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EDITORIAL

Beatriz Martín del Campo

Por quinto año consecutivo, publicamos la revista de las estudiantes de Logopedia de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Esta revista está compuesta por artículos de investigación que las estudiantes desarrollan en la asignatura de Psicopedagogía de la Lectura y la Escritura de 4º de grado durante el primer cuatrimestre. Estas investigaciones forman parte del proyecto de evaluación en grupo. Los grupos de estudiantes realizaron una pequeña investigación. Este curso, el tema fue la comprensión lectora. Los pasos que siguieron fueron los siguientes:

1) Una vez elegido el tema de investigación, enviaron un mensaje a un foro de campus virtual con la siguiente estructura:

– Objetivo e hipótesis

– Muestra

– Procedimiento

-Análisis

2) Una vez que la profesora daba el el visto bueno, comenzaba la recogida de datos. En esta parte del proceso, las estudiantes debían tener en cuenta las consideraciones éticas.

3) Una vez recogidos los datos, debían analizarlos guiadas por la profesora.

4) Por último, los grupos escribían un informe de investigación que no podían exceder de las 5000 palabras, partiendo de una plantilla común.

Los artículos eran sometidos a una doble revisión: primero ha habido una revisión interpares, de modo que cada grupo revisaba el artículo de otro grupo, y después una revisión definitiva por parte de la profesora.

En este número encontramos seis investigaciones relacionados con la comprensión lectora. En la primera, hábito lector y rendimiento académico, las autoras quisieron saber si el gusto por la lectura estaba relacionado de alguna forma con el éxito académico en una muestra de estudiantes universitarios. La segunda es una investigación cualitativa en la que las autoras analizan las estrategias que desarrollan dos niños de primaria con distintos rendimientos en matemáticas, en la comprensión de enunciados de problemas matemáticos. En tercer lugar, encontramos una indagación en la comprensión lectora en edades avanzadas, para saber si la comprensión se ve afectada con el paso del tiempo. En cuarto lugar, encontramos un estudio sobre las diferentes literacidades en distintos grupos de edad y cómo esto afecta a la comprensión lectora en las conversaciones de WhatsApp. En quinto lugar, las estudiantes quisieron explorar la influencia de la música en la comprensión lectora. En este estudio, los sujetos tenían que leer textos mientras escuchaban música o en silencio. Posteriormente, se medía la comprensión de los textos. El sexto trabajo es un estudio longitudinal que comenzó cuando las estudiantes estaban en primer curso, en el que se indaga sobre el carácter de predictor de la escritura inventada en la competencia lectora. Por último, tenemos una investigación sobre la influencia de la motivación en la comprensión lectora.

Esperamos que las investigaciones desarrolladas por las estudiantes de 4º en Logopedia resulten de vuestro interés.