaci\u00f3n son las notas de los ex\u00e1menes que vamos realizando. Si ponemos como objetivo para nuestra educaci\u00f3n pasar ex\u00e1menes con la mejor nota posible, estamos haciendo todo perfecto, pero si el objetivo de la educaci\u00f3n es fomentar que nuestros alumnos aprendan valores, conceptos y conductas y desarrollen sus capacidades plenamente, el m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n que estamos utilizando, es decir los ex\u00e1menes, vale de muy poco.<\/div>\n
<\/span><\/div>\n
Como dice Chomsky los ex\u00e1menes son \u00fatiles para controlar si el proceso educativo est\u00e1 siendo eficiente, pero que un alumno saque todo 10 no significa que haya aprendido, puesto que este m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n que necesita un aprendizaje memor\u00edstico no da una visi\u00f3n real de lo que el alumno aprende, si no de lo que retiene en la memoria durante un corto periodo de tiempo.<\/div>\n
\n<\/div>\n
Foto tomada de:<\/span><\/div>\n
https:\/\/www.google.es\/search?q=noam+chomsky&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=jYUGU7bVLIeBywOO6oCIBw&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=673<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

 S\u00edntesis de ideas. \u2013        El objetivo de la educaci\u00f3n: En esta parte del v\u00eddeo Chomsky nos habla del pr\u00f3posito del Sistema Educativo. Habla de un enfoque tradicional, en el que el objetivo principal de la educaci\u00f3n es mostrar a las … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2599,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7,39],"tags":[],"class_list":["post-1014","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aprendizaje","category-educacion-y-sociedad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1014"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1014\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2599"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1014"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1014"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1014"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}