{"id":572,"date":"2017-02-20T10:03:31","date_gmt":"2017-02-20T09:03:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/josejesuscastro\/?p=572"},"modified":"2017-02-20T10:03:31","modified_gmt":"2017-02-20T09:03:31","slug":"analisis-de-la-experiencia-coe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/josejesuscastro\/2017\/02\/20\/analisis-de-la-experiencia-coe\/","title":{"rendered":"An\u00e1lisis de la experiencia COE"},"content":{"rendered":"
\nEn esta nueva entrada del blog se van a analizar y presentar los principales resultados de la experiencia llevada a cabo, empleando PBL y SL, en la asignatura de COE de la ESI-UCLM durante el curso 2016\/17. El an\u00e1lisis se har\u00e1 desde cinco perspectivas diferentes, pero a la vez complementarias, que ayudan a tener una visi\u00f3n completa de lo que se ha conseguido: el cliente, la sociedad, la instituci\u00f3n educativa, el profesor y los estudiantes.<\/p>\n

Hay que destacar que todos los grupos lograron acabar el proyecto y presentar su soluci\u00f3n al cliente, destacando la calidad y profesionalidad de tres de ellas. La soluci\u00f3n elegida por el cliente coincidi\u00f3 con la mejor valorada por el profesor, con la que gust\u00f3 m\u00e1s a los estudiantes del curso 16\/17 (el 64,71%se decant\u00f3 por ella), con la opini\u00f3n de antiguos estudiantes del curso 15\/16 (el 71,4% indic\u00f3 que era la que m\u00e1s le gustaba) y la elegida por el profesional del campo del marketing digital.<\/p>\n

El cliente mostr\u00f3 p\u00fablicamente su satisfacci\u00f3n con el proyecto y la soluci\u00f3n desarrollada y entregada, algunas de sus manifestaciones fueron: \u201cno s\u00e9 como el profesor pens\u00f3 en nosotros pero fue una maravillosa idea\u201d, \u201cjam\u00e1s hubi\u00e9ramos imaginado tener una web de este calibre\u201d, \u201ccon esta herramienta se nos ha abierto una ventana a la sociedad para que conozcan el trabajo que hacemos y nuestros animales sean visibles\u201d o \u201ccon esta p\u00e1gina nos hab\u00e9is dado todo lo que necesit\u00e1bamos. Todo aparece recogido en la web\u201d.<\/p>\n

El proyecto y la soluci\u00f3n fueron presentados en sociedad el d\u00eda 13 de febrero, quedando recogido en la web de la propia ESI<\/strong><\/a> y en la web de la UCLM<\/strong><\/a>. De la noticia se hicieron eco varios medios de comunicaci\u00f3n digitales: La Cerca<\/strong><\/a>, Objetivo Castilla-La Mancha<\/strong><\/a>, Lanza Digital<\/strong><\/a>, ABC Agencias<\/strong><\/a>, El Liberal de Castilla<\/strong><\/a> y miCiudadReal<\/strong><\/a>. Tambi\u00e9n se logro impacto en la prensa escrita, apareciendo en el Diario Lanza, que dedic\u00f3 una p\u00e1gina completa a la noticia. Adem\u00e1s, tuvo cierta repercusi\u00f3n en las redes sociales (Facebook y Twitter).<\/p>\n

El director de la ESI y numerosos profesores nos transmitieron la enhorabuena por la idea, el proyecto, la soluci\u00f3n desarrollada y el impacto en los medios, que sin duda alguna ayudaba a consolidar la imagen social de nuestro centro en la regi\u00f3n, muestra nuestra capacidad para innovar y el compromiso con la sociedad. Adem\u00e1s, aumentaba la visibilidad y el liderazgo de nuestros profesores como dinamizadores sociales, y mejoraba la percepci\u00f3n social y profesional de nuestros estudiantes.<\/p>\n

Desde el punto de vista del profesor, estoy especialmente contento con la experiencia llevada a cabo, he disfrutado mucho la experiencia. Me siento muy orgulloso de lo que estos estudiantes de Comercio Electr\u00f3nico han aprendido y c\u00f3mo han sido capaces de emplear ese conocimiento para construir una soluci\u00f3n que sirva de ayuda a la Protectora de Animales la Bienvenida. \u00a1Impresionante lo que han hecho! En cuanto a los resultados acad\u00e9micos del Curso 16\/17, indicar que el 85% de los estudiantes superaron la asignatura en convocatoria ordinaria, con las siguientes calificaciones: 30% aprobados, 45% notables y 10% sobresalientes. Esto supone un ligero empeoramiento con respecto al curso 15\/17 en el que tambi\u00e9n se aplic\u00f3 PBL (y SL en uno de los subproyectos), ese a\u00f1o el 100% de los estudiantes superaron la asignatura en convocatoria ordinaria, con las siguientes calificaciones: 58,82% aprobados, 23,52% notables y 17,64% sobresalientes. No obstante, siguen siendo superiores a cuando la asignatura se imparti\u00f3 con una metodolog\u00eda m\u00e1s cl\u00e1sica, p.e. en el Curso 14\/15 el 65,5% superaron la asignatura en convocatoria ordinaria, siendo la distribuci\u00f3n de calificaciones la siguiente: 37,9% aprobados, 24,1% notables y 3,5% sobresalientes.<\/p>\n

Para conocer la opini\u00f3n de los estudiantes se han realizado dos encuestas de respuesta an\u00f3nima: La primera se realiz\u00f3 a los estudiantes del curso 15\/16, para conocer que es lo que opinan sobre la asignatura y la forma de impartirla, el prop\u00f3sito era cerciorarme de que su opini\u00f3n positiva del a\u00f1o pasado no estuvo influenciada por la euforia del momento, ya sabemos que el tiempo pone a cada uno en su lugar… Su opini\u00f3n es clara: el 83.3% cree que sus conocimientos sobre COE son buenos y el 16,6% normales (aunque son conscientes de que les queda mucho por aprender). Con respecto a la forma de trabajar la asignatura, empleando la metodolog\u00eda de aprendizaje basados en proyectos (reales), el 100% indic\u00f3 que fue muy buena. La segunda se ha realizado a los estudiantes del curso 16\/17, a fue contestada por 17 de los 20 estudiantes matriculados. De ella se extrae la siguiente informaci\u00f3n: El 82,35% contestaron que los contenidos trabajados eran buenos (64,71) o muy buenos (17,64 %); Valoraron positivamente (23,53 %) o muy positivamente (64,71 %) la participaci\u00f3n de profesionales o antiguos estudiantes en la asignatura; El 4,12% de los estudiantes creen que sus conocimientos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos de la asignatura de COE son ahora mejores (76,47 %) o mucho mejores (17,65 %) que antes de empezar la asignatura; al 100% de los estudiantes les pareci\u00f3 novedosa la forma de trabajar y el 88,24% creen que les ha motivado para trabajar m\u00e1s; no obstante el 94,12% de estudiantes recomiendan trabajar de la misma forma el curso que viene. Preguntados por el problema, el 94,12% afirm\u00f3 encontrarse motivado por el problema y con el prop\u00f3sito de hacer algo \u00fatil para la sociedad, adem\u00e1s indicaron que ser\u00eda de utilidad para demostrar su val\u00eda como profesional a la hora de buscar empleo en un futuro.<\/p>\n

Para finalizar, esta entrada y como datos que demuestran la implicaci\u00f3n de los estudiantes en el proyecto, hay que reflejar que: (1) uno de ellos adopt\u00f3 a un perro, Simba Stark, y se ha quedado como voluntario encarg\u00e1ndose de la formaci\u00f3n del equipo de voluntarios que manejar\u00e1 la soluci\u00f3n y de realizar el mantenimiento de la misma, y (2) los estudiantes de otros dos grupos, cuyas soluciones no fueron seleccionadas, quieren que busquemos otras protectoras para regalarles sus soluciones.<\/p>\n

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