{"id":1013,"date":"2014-02-24T20:55:00","date_gmt":"2014-02-24T19:55:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/02\/24\/el-gasto-de-las-familias-madrilenas-en-la-ensenanza-privada-tras-la-crisis-economica-de-2008\/"},"modified":"2014-02-24T20:55:00","modified_gmt":"2014-02-24T19:55:00","slug":"el-gasto-de-las-familias-madrilenas-en-la-ensenanza-privada-tras-la-crisis-economica-de-2008","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/2014\/02\/24\/el-gasto-de-las-familias-madrilenas-en-la-ensenanza-privada-tras-la-crisis-economica-de-2008\/","title":{"rendered":"EL GASTO DE LAS FAMILIAS MADRILE\u00d1AS EN LA ENSE\u00d1ANZA PRIVADA TRAS LA CRISIS ECON\u00d3MICA DE 2008"},"content":{"rendered":"
En Espa\u00f1a existen estos tres tipos de educaci\u00f3n, la educaci\u00f3n p\u00fablica, la concertada y la privada, la educaci\u00f3n en el territorio nacional queda organizada a trav\u00e9s de las leyes estatales y de las leyes auton\u00f3micas. Las primeras afectan a todos los centros educativos del territorio espa\u00f1ol y solo las segundas afectan a los centros p\u00fablicos de cada comunidad aut\u00f3noma ya que la educaci\u00f3n concertada y la educaci\u00f3n privada cumplen las leyes estatales con unos m\u00ednimos de ense\u00f1anza y son libres de  aprobar su propio reglamento con el que organizar y dirigir su centro.<\/div>\n
<\/div>\n
<\/a><\/div>\n
<\/div>\n
<\/div>\n
Actualmente la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a est\u00e1 pasando por una etapa de recortes econ\u00f3micos y particularmente la escuela p\u00fablica, dichos recortes afectan a todo el sistema educativo y se est\u00e1n traduciendo en que alumnos, padres y profesores deben soportar clases con mayor n\u00famero de alumnos, falta de sustitutos ante bajas laborales, falta de profesores para el apoyo escolar, falta de profesores para la educaci\u00f3n especial, una educaci\u00f3n aparentemente mermada consecuente de mayor carga de trabajo al profesorado y menor sueldo.<\/p>\n<\/div>\n
\n
<\/a><\/div>\n

<\/div>\n

    Estos efectos negativos que los recortes econ\u00f3micos est\u00e1n teniendo en la educaci\u00f3n p\u00fablica, est\u00e1n afectando de forma positiva a la educaci\u00f3n privada. Siendo el caso en que las familias estiman cada vez m\u00e1s las ventajas que ofrece la ense\u00f1anza privada con respecto a la p\u00fablica. Las razones principales son que proporciona una mayor eficacia y transmisi\u00f3n del conocimiento, mayor exigencia con los alumnos, mayor posibilidad de conseguir un empleo y de formar \u00edntegramente a los alumnos aunque la parte negativa es que no se reconoce el m\u00e9rito a quien se lo merece.<\/div>\n
<\/div>\n
Seg\u00fan un estudio sobre el gasto de las familias madrile\u00f1as en la ense\u00f1anza privada tras la crisis econ\u00f3mica de 2008<\/a> se recogen datos de 4 a\u00f1os anteriores a esta fecha y 4 a\u00f1os posteriores a la misma. Cabe destacar que la tendencia a elegir educaci\u00f3n privada o concertada para los hijos est\u00e1 siendo al alza en todas las comunidades aut\u00f3nomas aunque sigue siendo Madrid la que se encuentra a la cabeza.<\/span><\/div>\n
<\/div>\n
– Seg\u00fan el estudio al que se hace referencia, la evoluci\u00f3n del alumnado en los centros de ense\u00f1anza privados en la CAM (Comunidad de Madrid) recoge la siguiente informaci\u00f3n.<\/div>\n
En once a\u00f1os, desde 2001 a 2012, hay un n\u00famero mayor de alumnos que eligen estudiar en colegios concertados donde se ve este incremento del n\u00famero de matr\u00edculas no siendo elegidos ni centros p\u00fablicos ni privados para recibir la educaci\u00f3n. <\/div>\n
Las nuevas incorporaciones de alumnos no optan por centros privados debido a que los padres consideran que la educaci\u00f3n es un gasto plurianual, es decir gastos presentes y futuros en torno a los a\u00f1os que dure la secundaria como m\u00ednimo. <\/div>\n
As\u00ed, para el comienzo del curso escolar 2008- 2009, a\u00f1o que seg\u00fan el art\u00edculo comienza la crisis, hubo una desaceleraci\u00f3n en la demanda de centros privados por parte de los usuarios. Para el mismo periodo se recoge un incremento superior de alumnos matriculados en los centros p\u00fablicos, la elecci\u00f3n del colegio p\u00fablico se da por la ense\u00f1anza biling\u00fce que ofrecen los centros p\u00fablicos. Los alumnos matriculados en los diferentes centros, ya sean p\u00fablicos o privados se mantienen. <\/div>\n
<\/div>\n
– Tambi\u00e9n se muestra la caracterizaci\u00f3n de los hogares que demandan ense\u00f1anza privada a partir de la Encuesta de Presupuestos familiares.<\/div>\n
Seg\u00fan la encuesta EPF (Encuesta de Presupuestos Familiares) una de las variables a tener en cuenta es el gasto de las familias en \u00abEnse\u00f1anza\u00bb, agrupando los gastos exclusivamente de la Ense\u00f1anza Primaria y Secundaria. Dichas ense\u00f1anzas son obligatorias en el sistema educativo espa\u00f1ol que abarcan desde los 6 a\u00f1os con el comienzo de la Primaria hasta los 16 a\u00f1os,  con la finalizaci\u00f3n de la Secundaria.<\/div>\n
Seg\u00fan los datos de las personas encuestadas se consideran que son usuarios de ense\u00f1anza privada aquellos que gastan m\u00e1s de 2.000 \u20ac al a\u00f1o en educaci\u00f3n. Se calcula que en 2010 el n\u00famero de familias que utilizan ense\u00f1anza privada en la Comunidad de Madrid es de 111.207, un 13,4%. <\/div>\n
<\/div>\n
                   . Seg\u00fan la demanda de ense\u00f1anza privada seg\u00fan nivel de ingresos.
Las familias que utilizan ense\u00f1anza privada son aquellas familias que tienen altos ingresos. La ense\u00f1anza privada no es un servicio exclusivo de las familias con rentas altas. Un 3% y un 8% de las familias con ingresos inferiores demandan este tipo de educaci\u00f3n. Familias que ten\u00edan a sus hijos matriculados en centros privados y que han perdido nivel adquisitivo siguen haciendo uso de esa educaci\u00f3n privada porque no est\u00e1n dispuestas a renunciar a ella y optan por sacrificar otro tipo de servicios o bienes.<\/div>\n
                   . Seg\u00fan la demanda de ense\u00f1anza privada y n\u00famero de ocupados del hogar.
La tasa de ocupaci\u00f3n en las familias que demandan ense\u00f1anza de pago es del 100% entendiendo este porcentaje como los 2 sustentadores principales de la familia. En 2007 el 79% de las familias demandantes de ense\u00f1anza privada trabajaban 2 personas. En 2010 el 52,2% de las familias que demandan ense\u00f1anza privada trabajan 2 personas, hay un decrecimiento en el n\u00famero de familias demandantes de educaci\u00f3n privada. Curiosamente hay un aumento en el n\u00famero de familias que demandan ense\u00f1anza privada con un solo ocupado. En estos hogares se considera la educaci\u00f3n bien de primera necesidad.<\/strong> <\/div>\n
                  <\/strong>. Seg\u00fan la demanda de ense\u00f1anza privada seg\u00fan las caracter\u00edsticas del hogar.
Las caracter\u00edsticas de las familias que ponen de manifiesto a la hora de estimar si se elige ense\u00f1anza privada o de otro tipo son: la formaci\u00f3n, la cualificaci\u00f3n, el estado civil, el g\u00e9nero, el tama\u00f1o del hogar. No considerando otros factores para elegir ense\u00f1anza privada o no como son el que las familias sepan idiomas ni si son religiosas practicantes.         <\/div>\n
La cualificaci\u00f3n en trabajos como directivos de empresa o t\u00e9cnicos junto con la formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Superior del sustentador principal incide en
\nla elecci\u00f3n de educar a sus hijos dentro de la ense\u00f1anza privada. Cuanto mayor es la familia mayor es el porcentaje de \u00e9stas que se declinan por la ense\u00f1anza privada.  Demostrando que qui\u00e9n menos usa este tipo de ense\u00f1anza son padres solteros y divorciados. <\/div>\n
<\/div>\n
– Las encuestas reflejan tambi\u00e9n los efectos de la crisis econ\u00f3mica en el gasto privado en educaci\u00f3n.
Se pudiera considerar que la ense\u00f1anza privada se viera como un bien de lujo y por lo tanto un gasto \u00abinnecesario\u00bb para los momentos de inestabilidad econ\u00f3mica. Tambi\u00e9n se considera por numerosas familias que la educaci\u00f3n privada es un servicio necesario del que no est\u00e1n dispuestas a renunciar por considerarlo un bien de primera necesidad. Seg\u00fan datos de las encuestas, el gasto en educaci\u00f3n privada ha sido bastante inferior en aquellas familias con menor nivel de renta. Se recoge de igual forma datos de que las familias con ingresos anuales entre el periodo de 2007 y 2010 han dado resultados negativos. El incremento del gasto en educaci\u00f3n privada por parte de los hogares con menor nivel de ingresos se ha estado llevando a cabo desde 2008 y decimos incluso que hasta el momento. Las familias han reducido el gasto en otros servicios en beneficio de la ense\u00f1anza. <\/div>\n
<\/div>\n
– Por \u00faltimo se recogen los efectos de la crisis econ\u00f3mica en las pautas de consumo del gasto privado en educaci\u00f3n respecto a otro tipo de gastos.
Se estudia qu\u00e9 es lo que consumen, referido a servicios, los hogares espa\u00f1oles  y se define que cuanto mayor es el gasto en ense\u00f1anza privada menor es el desembolso en bienes y servicios como el transporte y las comunicaciones.<\/div>\n
 De igual forma se refleja que el gasto de las familias en el consumo est\u00e1 destinado a la vivienda, a las   bebidas alcoh\u00f3licas y tabaco, alimentaci\u00f3n, art\u00edculos de vestir y bienes y servicios (seguros, joyas etc.) aunque \u00e9stos \u00faltimos han deca\u00eddo entre las familias que demandan ense\u00f1anza privada en el periodo entre 2007 y 2010. <\/div>\n
Seg\u00fan el estudio se considera que cada vez est\u00e1n siendo menos los alumnos que se incorporan a la ense\u00f1anza privada registr\u00e1ndose un aumento en los centros p\u00fablicos y concertados cuyo motivo principal es debido a la falta de trabajo de alg\u00fan sustentador principal. En el estudio tambi\u00e9n se refleja que aquellos alumnos se escolarizar por primera vez, optan por la ense\u00f1anza gratuita sin embargo los alumnos ya est\u00e1n escolarizados se mantienen en los colegios privados debido a que el alumno tiene formado su c\u00edrculo de amistades, m\u00e9todos de estudio establecido y programaci\u00f3n de las asignaturas cursadas para a\u00f1os posteriores. <\/div>\n
 Aunque la elecci\u00f3n de centro para la educaci\u00f3n se ha convertido en relaci\u00f3n proporcional al nivel de renta de la familia no es completamente as\u00ed ya que familias con nivel de ingresos m\u00e1s bajos ven la educaci\u00f3n privada como un bien de primera necesidad cuya financiaci\u00f3n optan por realizarla sacrificando la compra de otros bienes y servicios.<\/div>\n
<\/div>\n
Fuente: <\/strong>
VVAA (2013). \u00abEl gasto de las familias madrile\u00f1as en ense\u00f1anza privada tras la crisis econ\u00f3mica de 2008<\/a>\u00ab. Revista de Educaci\u00f3n, n\u00ba 364<\/div>\n
<\/div>\n
Eva Romero Largo
Primaria A. Segundo curso. A\u00f1o 2014<\/div>\n

<\/p>\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En Espa\u00f1a existen estos tres tipos de educaci\u00f3n, la educaci\u00f3n p\u00fablica, la concertada y la privada, la educaci\u00f3n en el territorio nacional queda organizada a trav\u00e9s de las leyes estatales y de las leyes auton\u00f3micas. Las primeras afectan a todos … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":2597,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[39],"tags":[],"class_list":["post-1013","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion-y-sociedad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1013","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1013"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1013\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2597"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1013"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1013"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/ricardofdez\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1013"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}