{"id":351,"date":"2016-06-22T06:00:26","date_gmt":"2016-06-22T05:00:26","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/grupochico\/?page_id=351"},"modified":"2023-01-02T14:20:00","modified_gmt":"2023-01-02T14:20:00","slug":"proyecto-iapro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/grupochico\/proyecto-iapro\/","title":{"rendered":"Proyecto IAPRO"},"content":{"rendered":"\n

<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/a>[ Resumen<\/a> | Objetivo<\/a> | Paquetes<\/a> | Periodo<\/a> | Participantes<\/a> | Financiaci\u00f3n<\/a> | Resultados<\/a> ]<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"Resumen<\/figure>\n\n\n\n

Este proyecto es un subproducto de un proyecto coordinado (iProg<\/strong>) con el Grupo LITE <\/a>de la Universidad Rey Juan Carlos<\/a> (URJC), en el que participan los miembros de los grupos CHICO<\/a> y AIR<\/a> de la Universidad de Castilla – La Mancha<\/a> (UCLM), as\u00ed como miembros del Grupo IDIS<\/a> de la Universidad del Cauca<\/a> en Colombia.

Esta financiaci\u00f3n se ha obtenido en convocatoria p\u00fablica competitiva en el Programa Estatal de Investigaci\u00f3n, Desarrollo e Innovaci\u00f3n Orientada a los Retos de la Sociedad, en el marco del Plan Estatal de Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y T\u00e9cnica y de Innovaci\u00f3n 2013-2016.<\/h3>\n\n\n\n

<\/a>Resumen<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, se ha asentado en los pa\u00edses desarrollados la opini\u00f3n favorable a la conveniencia de formar en Inform\u00e1tica a los alumnos de la educaci\u00f3n preuniversitaria. Su aprendizaje ser\u00eda gradual, desde la adquisici\u00f3n de competencia digital en Educaci\u00f3n Primaria a conocimientos de programaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Secundaria. Se considera que esta \u201calfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica\u201d b\u00e1sica es necesaria para todos los ciudadanos y adem\u00e1s proporciona una oportunidad para preparar, en un periodo m\u00e1s largo, a los futuros ingenieros en inform\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Atender esta iniciativa de forma eficaz conlleva unos retos ingentes, desde la necesaria formaci\u00f3n del profesorado y provisi\u00f3n de recursos suficientes a los aspectos pedag\u00f3gicos y t\u00e9cnicos que habr\u00e1 que desarrollar. Situ\u00e1ndonos en el plano cient\u00edfico, es necesario identificar los nuevos problemas de investigaci\u00f3n que se plantean, teniendo en cuenta los desarrollos y descubrimientos psicol\u00f3gicos, pedag\u00f3gicos y de Inform\u00e1tica Educativa de d\u00e9cadas pasadas, as\u00ed como de la propia ense\u00f1anza de la Programaci\u00f3n. Tambi\u00e9n hay que tener presentes las tecnolog\u00edas inform\u00e1ticas emergentes, que proporcionan nuevas formas de interacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto coordinado iProg<\/strong><\/em> pretende dar respuestas a algunos de los retos de investigaci\u00f3n mencionados, aprovechando la especializaci\u00f3n de dos equipos de investigaci\u00f3n participantes y su historial de colaboraci\u00f3n mutua. As\u00ed pues, el proyecto iProg<\/em> tiene como objetivos destacados: (1) dise\u00f1ar competencias detalladas relacionadas con la ense\u00f1anza de la Programaci\u00f3n, dirigidas a los distintos niveles educativos; (2) dise\u00f1ar entornos de aprendizaje que desarrollen las competencias para los distintos niveles educativos mediante tres elementos alineados entre s\u00ed: m\u00e9todos de aprendizaje activo, sistemas software y m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n; (3) desarrollar sistemas software avanzados para el aprendizaje de la Programaci\u00f3n, orientados a los distintos niveles educativos y con enfoques tecnol\u00f3gicos y did\u00e1cticos adecuados; y (4) evaluar cada entorno de aprendizaje con respecto a distintos criterios.<\/p>\n\n\n\n

Este proyecto propone alcanzar el objetivo tercero mediante una variedad de aplicaciones para el aprendizaje de la Programaci\u00f3n basadas en diversas t\u00e9cnicas avanzadas de interacci\u00f3n y visualizaci\u00f3n, incluyendo realidad aumentada e interacci\u00f3n mediante gestos. Las aplicaciones variar\u00e1n seg\u00fan el nivel educativo, incluyendo agentes pedag\u00f3gicos conversacionales, juegos, herramientas de programaci\u00f3n y sistemas de visualizaci\u00f3n y de experimentaci\u00f3n. A nivel universitario, es importante la integraci\u00f3n de estas aplicaciones en Eclipse, como ejemplo de herramienta propia del entorno industrial al que debe dar salida la formaci\u00f3n universitaria. La evaluaci\u00f3n de Usabilidad y Experiencia de Usuario de estas nuevas formas de interacci\u00f3n requerir\u00e1 el uso de t\u00e9cnicas avanzadas de la Interacci\u00f3n Persona-Ordenador, incluyendo t\u00e9cnicas recientes de seguimiento ocular y de obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n biom\u00e9trica.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto ser\u00e1 abordado por equipos de investigaci\u00f3n de la URJC y de la UCLM. Ambos se complementan por sus distintos perfiles. Cabe destacar el inter\u00e9s de colaboraci\u00f3n de varios centros de los distintos niveles educativos, lo que facilitar\u00e1 la realizaci\u00f3n de pruebas piloto para implantar y evaluar las herramientas desarrolladas, as\u00ed como las posibilidades de transferencia. Para su ejecuci\u00f3n este proyecto coordinador se organiza en dos subproyectos: (1) Nuevos entornos de aprendizaje de la Programaci\u00f3n centrados en el alumno, desde la Educaci\u00f3n Primaria hasta la Universidad<\/em>; (2) IAPRO: Desarrollo de sistemas inmersivos para el aprendizaje de la Programaci\u00f3n<\/strong><\/em>. Aqu\u00ed, podr\u00e1 encontrarse informaci\u00f3n, principalmente, del subproyecto IAPRO<\/em> que ser\u00e1 el que se desarrolle por el equipo de la UCLM. Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n del otro subproyecto, debe visitarse la p\u00e1gina correspondiente del equipo de la URJC.<\/p>\n\n\n\n

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<\/a>Hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n y objetivos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Hip\u00f3tesis de investigaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n
Es factible evaluar el impacto de la incorporaci\u00f3n de t\u00e9cnicas avanzadas de interacci\u00f3n y visualizaci\u00f3n en entornos de aprendizaje de la Programaci\u00f3n, y su uso permitir\u00e1 obtener mejores resultados que el empleo de t\u00e9cnicas m\u00e1s cl\u00e1sicas.<\/pre>\n\n\n\n
Objetivos<\/h3>\n\n\n\n
Construcci\u00f3n y adaptaci\u00f3n una serie de herramientas para aprendizaje de la Programaci\u00f3n (desarrolladas por los equipos de investigaci\u00f3n participantes) para que puedan funcionar sobre plataforma Eclipse<\/a> (como ejemplo de herramienta empleada en el entorno industrial al que debe dar salida directa la formaci\u00f3n universitaria), desarrollando y a\u00f1adiendo plugins<\/em> que materialicen el soporte a diversos paradigmas avanzados de visualizaci\u00f3n, interacci\u00f3n y colaboraci\u00f3n. Todo ello con el fin de evaluar y contrastar, desde diversas dimensiones, el impacto de estos paradigmas en el aprendizaje de la Programaci\u00f3n en diferentes niveles acad\u00e9micos, aunque fundamentalmente centr\u00e1ndonos en los primeros niveles universitarios.<\/pre>\n\n\n\n
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<\/a>Paquetes de trabajo (referidos al proyecto en su conjunto<\/em>)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
PT1. Estudios previos bibliogr\u00e1ficos, revisi\u00f3n del estado del arte, organizaci\u00f3n y preparaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
PT2. Entornos de aprendizaje de Inform\u00e1tica en Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n\n\n\n
PT3. Entornos de aprendizaje de Programaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n\n\n\n
PT4. Entornos de aprendizaje de Algoritmia.<\/p>\n\n\n\n
PT5. Desarrollo de herramientas software para Eclipse y Apps para dispositivos m\u00f3viles.<\/p>\n\n\n\n
PT6. Dise\u00f1o de t\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n y an\u00e1lisis de datos.<\/p>\n\n\n\n
PT7. Experimentaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
PT8. An\u00e1lisis y contraste de resultados.<\/p>\n\n\n\n
PT9. Cierre del proyecto.<\/p>\n\n\n\n
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<\/a>Periodo de ejecuci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
2016 a 2019<\/p>\n\n\n\n
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<\/a>Participantes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Dr. Manuel Ortega<\/p>\n\n\n\n
Dr. Jos\u00e9 J. C\u00e1stro-S\u00e1nchez<\/p>\n\n\n\n
Dr. Miguel \u00c1ngel Redondo<\/p>\n\n\n\n
Dr. Carlos Gonz\u00e1lez<\/p>\n\n\n\n
Dra. Ana Isabel Molina<\/p>\n\n\n\n
Dr. Javier Albusac<\/p>\n\n\n\n
Dr. Crescencio Bravo<\/p>\n\n\n\n
Dr. C\u00e9sar Collazos<\/p>\n\n\n\n
D. Jos\u00e9 R. S\u00e1nchez<\/p>\n\n\n\n
D. Santiago S\u00e1nchez<\/p>\n\n\n\n
D\u00f1a. Mar\u00eda \u00c1ngeles Garc\u00eda<\/p>\n\n\n\n
D. Cristian G\u00f3mez<\/p>\n\n\n\n
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<\/a>Financiaci\u00f3n externa a la UCLM<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
191.906 \u20ac<\/strong> (incluyendo costes indirectos) aportados por el Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad (MINECO) cofinanciados con el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER), en materia de costes marginales obtenidos en convocatoria p\u00fablica competitiva con identificador de referencia TIN2015-66731-C2-2-R<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
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<\/a>Resultados<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Publicaciones<\/h3>\n\n\n\n
Ver resultados previos en la p\u00e1gina de publicaciones del Grupo CHICO<\/a> y en la p\u00e1gina del publicaciones del Grupo AIR<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n
Herramientas generadas<\/h3>\n\n\n\n
COLLECE-2.0<\/a><\/em>: Herramienta de trabajo remoto orientada al aprendizaje de la programaci\u00f3n mediante la resoluci\u00f3n colaborativa de programas.<\/p>\n\n\n\n
ANGELA<\/a>: <\/em>Visualizaci\u00f3n multidimensional de programas y algoritmos mediante Realidad Mixta.<\/p>\n\n\n\n
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