{"id":419,"date":"2024-03-12T12:44:24","date_gmt":"2024-03-12T11:44:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uclm.es\/proyectosciencuenca\/?p=419"},"modified":"2024-03-12T12:44:24","modified_gmt":"2024-03-12T11:44:24","slug":"en-espana-confiamos-mas-en-la-ciencia-que-el-resto-de-europa-y-estados-unidos-aunque-sabemos-menos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/proyectosciencuenca\/2024\/03\/12\/en-espana-confiamos-mas-en-la-ciencia-que-el-resto-de-europa-y-estados-unidos-aunque-sabemos-menos\/","title":{"rendered":"En Espa\u00f1a confiamos m\u00e1s en la ciencia que el resto de Europa y Estados Unidos aunque sabemos menos"},"content":{"rendered":"\n

Noticia de Fundaci\u00f3n BBVA<\/a><\/p>\n\n\n\n

Las sociedades analizadas tienen en com\u00fan el inter\u00e9s por la ciencia, sobre la que se busca informaci\u00f3n en los medios de comunicaci\u00f3n y redes sociales, y han alcanzado un nivel medio de conocimiento cient\u00edfico b\u00e1sico<\/p>\n\n\n\n

En un periodo en el que se debate de manera recurrente sobre la amenaza de la llamada \u201cposverdad\u201d y el cuestionamiento de la racionalidad por parte de algunas \u00e9lites globales, resulta especialmente pertinente analizar hasta qu\u00e9 punto la ciencia \u2013asociada a la veracidad, la objetividad y el debate racional\u2013 forma parte de la envolvente general de las creencias, conocimientos, valores y actitudes predominantes en la sociedad, evitando dar por sentado el supuesto de que la cultura y conducta de las \u00e9lites sea id\u00e9ntica o incluso reflejo de la del conjunto o la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n.  La cultura cient\u00edfica de un pa\u00eds incluye los conocimientos que tengan los ciudadanos, tanto sobre conceptos b\u00e1sicos como sobre los m\u00e9todos de operaci\u00f3n y validaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n. Abarca tambi\u00e9n los valores, las actitudes y expectativas hacia la ciencia, as\u00ed como la confianza que depositan en los resultados de la ciencia y en los cient\u00edficos como grupo profesional.<\/p>\n\n\n\n

11 marzo, 2024<\/p>\n\n\n\n

Desde esta \u00f3ptica, la Fundaci\u00f3n BBVA ha llevado a cabo un amplio estudio emp\u00edrico de la cultura cient\u00edfica en 15 pa\u00edses europeos, incluyendo Alemania, Dinamarca, Espa\u00f1a, Francia, Italia, Pa\u00edses Bajos, Portugal y Reino Unido, as\u00ed como varios pa\u00edses del antiguo bloque del Este \u2013Bulgaria, Eslovaquia, Estonia, Hungr\u00eda, Polonia, Rep\u00fablica Checa y Rumania\u2013, y tambi\u00e9n otras tres sociedades con perfiles diferenciales: Estados Unidos, Israel y Turqu\u00eda. La principal conclusi\u00f3n del estudio es que la cultura cient\u00edfica ha permeado en todos los pa\u00edses incluidos en el estudio.<\/p>\n\n\n\n

Inter\u00e9s, informaci\u00f3n, conversaci\u00f3n y cercan\u00eda<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Las sociedades analizadas tienen en com\u00fan el inter\u00e9s por la ciencia, sobre la que se busca informaci\u00f3n en los medios de comunicaci\u00f3n y redes sociales, y han alcanzado un nivel medio de conocimiento cient\u00edfico b\u00e1sico, estimado a trav\u00e9s de una muestra de conceptos esenciales. Los niveles m\u00e1s altos de inter\u00e9s y de informaci\u00f3n declarada se registran en Estados Unidos (6,1 y 5,6, respectivamente, en una escala de 0 a 10) y los m\u00e1s bajos en t\u00e9rminos relativos, aunque por encima de punto medio de la escala, en Turqu\u00eda (5,6 y 5,4) e Israel (5,1 y 4,7).<\/p>\n\n\n\n

\"Inter\u00e9s<\/p>\n\n\n\n

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La ciencia se ha incorporado, aunque en menor medida, a la conversaci\u00f3n cotidiana de la poblaci\u00f3n adulta: m\u00e1s del 40% de los europeos y estadounidenses afirma que la ciencia forma parte con bastante o mucha frecuencia de sus conversaciones.<\/p>\n\n\n\n

Inter\u00e9s, informaci\u00f3n y conversaci\u00f3n son los pilares en los que se asienta la cercan\u00eda de los ciudadanos a la ciencia, que en los 18 pa\u00edses analizados alcanza un nivel medio.<\/p>\n\n\n\n

Nivel de conocimiento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El nivel de conocimiento cient\u00edfico se estim\u00f3 preguntando por 12 conceptos o nociones b\u00e1sicas. Los resultados reflejan diferencias significativas entre pa\u00edses, siendo mayor el nivel de conocimiento en el conjunto de Europa (media de 7,9 respuestas correctas en una escala de 0 a 12) y EE. UU. (7,8), mientras que el nivel es m\u00e1s bajo en Israel (6,4) y Turqu\u00eda (5,2). Los espa\u00f1oles (7,6) se colocan ligeramente por debajo de la media europea. Mientras que el segmento de \u201cbajo nivel de conocimiento\u201d es muy reducido en Europa y Estados Unidos (entre un 4 y un 5%), en Israel se multiplica por seis (un 24%) y en Turqu\u00eda por alrededor de diez (con un 43%). El otro extremo \u2013\u201cnivel de conocimiento alto\u201d\u2013 incluye a cerca de cuatro de cada diez europeos y estadounidenses, mientras que en Israel es la mitad (un 21%) y solo un 11% en Turqu\u00eda, evidenciando una marcada estratificaci\u00f3n social del conocimiento de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

[Informaci\u00f3n ampliada sobre nivel de conocimiento por pa\u00edses y por segmentos sociodemogr\u00e1ficos. Diapositivas 1 y 2 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La cultura cient\u00edfica, adem\u00e1s de la comprensi\u00f3n de conceptos b\u00e1sicos, incluye tambi\u00e9n entender la forma de operar de la ciencia y la forma de validaci\u00f3n de resultados y modelos. En esta faceta de la met\u00f3dica de la ciencia, amplias mayor\u00edas en todos los pa\u00edses analizados entienden el proceso de validaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico, otorgando la mayor importancia a la comprobaci\u00f3n de las teor\u00edas mediante experimentos y a que esos experimentos sean reproducibles por otros investigadores (por encima del 85% tanto en lo que hace a la experimentaci\u00f3n como a la reproducibilidad de resultados). Cerca de un 70% en todas las sociedades entiende que el modo de transformar los nuevos conocimientos de un determinado grupo de investigadores en conocimiento p\u00fablico del conjunto de la comunidad investigadora tiene lugar a trav\u00e9s de la publicaci\u00f3n de los avances en revistas especializadas. La mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n cree tambi\u00e9n que la veracidad de las teor\u00edas cient\u00edficas no es algo fijo, sino abierta a contraste y superaci\u00f3n por avances posteriores (80% en Europa, 79% en Estados Unidos, 66% en Israel y 55% en Turqu\u00eda).<\/p>\n\n\n\n

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[Informaci\u00f3n ampliada sobre la validaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico por pa\u00edses. Diapositiva 3 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Valores, actitudes y expectativas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Adem\u00e1s del inter\u00e9s, informaci\u00f3n y nivel de conocimiento, la cultura cient\u00edfica comprende un conjunto de valoraciones, actitudes y expectativas respecto a la ciencia y la comunidad cient\u00edfica. La mayor\u00eda de los ciudadanos cree que la ciencia ofrece \u201cel conocimiento m\u00e1s fiable, objetivo y veraz\u201d, con un asentimiento medio en Turqu\u00eda de 7 en una escala de 0 a 10, un 6,9 en Israel, un 6,7 en Espa\u00f1a, un 6,6 en Europa y un 6,2 en Estados Unidos. Se valora tambi\u00e9n que la ciencia revela aspectos fascinantes de la naturaleza (6,3 en Estados Unidos, 6,8 en Turqu\u00eda, 7,4 en Europa y 7,8 en Israel) y que permite separar lo que es cierto de lo que es falso en un determinado momento (5,6 en Estados Unidos, 6,1 en Europa, 6,2 en Israel y 7 en Turqu\u00eda).<\/p>\n\n\n\n

Los ciudadanos creen ampliamente que la ciencia es el motor del progreso material (media de acuerdo de 6,6 en una escala de 0 a 10 entre los ciudadanos europeos, 6,5 entre los espa\u00f1oles, 6,2 entre los estadounidenses, 7,6 entre los israel\u00edes y 7,1 entre los turcos); para resolver grandes problemas del siglo XXI, en concreto los problemas de salud tanto en general (7,2 en Europa, 7,7 en Espa\u00f1a, 6,1 en EEUU, 7,9 en Israel y 6,8 en Turqu\u00eda), como en el \u00e1rea espec\u00edfica de logro de vacunas seguras y eficaces frente al COVID (6,8 en Europa, 7,4 en Espa\u00f1a, 6,2 en EEUU, 7,6 en Israel y 6,1 en Turqu\u00eda).<\/p>\n\n\n\n

Las expectativas son positivas, pero menores, sobre que la ciencia pueda resolver el cambio clim\u00e1tico, la crisis de biodiversidad y la escasez de alimentos, y son bajas frente a desaf\u00edos sociales como las guerras, la pobreza y la desigualdad.<\/p>\n\n\n\n

[Informaci\u00f3n ampliada sobre el potencial de la ciencia y la tecnolog\u00eda en la resoluci\u00f3n de problemas por pa\u00edses y por segmentos sociodemogr\u00e1ficos. Diapositivas 4 y 5 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al mismo tiempo, la imagen sobre los v\u00ednculos entre ciencia y naturaleza es ambivalente. Las valoraciones se dividen entre pa\u00edses y en el seno de cada uno de ellos respecto a si \u201clos cambios en la naturaleza llevados a cabo mediante la ciencia y la tecnolog\u00eda por lo general empeoran las cosas\u201d (media de 5,2 en Europa en una escala de acuerdo de 0 a 10; 5,8 en Espa\u00f1a, 4,8 en EEUU, 5,2 en Israel y 5,0 en Turqu\u00eda) y acerca de si es preferible que los seres humanos no interfieran en los procesos naturales a trav\u00e9s de la ciencia y la tecnolog\u00eda (4,8 en Europa, 4,3 en Espa\u00f1a, 4,7 en EEUU, 5,0 en Israel y 6,8 en Turqu\u00eda).<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n predomina el acuerdo en torno a que la tecnolog\u00eda \u201dhace cambiar nuestro modo de vida con excesiva rapidez\u201d, visi\u00f3n que sobresale en Turqu\u00eda (7,5), se reduce en Europa (6,5) e Israel (6,4) y se modera en Estados Unidos (5,5). Existe divisi\u00f3n de opiniones, aunque con predominio del acuerdo, respecto a la deshumanizaci\u00f3n que provoca la tecnolog\u00eda (5,7 en Turqu\u00eda, y 5,1 en Europa e Israel), con la excepci\u00f3n de EEUU (4,6), donde la mayor\u00eda se muestra en desacuerdo con esta afirmaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Quisiera que me dijera su grado de acuerdo o de desacuerdo con cada una de estas frases. Media en una escala de 0 a 10, en la que
0 indica que est\u00e1 \u201ccompletamente en desacuerdo\u201d y 10 que est\u00e1 \u201ccompletamente de acuerdo. Base: total de casos (27.068)<\/p>\n\n\n\n

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Quisiera que me dijera su grado de acuerdo o de desacuerdo con cada una de estas frases. Media en una escala de 0 a 10, en la que
0 indica que est\u00e1 \u201ccompletamente en desacuerdo\u201d y 10 que est\u00e1 \u201ccompletamente de acuerdo. Base: total de casos (27.068)<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a las expectativas que generan distintas tecnolog\u00edas, mientras que una mayor\u00eda considera que la energ\u00eda solar, internet y la biotecnolog\u00eda mejorar\u00e1n sus vidas, son m\u00e1s bajas respecto a la inteligencia artificial y la exploraci\u00f3n espacial, y hay divisi\u00f3n en las percepciones del p\u00fablico en los casos de la energ\u00eda nuclear y el Big Data.<\/p>\n\n\n\n

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[Informaci\u00f3n ampliada sobre expectativas hacia aplicaciones y tecnolog\u00edas. Diapositivas 6-10 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hay claro acuerdo en que la ciencia es un elemento fundamental de la historia e identidad nacional, en el mismo plano que el arte y la literatura: en el conjunto de Europa se obtiene un valor medio de 7,3 en una escala de 0 a 10 y un 7,7 a prop\u00f3sito del papel del arte y la literatura como elemento de identidad. En Espa\u00f1a el papel de la ciencia alcanza un 7,1 y el del arte y la literatura un 7,8.<\/p>\n\n\n\n

Hay divisiones en la valoraci\u00f3n del nivel cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de cada pa\u00eds y su contribuci\u00f3n al progreso del conocimiento a escala global. Destacan las altas valoraciones de los ciudadanos estadounidenses e israel\u00edes sobre el nivel de desarrollo cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico de su pa\u00eds, as\u00ed como sobre su contribuci\u00f3n al progreso cient\u00edfico a escala global. En ambos pa\u00edses, amplias mayor\u00edas (por encima del 75%) consideran que su nivel y aportaci\u00f3n es alto o muy alto. En Espa\u00f1a hay una buena consideraci\u00f3n del desarrollo cient\u00edfico (67%) y tecnol\u00f3gico (74%), pero no tanto de la propia contribuci\u00f3n (52%).<\/p>\n\n\n\n

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[Informaci\u00f3n ampliada sobre valoraci\u00f3n de la contribuci\u00f3n y nivel cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico por pa\u00edses. Diapositiva 11 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ciencia, \u00e9tica y religi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Un aspecto relevante de la cultura cient\u00edfica de la sociedad es conocer las percepciones de los ciudadanos sobre la interacci\u00f3n de la ciencia con la \u00e9tica y la religi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto al papel de esas dos \u00e1reas en poner l\u00edmites al avance cient\u00edfico, en todos los pa\u00edses, salvo en Turqu\u00eda, se considera que es la \u00e9tica qui\u00e9n debe poner esos l\u00edmites, al tiempo que amplias mayor\u00edas rechazan que esos l\u00edmites puedan provenir de la religi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Existe tambi\u00e9n consenso, sin excepci\u00f3n, en cuanto a que ciencia y religi\u00f3n coexisten sin problemas y que la ciencia no destruye las creencias religiosas.<\/p>\n\n\n\n

[Informaci\u00f3n ampliada sobre el v\u00ednculo entre ciencia y religi\u00f3n por pa\u00edses. Diapositiva 12 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sin perjuicio de esas valoraciones generales compartidas sobre la interacci\u00f3n entre ciencia, \u00e9tica y religi\u00f3n, aparecen diferencias entre pa\u00edses y dentro de cada uno de ellos a prop\u00f3sito del origen de los seres humanos. Minor\u00edas significativas de los pa\u00edses de la Europa del Este y de Estados Unidos, y mayor\u00edas en el caso de Israel y Turqu\u00eda creen que los seres humanos fueron creados por Dios m\u00e1s o menos con su forma actual, frente a amplias mayor\u00edas en Europa occidental, que han hecho suya la idea cient\u00edfica seg\u00fan la cual los seres humanos evolucionaron a partir de especies animales anteriores.<\/p>\n\n\n\n

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[Informaci\u00f3n ampliada sobre el origen y evoluci\u00f3n de los seres humanos desagregada por pa\u00edses y segmentos sociodemogr\u00e1ficos. Diapositiva 13 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Confianza en la ciencia y en los cient\u00edficos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El nivel de confianza en la actividad de la ciencia, as\u00ed como en los cient\u00edficos como grupo profesional, es otra dimensi\u00f3n fundamental de la cultura cient\u00edfica de un pa\u00eds. En el conjunto de los pa\u00edses analizados, la ciencia se sit\u00faa en la parte m\u00e1s alta del mapa de confianza de entre un grupo de \u00e1reas e instituciones centrales de una sociedad avanzada. En Espa\u00f1a, destaca la confianza de la poblaci\u00f3n en la ciencia por encima de la media europea (7,6 frente al 7,1).<\/p>\n\n\n\n

Otros pilares de las sociedades modernas y avanzadas como la democracia, el estado de derecho y el mercado, si bien por debajo de la confianza en la ciencia, tambi\u00e9n resultan claramente confiables, mientras que la religi\u00f3n como instituci\u00f3n s\u00f3lo llega al umbral medio de confianza en los pa\u00edses de Europa del Este (5,0), en Israel (5,6) y en Turqu\u00eda (6,3). La media europea de confianza se sit\u00faa por debajo del 5 y en Espa\u00f1a se obtiene el valor medio m\u00e1s bajo (3,9).<\/p>\n\n\n\n

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Si de la confianza en la ciencia como construcci\u00f3n cultural e instituci\u00f3n se pasa a la de la comunidad cient\u00edfica, se observa claramente que los m\u00e9dicos, los cient\u00edficos y tecn\u00f3logos est\u00e1n en el grupo de profesionales que m\u00e1s confianza inspiran, si bien existen algunas reservas sobre su independencia de los poderes empresariales y pol\u00edticos. El acuerdo es mayoritario respecto a que los cient\u00edficos no se dejan influir por la religi\u00f3n, excepto en Turqu\u00eda, donde la poblaci\u00f3n est\u00e1 m\u00e1s dividida sobre esta cuesti\u00f3n. En Espa\u00f1a, la divisi\u00f3n de valoraciones es la nota dominante al referirse a la influencia que tienen las empresas y los pol\u00edticos en las conclusiones de los cient\u00edficos, y es donde menos se cree que la religi\u00f3n influya de facto en el hacer de la comunidad cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

[Informaci\u00f3n ampliada sobre ciencia e independencia desagregada por pa\u00edses. Diapositiva 14 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la regulaci\u00f3n de la ciencia, en EEUU, Europa del Este y Turqu\u00eda la mayor\u00eda cree que debe estar controlada por los propios cient\u00edficos, mientras que en el resto de pa\u00edses europeos las valoraciones est\u00e1n m\u00e1s divididas: un 46% cree que debe ser controlada por los cient\u00edficos, un 36% por la sociedad y un 17% por el Estado.<\/p>\n\n\n\n

[Informaci\u00f3n ampliada sobre regulaci\u00f3n de la ciencia desagregada por pa\u00edses. Diapositiva 15 del Anexo<\/a>]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

La cultura cient\u00edfica, un \u2018GPS mental\u2019 ampliamente compartido en los pa\u00edses analizados<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Los resultados del estudio indican que, en el conjunto de las sociedades analizadas, la cultura cient\u00edfica ha permeado y act\u00faa como un GPS mental ampliamente compartido. En un contexto en el que algunas \u00e9lites cuestionan la veracidad de la evidencia cient\u00edfica y los medios dedican atenci\u00f3n a una supuesta crisis de la racionalidad en el presente, la mayor\u00eda de los ciudadanos percibe claramente el papel central de la ciencia como la fuente m\u00e1s fiable de conocimiento y como herramienta eficaz para afrontar muchos de los grandes retos del presente. En particular, se conf\u00eda de manera generalizada en el potencial de la ciencia para abordar los retos en los \u00e1mbitos de la salud, de la energ\u00eda y el medio ambiente, aunque existen fuertes reservas sobre su capacidad para resolver por s\u00ed misma problemas sociales como la pobreza, la desigualdad y los conflictos b\u00e9licos.<\/p>\n\n\n\n

Incluso en sociedades en las que el nivel de conocimiento cient\u00edfico es relativamente bajo, la mayor\u00eda de los ciudadanos muestra una disposici\u00f3n favorable a la ciencia, confiando en ella como uno de los pilares centrales de una sociedad moderna, as\u00ed como en los cient\u00edficos como grupo profesional. Aunque existen algunas reservas sobre el impacto de la ciencia en la naturaleza, as\u00ed como sobre la velocidad a la que los avances tecnol\u00f3gicos transforman el modo de vida, las actitudes de los ciudadanos en el conjunto de los pa\u00edses analizados son predominantemente positivas. En definitiva, no se percibe un irracionalismo o relativismo rampante en las sociedades analizadas, pese a la desorbitada atenci\u00f3n en el espacio informativo a la \u201cposverdad\u201d, confinada a determinadas \u00e9lites a ambos lados del Atl\u00e1ntico.<\/p>\n\n\n\n

Diferencias en funci\u00f3n de variables sociodemogr\u00e1ficas, cognitivas e ideol\u00f3gicas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El cuadro general acabado de dar presenta algunas diferencias significativas en funci\u00f3n de variables sociodemogr\u00e1ficas (sexo y edad), cognitivas (educaci\u00f3n formal y nivel de conocimiento cient\u00edfico) e ideol\u00f3gicas (autoubicaci\u00f3n pol\u00edtica).<\/p>\n\n\n\n

Sexo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El sexo no introduce diferencias sustantivas en cuanto a la cercan\u00eda, conocimiento, expectativas y confianza hacia la ciencia en Europa y en Estados Unidos. S\u00f3lo en Israel y Turqu\u00eda, el nivel de cercan\u00eda, conocimiento y expectativas es algo mayor entre los hombres que entre las mujeres.<\/p>\n\n\n\n

Edad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El nivel de cercan\u00eda, expectativas y confianza hacia la ciencia tienden a ser m\u00e1s favorables entre los j\u00f3venes que entre los mayores. En Europa y en Espa\u00f1a en particular, dichas diferencias son m\u00e1s marcadas que en el resto de pa\u00edses considerados.<\/p>\n\n\n\n

El nivel de conocimiento sigue una pauta similar \u2013siendo m\u00e1s alto entre los j\u00f3venes\u2013 en los pa\u00edses de Europa occidental, Estados Unidos y Turqu\u00eda, si bien los pa\u00edses de Europa del Este e Israel se apartan de esta pauta.<\/p>\n\n\n\n

La edad tambi\u00e9n introduce diferencias importantes en la visi\u00f3n sobre el origen y evoluci\u00f3n de los seres humanos, especialmente en Europa y, m\u00e1s a\u00fan, en Estados Unidos, donde la explicaci\u00f3n cient\u00edfica del origen de los seres humanos tiende a aumentar en edades m\u00e1s j\u00f3venes. En Turqu\u00eda e Israel, en cambio, no se observa tan claramente este patr\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Nivel de estudios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El nivel de cultura cient\u00edfica se incrementa con el nivel de estudios cursados por la poblaci\u00f3n: tanto la cercan\u00eda como el conocimiento y las expectativas son mayores entre quienes tienen mayor nivel de estudios. Las diferencias seg\u00fan la educaci\u00f3n son a\u00fan m\u00e1s fuertes en Israel que en el resto de sociedades.<\/p>\n\n\n\n

El segmento que contin\u00faa estudiando tambi\u00e9n es el que expresa un mayor nivel de conocimiento, cercan\u00eda y, especialmente, expectativas favorables hacia las diferentes aplicaciones y tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

La explicaci\u00f3n cient\u00edfica del origen y evoluci\u00f3n de los seres humanos tambi\u00e9n aumenta en relaci\u00f3n directa con el nivel de estudios y entre quienes contin\u00faan estudiando.<\/p>\n\n\n\n

Conocimiento cient\u00edfico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El nivel de conocimiento cient\u00edfico influye positivamente en las expectativas hacia la ciencia. As\u00ed, el segmento con expectativas m\u00e1s favorables es mayor entre quienes tienen un conocimiento m\u00e1s elevado: en el promedio europeo alcanza el 43% de los que tienen un conocimiento alto frente al 25% de quienes tienen un conocimiento bajo; en Estados Unidos el 47% frente a 38%; en Turqu\u00eda el 48% frente al 31%; y en Israel, con la diferencia m\u00e1s notable, el 74% frente al 30%.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, el nivel de confianza en la ciencia y los cient\u00edficos aumenta entre quienes tienen un mayor nivel de conocimiento, al tiempo que la confianza en la religi\u00f3n y los religiosos se incrementa entre quienes tienen un nivel de conocimiento cient\u00edfico menor. Esta dimensi\u00f3n cognitiva tambi\u00e9n influye en la visi\u00f3n sobre el origen del ser humano: acentu\u00e1ndose la explicaci\u00f3n cient\u00edfica entre quienes tienen un mayor nivel de conocimiento, y la explicaci\u00f3n creacionista entre quienes tienen un nivel de conocimiento cient\u00edfico bajo. Resultados que confirman, frente a una extendida tesis que afirma que no hay relaci\u00f3n entre conocimientos y actitudes, que el nivel de cercan\u00eda y familiaridad con la ciencia est\u00e1 asociada a creencias y actitudes favorables ante la ciencia y de confianza en la comunidad cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n

Autoubicaci\u00f3n ideol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La ideolog\u00eda presenta una pauta diferente seg\u00fan sociedades. En algunas, como en Espa\u00f1a e Israel, se observa un nivel ligeramente mayor de cercan\u00eda, conocimiento y expectativas hacia la ciencia entre quienes se declaran de izquierdas que de derechas. En el promedio europeo, Estados Unidos y Turqu\u00eda, en cambio, la ideolog\u00eda no tiene un impacto claro.<\/p>\n\n\n\n

Respecto a la visi\u00f3n sobre el origen y evoluci\u00f3n de los seres humanos, la ideolog\u00eda s\u00ed introduce diferencias muy marcadas en Israel, en donde la mayor\u00eda de quienes se declaran de izquierdas aceptan la explicaci\u00f3n cient\u00edfica frente a la mayor\u00eda de quienes se ubican en la derecha, tendiendo a inclinarse por la visi\u00f3n creacionista.<\/p>\n\n\n\n

Ficha t\u00e9cnica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n