{"id":302,"date":"2012-04-26T09:58:00","date_gmt":"2012-04-26T08:58:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/juliocorral\/2012\/04\/26\/incentivos-en-la-universidad-con-las-nuevas-tasas\/"},"modified":"2012-04-26T09:58:00","modified_gmt":"2012-04-26T08:58:00","slug":"incentivos-en-la-universidad-con-las-nuevas-tasas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/juliocorral\/2012\/04\/26\/incentivos-en-la-universidad-con-las-nuevas-tasas\/","title":{"rendered":"Incentivos en la universidad con las nuevas tasas"},"content":{"rendered":"
El Real Decreto-ley 14\/2012, de 20 de abril, establece lo siguiente respecto a las tasas universitarias:<\/i><\/span> \u201c<\/span><\/span><\/i>Los ingresos por los precios p\u00fablicos por servicios acad\u00e9micos y dem\u00e1s derechos que legalmente se establezcan. En el caso de estudios conducentes a la obtenci\u00f3n de t\u00edtulos de car\u00e1cter oficial y validez en todo el territorio nacional, los precios p\u00fablicos y derechos los fijar\u00e1 la Comunidad Aut\u00f3noma, dentro de los l\u00edmites que establezca la Conferencia General de Pol\u00edtica Universitaria, que estar\u00e1n relacionados con los costes de prestaci\u00f3n del servicio, en los siguientes t\u00e9rminos:<\/span><\/i><\/div>\n
1.\u00ba Ense\u00f1anzas de Grado: los precios p\u00fablicos cubrir\u00e1n entre el 15 por 100 y el 25 por 100 de los costes en primera matr\u00edcula; entre el 30 por 100 y el 40 por 100 de los costes en segunda matr\u00edcula; entre el 65 por 100 y el 75 por 100 de los costes en la tercera matr\u00edcula; y entre el 90 por 100 y el 100 por 100 de los costes a partir de la cuarta matr\u00edcula.\u201d<\/span><\/i><\/div>\n
Muy bien est\u00e1 claro que el gobierno pretende que paguen m\u00e1s los estudiantes universitarios<\/b> especialmente los \u201cmalos estudiantes\u201d. Los efectos de esta medida principalemnte ser\u00e1n:<\/span><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span><\/span>La obtenci\u00f3n de un t\u00edtulo universitario ser\u00e1 m\u00e1s caro.<\/span><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span><\/span>Se incentiva a los malos estudiantes a abandonar la carrera universitaria, por tanto las universidades estar\u00e1n menos masificadas.<\/span><\/div>\n
\u00b7         <\/span><\/span><\/span>Se incentiva a los buenos estudiantes a estudiar m\u00e1s.<\/span><\/div>\n
Me voy a centrar en los aspectos relativos a los incentivos. Es bien conocido que el comportamiento de las personas\/colectivos responde a los incentivos a los que se enfrentan. Por ejemplo si un estudiante percibe que estudiar un grado es muy barato, se comportar\u00e1 como tal y es bien conocido que cuando m\u00e1s bajo sea el precio de un producto mayor ser\u00e1 su demanda. Por tanto, resulta claro que subir las tasas universitarias provocar\u00e1 una ca\u00edda en la demanda. Ahora bien, \u00bfqu\u00e9 ocurre con los estudiantes que tomaron la decisi\u00f3n de estudiar un grado en previsi\u00f3n de que el precio ser\u00eda el mismo o similar? \u00bfQu\u00e9 alternativas tienen? De estas dos preguntas surgen dos reflexiones. En primer lugar no se puede cambiar las reglas de juego en mitad del partido. Se imaginan que en una eliminatoria a doble vuelta de f\u00fatbol, el organizador establezca que los goles marcados en campo contrario tengan un valor doble en caso de empate a goles al termino de los dos partidos. Si el equipo que juega primero en casa va ganando 1-0 lo considerar\u00e1 como un muy buen resultado y tendr\u00e1 m\u00e1s incentivos a preocuparse de no encajar goles que de marcar otro. \u00bfQu\u00e9 ocurrir\u00eda si una vez concluido el primer partido el organizador decide que sean los goles marcados en campo propio los que valgan doble en caso de empate? \u00bfSer\u00eda justo? Claramente no \u00bfSe habr\u00eda comportado de una manera distinta el equipo que jugaba en casa? Obviamente si, pues bien esto es justamente lo que est\u00e1 haciendo el gobierno subiendo las tasas universitarias sin tiempo para que los estudiantes acomoden su comportamiento a los nuevos incentivos. Adem\u00e1s, \u00bfqu\u00e9 alternativa tienen los estudiantes a la formaci\u00f3n universitaria? La principal es una formaci\u00f3n profesional que por desgracia no cuenta con el prestigio que deber\u00eda tener.<\/span><\/div>\n
En conclusi\u00f3n para conseguir tener una universidad m\u00e1s selecta, intelectualmente hablando por supuesto, habr\u00eda que modificar la formaci\u00f3n profesional con el objetivo de mejorar su prestigio. De esta forma se estar\u00eda aumentando lo que los economistas llamamo el coste de oportunidad de estudiar en la universidad y se conseguir\u00eda el mismo objetivo de una manera seguramente m\u00e1s justa. Por \u00faltimo no es concebible cambiar las reglas del juego en mitad de la partida, por tanto sugiero que se establezca un per\u00edodo en el que la subida de tasas sea baja para dentro de 2-3 a\u00f1os ajustarla al contenido de la ley.<\/span><\/div>\n
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El Real Decreto-ley 14\/2012, de 20 de abril, establece lo siguiente respecto a las tasas universitarias: \u201cLos ingresos por los precios p\u00fablicos por servicios acad\u00e9micos y dem\u00e1s derechos que legalmente se establezcan. En el caso de estudios conducentes a la obtenci\u00f3n de t\u00edtulos de car\u00e1cter oficial y validez en todo el territorio nacional, los precios … <\/p>\n

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