{"id":69,"date":"2017-10-27T12:18:49","date_gmt":"2017-10-27T11:18:49","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/cesarsanchez\/?p=69"},"modified":"2017-10-27T12:18:49","modified_gmt":"2017-10-27T11:18:49","slug":"69","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/cesarsanchez\/2017\/10\/27\/69\/","title":{"rendered":"Certificados, acreditaciones y titulaciones en electromedicina e ingenier\u00eda cl\u00ednica."},"content":{"rendered":"<p><strong>Resumen.<\/strong> En los \u00faltimos a\u00f1os se vienen produciendo diferentes acciones e iniciativas que pretenden regularizar y normalizar, en toda su extensi\u00f3n, un sector tan complejo y cambiante con el de la Tecnolog\u00eda Sanitaria. En este \u00e1mbito, la Sociedad Espa\u00f1ola de Electromedicina e Ingenier\u00eda Cl\u00ednica (SEEIC) ha venido colaborando con diferentes administraciones p\u00fablicas e instituciones privadas para intentar sentar las bases de un sistema formativo y de acreditaci\u00f3n profesional integral que permita dotar de recursos humanos con las competencias y cualificaciones profesionales suficientes y adecuadas a las empresas y centros sanitarios de nuestro pa\u00eds. El presente documento resume la situaci\u00f3n actual del sector e introduce las novedades normativas m\u00e1s recientes. Adem\u00e1s, compara nuestra situaci\u00f3n con modelos referencia como puede ser el norteamericano, describiendo las nuevas titulaciones creadas en este \u00e1mbito y ofreciendo informaci\u00f3n necesaria para la puesta en marcha de las mismas a todos los interesados.<\/p>\n<p><strong style=\"font-size: 1rem\"><!--more-->Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>La <em>Electromedicina<\/em> es la especialidad de las Ciencias de la Salud que estudia y analiza el cuidado de la Salud desde el punto de vista de la Tecnolog\u00eda sanitaria. En otras palabras, consiste en la correcta planificaci\u00f3n, aplicaci\u00f3n y desarrollo de equipos y t\u00e9cnicas utilizadas en los ex\u00e1menes y tratamientos m\u00e9dicos, as\u00ed como el control de calidad de los equipos empleados y el control y prevenci\u00f3n de los riesgos asociados. En los pa\u00edses anglosajones, esta especialidad se conoce como <em>Ingenier\u00eda Cl\u00ednica<\/em>, una especialidad de la <em>Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica<\/em>, aunque las funciones y atribuciones de estos profesionales pueden variar de un pa\u00eds a otro.<\/p>\n<p>Entres los profesionales de la Electromedicina est\u00e1n los Ingenieros Cl\u00ednicos, F\u00edsicos y T\u00e9cnicos de Electromedicina, siendo estos \u00faltimos t\u00e9cnicos de formaci\u00f3n profesional que se denominan Biomedical Equipment Technicians en Estados Unidos). Todos ellos tienen funciones distintas, aunque el objetivo de todos es solucionar y facilitar cualquier problema relacionado con la tecnolog\u00eda electr\u00f3nica en medicina, en todo su ciclo de vida: adquisici\u00f3n, instalaci\u00f3n \/ validaci\u00f3n, mantenimiento, uso y retirada al final de su vida \u00fatil.<\/p>\n<p><strong>\u00a0C<\/strong>on un poco m\u00e1s de detalle, un <strong>ingeniero cl\u00ednico<\/strong> es un profesional que apoya y promueve el cuidado del paciente mediante la aplicaci\u00f3n de la ingenier\u00eda y los conocimientos de gesti\u00f3n a la tecnolog\u00eda sanitaria<a target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">[1]<\/a>. Es una especialidad dentro de la Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica a cargo principalmente de la gesti\u00f3n y la aplicaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda m\u00e9dica para optimizar la prestaci\u00f3n de asistencia sanitaria. Las funciones de los Ingenieros Cl\u00ednicos incluyen la capacitaci\u00f3n y la supervisi\u00f3n de t\u00e9cnicos de electromedicina, trabajar con las autoridades sanitarias y entidades de certificaci\u00f3n en el hospital (inspecciones y auditor\u00edas), y servir como consultores tecnol\u00f3gicos para el personal del hospital (es decir, m\u00e9dicos, administradores, inform\u00e1ticos, etc.). Los Ingenieros Cl\u00ednicos tambi\u00e9n asesoran a los fabricantes de <em>productos sanitarios activos no implantables<\/em> (PSANI) y otros productos sanitarios en cuanto a mejoras de dise\u00f1o, bas\u00e1ndose en experiencias cl\u00ednicas, as\u00ed como de vigilar la progresi\u00f3n del estado de la t\u00e9cnica con el fin de reorientar las modalidades de contrataci\u00f3n y compra de Tecnolog\u00edas Sanitarias del hospital.<\/p>\n<p>Por su parte, un<strong> T\u00e9cnico de Electromedicina <\/strong>es un profesional cuya misi\u00f3n es planificar, gestionar y supervisar la instalaci\u00f3n y el mantenimiento (T\u00e9cnico nivel 3: Gesti\u00f3n y supervisi\u00f3n de la instalaci\u00f3n y mantenimiento de Sistemas de Electromedicina) o bien instalar y mantener (T\u00e9cnico nivel 2: instalaci\u00f3n y mantenimiento de Sistemas de Electromedicina) productos sanitarios activos no implantables en sistemas de electromedicina y sus instalaciones asociadas, bajo criterios de calidad, en condiciones de seguridad y cumpliendo la normativa vigente.<\/p>\n<p>A modo de ejemplo, se podr\u00eda tomar los organigramas de direcci\u00f3n y administraci\u00f3n de dos hospitales internacionales de referencia. En concreto, si se observan las distribuciones del Hospital Universitario de Karolinska en Suecia y el Hospital Universitario Shenzhen de Pek\u00edn se podr\u00eda apreciar el papel predominante de estos servicios de electromedicina en el staff general de cada centro sanitario. En concreto, en el Karolisnka se puede ver que el servicio de Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica cuenta con ocho subdepartamentos de especialidades y depende directamente del Director M\u00e9dico. En el caso del hospital de Pek\u00edn, el responsable de la tecnolog\u00eda sanitaria depende del director de gesti\u00f3n y tiene unos niveles competenciales paralelos al responsable de mantenimiento general.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>El sector de la tecnolog\u00eda sanitaria<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em>Visi\u00f3n empresarial <\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>El Sector de Tecnolog\u00eda Sanitaria y Equipamiento Hospitalario es el sector que agrupa a los productos sanitarios y otro equipamiento, excluidos los medicamentos. Espa\u00f1a ocupa el quinto puesto en Europa seg\u00fan volumen de negocio en este sector (9%), tras Alemania, Francia, Italia y Reino Unido [Informe Eucomed 2010].<\/p>\n<p>Aunque en los \u00faltimos a\u00f1os se ha realizado un profundo ajuste del sector mediante procesos de absorci\u00f3n y fusi\u00f3n de empresas, teniendo como consecuencia una reducci\u00f3n de trabajos directos de aproximadamente el 7%, todav\u00eda se cifra el volumen de empleo directo del sector entorno a los 25.000 trabajadores. Seg\u00fan indican distintos ejecutivos y expertos de esta industria, el multiplicador de puestos indirectos dependientes estar\u00eda en 2,5 y 5. Por tanto, el empleo indirecto se cifra entre 62.500 y 125.000 empleos m\u00e1s, que habr\u00eda que a\u00f1adir a los empleos directos generados.<\/p>\n<p>El sector de la tecnolog\u00eda m\u00e9dica en Espa\u00f1a en cifras se puede resumir en los siguientes datos, seg\u00fan los \u00faltimos datos aportados por la patronal del sector y que corresponden al 2014 [Memoria FENIN 2014]:<\/p>\n<ul>\n<li>Tras mantener un nivel de facturaci\u00f3n en crecimiento moderado en el per\u00edodo 2005-2009, \u00e9ste se ha reducido un 17% en el periodo 2010-2014. No obstante, a lo largo de 2014, el mercado de Tecnolog\u00eda Sanitaria ha mostrado una leve recuperaci\u00f3n de la cifra de facturaci\u00f3n en torno al 2 %, situando dicho mercado en 6.900 M\u20ac.<\/li>\n<li>Empleo directo: Entorno a 25.000 personas. Empleo indirecto: 62.500 personas<\/li>\n<li>N\u00ba de empresas: 1.200 aprox.<\/li>\n<li>El 90% de las empresas son pymes (un 30% tiene menos de 10 empleados) y facturan el 43% del total, aportando el 50% del empleo.<\/li>\n<li>El 10% son grandes empresa y venden el 57% del total.<\/li>\n<li>El Cap. II y VI representa aproximadamente el 36% del total del presupuesto del Sistema Nacional de Salud, es decir unas cifras cercanas a los 19.000 M\u20ac.<\/li>\n<li>Gasto Sanitario per c\u00e1pita en 2014, 1.138 \u20ac un 1,5% superior que en 2013 (1.118 euros).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Las principales caracter\u00edsticas de este sector son:<\/p>\n<ul>\n<li>Industria relativamente joven.<\/li>\n<li>Gran cantidad y variedad de productos: 400.000 agrupados en 12 familias.<\/li>\n<li>Heterog\u00e9neo: subsectores de actividad muy diferenciados.<\/li>\n<li>Corto ciclo de vida de los productos.<\/li>\n<li>Naturaleza din\u00e1mica e innovadora.<\/li>\n<li>Creciente proceso de internacionalizaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Sector muy regulado.<\/li>\n<li>Altos costes de distribuci\u00f3n y mantenimiento.<\/li>\n<li>Alto coste de formaci\u00f3n de usuarios.<\/li>\n<li>Profesionales de muy alta cualificaci\u00f3n.\n<ul>\n<li><em>Visi\u00f3n de las administraciones<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>El Sistema Sanitario P\u00fablico espa\u00f1ol carece de la figura reconocida de un profesional capaz de resolver y aportar soluciones y respuestas a los nuevos retos de la tecnolog\u00eda m\u00e9dica de los productos sanitarios. El incremento del gasto en tecnolog\u00eda hace necesario su optimizaci\u00f3n y aportar medidas similares a las que se hicieron con el gasto farmac\u00e9utico, mediante la incorporaci\u00f3n de profesionales expertos en estas materias pertenecientes al sistema p\u00fablico. La externalizaci\u00f3n de las unidades de tecnolog\u00eda m\u00e9dica de los hospitales y centros sanitarios (conocidas en Espa\u00f1a como Servicios de Electromedicina) no aporta soluciones a la gesti\u00f3n del parque tecnol\u00f3gico, no est\u00e1 controlada por indicadores, ni seguida por profesionales propios, lo que dispara la inversi\u00f3n, la utilizaci\u00f3n no eficiente y el desgaste de la tecnolog\u00eda.<\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 obligaciones legales hay que asumir en relaci\u00f3n a la tecnolog\u00eda sanitaria?<\/p>\n<p>La Directiva Europea b\u00e1sica o de referencia, viene recogida en la Legislaci\u00f3n Espa\u00f1ola por el REAL DECRETO 1591\/2009, por el que se regulan los Productos Sanitarios. En su Art\u00edculo IV: \u201cGarant\u00edas sanitarias de los productos\u201d cita:<\/p>\n<p><em> Los productos s\u00f3lo pueden ponerse en el mercado y\/o ponerse en servicio si cumplen los requisitos establecidos en este real decreto cuando hayan sido debidamente suministrados, est\u00e9n <strong>correctamente instalados y mantenidos<\/strong> y se utilicen conforme a su finalidad prevista, no comprometiendo la seguridad ni la salud de los pacientes, de los usuarios ni, en su caso, de terceros.<\/em><em>\u201d \u2026<\/em><\/p>\n<p><em> \u2026 <\/em><em>\u201c<\/em><em>Los productos deber\u00e1n ser <strong>mantenidos adecuadamente<\/strong> de forma que se garantice que, durante su per\u00edodo de utilizaci\u00f3n, conservan la seguridad y prestaciones previstas por su fabricante<\/em><em>\u201d.<\/em><\/p>\n<p>Por tanto, es el fabricante qui\u00e9n debe aportar la formaci\u00f3n para desarrollar este mantenimiento de forma correcta y una acreditaci\u00f3n de haberla recibido, y es el titular del Centro Sanitario el que debe asegurar un mantenimiento adecuado de los Equipos Electrom\u00e9dicos. Un Hospital mediano de 500 camas cuenta con unos 3000 dispositivos m\u00e9dicos de unos 1600 modelos distintos. S\u00f3lo un servicio permanente puede conocer la mayor\u00eda de los equipos y estar formado en ellos, lo que no est\u00e1 al alcance de t\u00e9cnicos itinerantes.\u00a0 Este Real Decreto deviene de una Directiva Europea y ese es el modelo que se sigue en Europa. Adem\u00e1s, el citado Real Decreto en su Cap\u00edtulo IX, en relaci\u00f3n a los sistemas y protocolos de vigilancia, indica lo siguiente:<\/p>\n<p><em>Los centros sanitarios designar\u00e1n un responsable de vigilancia para los procedimientos que se deriven de la aplicaci\u00f3n de este art\u00edculo, el cual supervisar\u00e1 igualmente el cumplimiento de las obligaciones establecidas en el art\u00edculo 33 en relaci\u00f3n con las tarjetas de implantaci\u00f3n. Comunicar\u00e1n sus datos a las autoridades sanitarias de la correspondiente comunidad aut\u00f3noma y a la Agencia Espa\u00f1ola de Medicamentos y Productos Sanitarios. Los centros sanitarios pertenecientes a la Red Sanitaria de la Defensa efectuar\u00e1n dicha comunicaci\u00f3n a trav\u00e9s de la Inspecci\u00f3n General de Sanidad de la Defensa, quien la trasladar\u00e1 a la Agencia Espa\u00f1ola de Medicamentos y Productos Sanitarios y a las autoridades sanitarias de la correspondiente comunidad aut\u00f3noma.<\/em><\/p>\n<p>Otra regulaci\u00f3n aplicable ser\u00eda la Ley de Prevenci\u00f3n de Riesgos Laborales (LEY 31\/1995, B.O.E. n\u00ba 269, de 10 de noviembre) donde en el Art\u00edculo 17: \u201cEquipos de trabajo y medios de protecci\u00f3n\u201d cita:<\/p>\n<p><em>\u201c\u2026el empresario adoptar\u00e1 las medidas necesarias con el fin de que: \u2026<\/em><\/p>\n<p><em> Los trabajos de reparaci\u00f3n, transformaci\u00f3n, mantenimiento o conservaci\u00f3n sean realizados por los trabajadores espec\u00edficamente capacitados para ello\u201d.<\/em><\/p>\n<p>Por tanto, tambi\u00e9n desde este punto de vista, est\u00e1 comprometida la responsabilidad del \u201cTitular\u201d en el sentido de que los trabajos de mantenimiento sean realizados por profesionales formados espec\u00edficamente en cada equipo. En la CIRCULAR N\u00ba 3\/2012, sobre \u201cAsistencia T\u00e9cnica de Productos Sanitarios\u201d del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad se recalca tambi\u00e9n, y de forma muy espec\u00edfica, la necesidad de que los Equipos Electrom\u00e9dicos sean mantenidos correctamente, as\u00ed como las responsabilidades asociadas a su uso en un Centro Sanitario. Resulta de especial inter\u00e9s el punto 1 del cap\u00edtulo de RECOMENDACIONES, en el que se especifica que:<\/p>\n<p><em>Cualificaci\u00f3n del personal <\/em><\/p>\n<p><em>La instalaci\u00f3n, utilizaci\u00f3n y mantenimiento de los productos sanitarios deben ser encargados a personas y\/o entidades que posean el conocimiento necesario gracias a una formaci\u00f3n especializada y\/o a una experiencia pr\u00e1ctica adquirida. La cualificaci\u00f3n del personal se valorar\u00e1 en funci\u00f3n de los productos y debe quedar demostrada para cada uno de los equipos sobre los que va a actuar. <\/em><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><em>1.1. Cualificaci\u00f3n profesional\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>La entidad responsable de proporcionar el mantenimiento (el fabricante, su representante, el Centro Sanitario o el SAT) encargar\u00e1 dichas tareas a personal que haya sido previamente cualificado. La cualificaci\u00f3n del personal se adquiere a trav\u00e9s de una titulaci\u00f3n acad\u00e9mica o formaci\u00f3n reglada espec\u00edficas (por ejemplo, T\u00e9cnico de Electromedicina, Ingeniero Cl\u00ednico, Master en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica), una acreditaci\u00f3n profesional espec\u00edfica emitida por la administraci\u00f3n competente o experiencia profesional pr\u00e1ctica documentada en el mantenimiento del tipo de productos de que se trate.<\/em><\/p>\n<p>Otra reglamentaci\u00f3n a tener en cuenta es la NORMA UNE 209001:2002 IN (BOE n\u00fam. 175, 23 julio) <em>\u201cGu\u00eda para la gesti\u00f3n y el mantenimiento de productos sanitarios activos no implantables\u201d<\/em> que recoge en el apartado de Responsabilidades y obligaciones:<\/p>\n<p><em>\u201cEl Titular (de la instalaci\u00f3n) deber\u00e1: Designar un responsable de Electromedicina para la gesti\u00f3n y el mantenimiento de los PSANI\u00b4s adscritos a su Centro\/\u00c1rea de salud\u201d, <\/em>y a\u00f1ade:<em> \u201cEl responsable de Electromedicina ser\u00e1 una persona f\u00edsica espec\u00edfica, con la Cualificaci\u00f3n t\u00e9cnica adecuada, para todos aquellos Centros Sanitarios o \u00c1reas de salud con m\u00e1s de 250 camas\u2026\u201d.<\/em><\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 profesionales se necesitar\u00edan?<\/p>\n<p>El tama\u00f1o id\u00f3neo de la Unidad depender\u00e1 del Centro Sanitario y de la capacidad de incorporar profesionales a la plantilla. En centros con menos de 250 camas deber\u00eda ser al menos uno, que permita supervisar los procedimientos de gesti\u00f3n y mantenimiento de los PSANI\u2019s.<\/p>\n<p>En caso de querer asumir competencias t\u00e9cnicas plenas y dependiendo del tama\u00f1o y del tipo de Centro, aumentar\u00e1 el n\u00famero de profesionales pertenecientes a la Unidad o Servicio. La dimensi\u00f3n \u00f3ptima de una Unidad de Electromedicina para un Hospital de unas 800 camas, con gesti\u00f3n interna y mantenimiento propio de todo el parque electrom\u00e9dico del Centro, estar\u00eda constituido por:<\/p>\n<ul>\n<li>1 Ingeniero Biom\u00e9dico de especialidad Ingenier\u00eda Cl\u00ednica (t\u00edtulo de M\u00e1ster o Ingeniero Superior con Postgrado)<\/li>\n<li>2 Titulados de Grado (Ingeniero Biom\u00e9dico, Telecomunicaciones o Electr\u00f3nico)<\/li>\n<li>2 T\u00e9cnicos Superiores en Electromedicina Cl\u00ednica, 6 T\u00e9cnicos de grado medio nivel 2 (Certificados Profesionales regulados por la Administraci\u00f3n Laboral Competente).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Est\u00e1 demostrado que este modelo disminuye notablemente los costes en mantenimiento del Equipamiento Electrom\u00e9dico y optimiza las inversiones [Mantenimiento Equipos M\u00e9dicos: documentos t\u00e9cnicos OMS].<\/p>\n<p><strong>Marco formativo<\/strong><\/p>\n<p>Aunque el inicio de las actividades formativas en el \u00e1rea de la Tecnolog\u00eda M\u00e9dica se puede fechar en torno a los a\u00f1os 60 tanto en Europa como en EEUU, en este \u00faltimo pa\u00eds se han definido unas l\u00edneas maestras claras y aceptadas por todos los \u00e1mbitos de la administraci\u00f3n, lo que les convierte en referencia mundial. En concreto, se pueden destacar los aspectos que se comentan a continuaci\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Modelo americano<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Existen dos profesiones definidas y reguladas [AAMI]:<\/p>\n<ul>\n<li>Ingeniero Biom\u00e9dico [EEUU Deparment of Labor. Biomedical Engineering]\n<ul>\n<li>Crecimiento esperado en puestos de trabajo del 27% en la pr\u00f3xima d\u00e9cada.<\/li>\n<li>El 38% del empleo se concentrar\u00e1 en empresas de fabricaci\u00f3n de equipos biom\u00e9dicos.<\/li>\n<li>Potencialidades: aumento edad poblaci\u00f3n y aumento inversiones en tecnolog\u00eda de la salud.<\/li>\n<li>Numerosos programas formativos (Bachelor espec\u00edfico de 4 a\u00f1os). El grado de ingeniero cl\u00ednico requiere de normalmente de especializaci\u00f3n posterior.<\/li>\n<li>Salario Medio: 89.960 $ \/a\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>T\u00e9cnico Equipamiento Biom\u00e9dico (BMET) [EEUU Deparment of Labor. Medical Equipment Repairments]\n<ul>\n<li>Crecimiento esperado en puestos de trabajo del 30% en la pr\u00f3xima d\u00e9cada.<\/li>\n<li>El 38% del empleo se concentrar\u00e1 en empresas de fabricaci\u00f3n de equipos biom\u00e9dicos.<\/li>\n<li>Potencialidades: aumento edad poblaci\u00f3n y aumento inversiones en tecnolog\u00eda de la salud.<\/li>\n<li>Numerosos programas formativos (Associate of Science de 2 a\u00f1os).<\/li>\n<li>Salario medio: 44.570 $ \/a\u00f1o.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li><em>Modelo europeo<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>El proyecto de investigaci\u00f3n BIOMEDEA surgi\u00f3 hace unos a\u00f1os para intentar definir unas l\u00edneas maestras que definieran un modelo formativo en este campo, a imagen y semejanza del modelo americano. Los principales problemas encontrados son los siguientes [Biomedical Engineering Education in Europe-Status Report]:<\/p>\n<ul>\n<li>No todos los pa\u00edses tienen reguladas las profesiones indicadas anteriormente, lo que dificultad la movilidad laboral y la creaci\u00f3n de programas formativos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Enorme diversidad y diferencias entre los sistemas educativos universitarios de los distintos pa\u00edses. En teor\u00eda, el proceso del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior (EEES) deber\u00eda haber homogeneizado este aspecto. En general, se pueden encontrar dos modelos para la ense\u00f1anza de la ingenier\u00eda biom\u00e9dica y\/o cl\u00ednica:<\/li>\n<li>El m\u00e1s com\u00fan: Bachelor (3 a\u00f1os, ingenier\u00eda) + Master (2 a\u00f1os, espec\u00edfico)<\/li>\n<li>El mejor considerado: Bachelor (3 a\u00f1os, ingenier\u00eda biom\u00e9dica) m\u00e1s alg\u00fan m\u00e1ster de especializaci\u00f3n en un \u00e1mbito concreto. Seg\u00fan Ralph Jox, Europa est\u00e1 tomando el relevo de EEUU en este \u00e1mbito gracias a la proliferaci\u00f3n de programas formativos continuos y espec\u00edficos como el de este modelo (desde el bachillerato hasta doctorados) [Jox, R.]. Merece la pena destacar el modelo de la Universidad de Trieste, en el que se establece un itinerario completo de 8 a\u00f1os con diferentes niveles competenciales asociados a perfiles acad\u00e9micos [Vatta, F., Inchingo, P].<\/li>\n<li>En Espa\u00f1a, aun siguiendo las directrices comunes del marco del EEES, los nuevos t\u00edtulos de Grado, incluidos los Grados en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, se han planteado con una duraci\u00f3n de 4 a\u00f1os (240 ECTS) + Master (1 a 2 a\u00f1os).<\/li>\n<li><em>Regulaci\u00f3n formativa de los t\u00e9cnicos en electromedicina en Espa\u00f1a<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Desde el 2008 y gracias a la acci\u00f3n coordinadora de la SEEIC, la situaci\u00f3n en lo que se refiere a la regulaci\u00f3n formativa de este sector, se ha modificado sustancialmente con la publicaci\u00f3n de los siguientes Reales Decretos, relacionados con la cualificaci\u00f3n profesional de los t\u00e9cnicos en electromedicina:<\/p>\n<ol>\n<li>Real Decreto 328\/2008 por el que se incluyen en el Cat\u00e1logo Nacional de Cualificaciones Profesionales, del Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) perteneciente al Ministerio de Educaci\u00f3n, de dos nuevas Cualificaciones en Electromedicina.<\/li>\n<li>Real Decreto 1224\/2009por el que se define el certificado de profesionalidad en Instalaci\u00f3n y Mantenimiento de Sistemas de Electromedicina de Nivel 2.<\/li>\n<li>Real Decreto 683\/2011 por el que se define el certificado de profesionalidad en Gesti\u00f3n y Supervisi\u00f3n de Sistemas de Electromedicina de Nivel 3.<\/li>\n<li>Real Decreto 1591\/2010 por el que se incluye en la Clasificaci\u00f3n Nacional de Ocupaciones las figuras profesionales de Instalador y Reparador en Electromedicina, y la de T\u00e9cnico en Electr\u00f3nica, especialidad en &#8216;Electromedicina&#8217;.<\/li>\n<li>Orden ESS\/1897\/2013 por la que se desarrolla el Real Decreto 34\/2008 y se regula la formaci\u00f3n online de los certificados de profesionalidad en Electromedicina de nivel 2 y 3.<\/li>\n<li>Real Decreto 838\/2015 por el que se establece el t\u00edtulo de T\u00e9cnico Superior en Electromedicina Cl\u00ednica y se fijan los aspectos b\u00e1sicos del curr\u00edculo.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Estas cualificaciones, certificados de profesionalidad y el t\u00edtulo de formaci\u00f3n profesional de grado superior son el primer paso para lograr una estructura formativa completa, similar al modelo americano. No obstante, sigue existiendo una notable confusi\u00f3n entre los profesionales del sector al respecto de los conceptos e implicaciones de estas normativas, por lo que a continuaci\u00f3n se resumen e intentan aclarar los mismos, estableciendo la relaci\u00f3n con el \u00e1rea de la tecnolog\u00eda m\u00e9dica.<\/p>\n<p>La cualificaci\u00f3n profesional es el \u201cconjunto de competencias profesionales con significaci\u00f3n en el empleo que pueden ser adquiridas mediante formaci\u00f3n modular u otros tipos de formaci\u00f3n, as\u00ed como a trav\u00e9s de la experiencia laboral\u201d (Ley 5\/2002 de las Cualificaciones y de la Formaci\u00f3n Profesional). Un certificado profesional es un documento p\u00fablico en el que se reconoce a su titular la competencia profesional para ejercer una determinada profesi\u00f3n, es decir, acredita la profesionalidad. Esta profesionalidad puede adquirirse por v\u00eda formativa, por v\u00eda de la experiencia profesional, o bien, por una combinaci\u00f3n de ambas.<\/p>\n<p>Una de las diferencias m\u00e1s destacadas entre un certificado y un t\u00edtulo profesional es la autoridad competente para expedirlos. El t\u00edtulo profesional lo expide el Ministerio de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte y el certificado profesional, el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Tanto uno como otro tiene validez permanente (no necesitan ser renovados) y para toda Espa\u00f1a.<\/p>\n<p>Respecto a los certificados es necesario saber lo siguiente. La normativa general de los certificados de profesionalidad, en su art\u00edculo 8 (V\u00edas para la obtenci\u00f3n de los certificados de profesionalidad) establece que:<\/p>\n<ol>\n<li>El certificado de profesionalidad se puede obtener a trav\u00e9s de la superaci\u00f3n de todos los m\u00f3dulos formativos correspondientes al certificado de profesionalidad, o mediante los procedimientos para la evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las competencias profesionales adquiridas a trav\u00e9s de la experiencia laboral o de v\u00edas no formales de formaci\u00f3n que se establezca en el desarrollo normativo del art\u00edculo 8.4 de la Ley Org\u00e1nica 5\/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci\u00f3n Profesional.<\/li>\n<li>Tambi\u00e9n se podr\u00e1n obtener mediante la acumulaci\u00f3n de acreditaciones parciales de las unidades de competencia que comprenda el certificado de profesionalidad.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Por otro lado, en su art\u00edculo 15 (Experiencia laboral y v\u00edas no formales de formaci\u00f3n), se concreta lo siguiente:<\/p>\n<ol>\n<li>Cuando las competencias profesionales se hayan adquirido a trav\u00e9s de la experiencia laboral o de v\u00edas no formales de formaci\u00f3n, el acceso al procedimiento para la obtenci\u00f3n del certificado de profesionalidad o de una acreditaci\u00f3n parcial acumulable, se realizar\u00e1 seg\u00fan los requisitos y procedimientos que se establezcan en desarrollo normativo del art\u00edculo 8 de la Ley Org\u00e1nica 5\/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formaci\u00f3n Profesional.<\/li>\n<li>La Administraciones p\u00fablicas competentes en materia laboral garantizar\u00e1n a la poblaci\u00f3n activa la posibilidad de acceder por la v\u00eda de la experiencia laboral y por v\u00edas no formales de formaci\u00f3n a la evaluaci\u00f3n y reconocimiento de sus competencias profesionales.<\/li>\n<li>Quienes acrediten una experiencia laboral que se corresponda con el entorno profesional del certificado de profesionalidad podr\u00e1n quedar exentos total o parcialmente del m\u00f3dulo de formaci\u00f3n pr\u00e1ctica en centros de trabajo.<\/li>\n<li>En cualquier caso, los reales decretos que establezcan los certificados de profesionalidad determinar\u00e1n las condiciones de dicha exenci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p>A partir de la publicaci\u00f3n del Real Decreto 1224\/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, la situaci\u00f3n queda como se indica a continuaci\u00f3n. La gesti\u00f3n del sistema se descentraliza en las Comunidades Aut\u00f3nomas, a las que corresponder\u00e1 la convocatoria y gesti\u00f3n de los procesos de evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de competencias. S\u00f3lo en algunos casos concretos se coordinar\u00e1 por parte del estado. Las dos primeras convocatorias de \u00e1mbito nacional han ido destinadas a los perfiles profesionales relacionados con la educaci\u00f3n infantil y la Ley de Dependencia. Recientemente, se ha realizado en la Comunidad de Arag\u00f3n la primera convocatoria correspondiente a Electromedicina. El funcionamiento de este tipo de reconocimientos se realiza seg\u00fan sigue:<\/p>\n<ol>\n<li>Proceso de evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n. En primer lugar, los ciudadanos que decidan obtener un reconocimiento oficial de su experiencia laboral o de la formaci\u00f3n no reglada, deber\u00e1n inscribirse en la convocatoria que realizar\u00e1n conjuntamente las administraciones educativa y laboral.<\/li>\n<li>Posteriormente, participar\u00e1n en un completo proceso que se divide en tres fases: Asesoramiento, Evaluaci\u00f3n y Acreditaci\u00f3n y registro de la competencia profesional. As\u00ed, para acreditar la experiencia laboral deber\u00e1n justificarse al menos 3 a\u00f1os, con un m\u00ednimo de 2.000 horas trabajadas en total en los \u00faltimos 10 a\u00f1os transcurridos antes de realizarse la convocatoria. En el caso de la formaci\u00f3n no reglada, habr\u00e1 que justificar al menos 300 horas de cursos sin reconocimiento oficial, en los \u00faltimos 10 a\u00f1os transcurridos antes de realizarse la convocatoria. Para las unidades de competencia de nivel 1, se requerir\u00e1n 2 a\u00f1os de experiencia laboral con un m\u00ednimo de 1.200 horas trabajadas en total.<\/li>\n<li>Primera fase: Asesoramiento. El asesoramiento, que podr\u00e1 realizarse de forma presencial o a trav\u00e9s de medios telem\u00e1ticos, ser\u00e1 obligatorio y tiene como objetivo ayudar al candidato a autoevaluar su competencia, completar su historial personal y formativo o a presentar evidencias que lo justifiquen. El asesor, atendiendo a la documentaci\u00f3n aportada por el candidato, realizar\u00e1 un informe orientativo sobre la conveniencia de que el candidato acceda a la fase de evaluaci\u00f3n y sobre las competencias profesionales que considera suficientemente justificadas. Si el informe es negativo, el asesor indicar\u00e1 al candidato la formaci\u00f3n complementaria que deber\u00eda realizar y los centros donde podr\u00eda recibirla.<\/li>\n<li>Segunda fase: Proceso de evaluaci\u00f3n. La evaluaci\u00f3n, que tendr\u00e1 en cuenta el informe del asesor y la documentaci\u00f3n aportada por el candidato, tendr\u00e1 por objeto comprobar adem\u00e1s si demuestra la competencia profesional en una situaci\u00f3n de trabajo, real o simulada, fijada a partir del contexto profesional.<\/li>\n<li>Tercera fase: Acreditaci\u00f3n de la competencia profesional. A los candidatos que superen el proceso de evaluaci\u00f3n, seg\u00fan el procedimiento previsto, se les expedir\u00e1 una acreditaci\u00f3n de cada una de las unidades de competencia en las que hayan demostrado su competencia profesional.<\/li>\n<li>Al concluir todo el procedimiento de evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las competencias profesionales adquiridas a trav\u00e9s de la experiencia laboral o de v\u00edas no formales de formaci\u00f3n, los candidatos recibir\u00e1n adem\u00e1s la orientaci\u00f3n necesaria sobre las posibilidades para completar la formaci\u00f3n que les lleve a obtener un t\u00edtulo de FP o un certificado de profesionalidad relacionado con esas competencias.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Actualmente, la SEEIC colabora con diversas comunidades aut\u00f3nomas para el desarrollo de la formaci\u00f3n asociada a los certificados de profesionalidad en este \u00e1rea. Como ejemplo, Castilla-La Mancha, y en concreto Cuenca a trav\u00e9s de su Escuela Polit\u00e9cnica y el Instituto de Tecnolog\u00edas Audiovisuales, es una de las regiones y provincias pioneras que han impartido el certificado en su totalidad. En esta localidad, el curso se realiz\u00f3 gracias a un convenio de colaboraci\u00f3n multi-administraci\u00f3n realizado entre las Consejer\u00edas de Trabajo (a trav\u00e9s de su Servicio de Empleo P\u00fablico), la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n (a trav\u00e9s del IES San Jos\u00e9), la Consejer\u00eda de Salud (a trav\u00e9s del Servicio de Electromedicina del Hospital Virgen de la Luz), la Universidad de Castilla-La Mancha (a trav\u00e9s del Grupo de Innovaci\u00f3n en Bioingenier\u00eda del Campus de Cuenca) y la SEEIC.<\/p>\n<p>Portugalete, Huesca, Lucena, Navarra, etc. son algunas de las localidades con iniciativas similares. Merece especial atenci\u00f3n el Proyecto de Innovaci\u00f3n Educativa \u201c<em>INNOVACI\u00d3N Y COORDINACI\u00d3N EN LA FORMACI\u00d3N EN ELECTROMEDICINA Y TECNOLOG\u00cdA CL\u00cdNICA A TRAV\u00c9S DE LAS TICS\u201d, <\/em>\u00a0subvencionado por parte del Ministerio de Educaci\u00f3n en la convocatoria de 2011,\u00a0 para el desarrollo de la formaci\u00f3n en el \u00e1rea de Formaci\u00f3n Profesional en Electromedicina. En la elaboraci\u00f3n de este proyecto han participado, adem\u00e1s de los Institutos de Ense\u00f1anza Secundaria IES San Jos\u00e9 de Cuenca, CPIFP Rep\u00e9lega de Portugalete y CPIFP Pir\u00e1mide de Huesca, la SEEIC. La creaci\u00f3n de un portal web de referencia formativa en este sector y la elaboraci\u00f3n de materiales docentes para estos certificados son algunos de los principales objetivos de este proyecto.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Formaci\u00f3n profesional de grado superior en Espa\u00f1a<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>Tal como se ha comentado anteriormente, el 6 de octubre de 2015 se public\u00f3 en el BOE el Real Decreto 858\/2015 el cual define el t\u00edtulo de Formaci\u00f3n Profesional de Grado Superior en Electromedicina Cl\u00ednica. Se trata de un t\u00edtulo de 2000 horas que ofrece la competencia general de gestionar y realizar el montaje y mantenimiento de instalaciones, sistemas y equipos de electromedicina cl\u00ednica, considerando las recomendaciones del fabricante, los requerimientos oportunos de calidad y seguridad y la normativa vigente aplicable. Este t\u00edtulo comprende tanto la cualificaci\u00f3n profesional de nivel 2 como la de nivel 3, ofreciendo la formaci\u00f3n necesaria para desarrollar puestos de trabajo como los siguientes, que se podr\u00edan desarrollar en departamentos o servicios de Electromedicina de centros sanitarios p\u00fablicos o privados y en departamentos de atenci\u00f3n t\u00e9cnica o atenci\u00f3n al cliente de empresas del sector:<\/p>\n<ul>\n<li>Jefe\/a de equipo de instaladores de sistemas de electromedicina.<\/li>\n<li>Coordinador\/a y supervisor\/a de mantenimiento de sistemas de electromedicina.<\/li>\n<li>Especialista de aplicaciones electrom\u00e9dicas.<\/li>\n<li>Especialista de producto de sistemas de electromedicina.<\/li>\n<li>Asesor\/a t\u00e9cnico\/a de sistemas de electromedicina.<\/li>\n<li>T\u00e9cnico\/a en electr\u00f3nica, especialidad en electromedicina.<\/li>\n<li>Instalador\/a-reparador\/a en electromedicina.<\/li>\n<\/ul>\n<p>La formaci\u00f3n ofrecida por este t\u00edtulo queda distribuida en 14 m\u00f3dulos profesionales, que se distribuyen en dos cursos acad\u00e9micos:<\/p>\n<ul>\n<li>Instalaciones el\u00e9ctricas.<\/li>\n<li>Sistemas electromec\u00e1nicos y de fluidos.<\/li>\n<li>Sistemas electr\u00f3nicos y fot\u00f3nicos.<\/li>\n<li>Sistemas de radiodiagn\u00f3stico, radioterapia e imagen m\u00e9dica.<\/li>\n<li>Sistemas de monitorizaci\u00f3n, registro y cuidados cr\u00edticos.<\/li>\n<li>Sistemas de laboratorio y hemodi\u00e1lisis.<\/li>\n<li>Sistemas de rehabilitaci\u00f3n y pruebas funcionales.<\/li>\n<li>Tecnolog\u00eda sanitaria en el \u00e1mbito cl\u00ednico.<\/li>\n<li>Planificaci\u00f3n de la adquisici\u00f3n de sistemas de electromedicina.<\/li>\n<li>Gesti\u00f3n del montaje y mantenimiento de sistemas de electromedicina.<\/li>\n<li>Proyecto de electromedicina cl\u00ednica.<\/li>\n<li>Empresa e iniciativa emprendedora.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n laboral.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n en centros de trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Dada la reciente creaci\u00f3n de este t\u00edtulo, todav\u00eda no ha comenzado su impartici\u00f3n en ning\u00fan centro de ense\u00f1anza del pa\u00eds. No obstante, es intenci\u00f3n de la SEEIC impulsar fuertemente la puesta en marcha del mismo en las comunidades aut\u00f3nomas que est\u00e9n interesadas. Como prueba de ello, el Anexo I de este documento dispone del Curr\u00edculo que propone esta Sociedad para impartir el t\u00edtulo. Tal como recoge la Ley Org\u00e1nica 2\/2006 y el Real Decreto 1147\/2011, el desarrollo y aprobaci\u00f3n del curr\u00edculo del t\u00edtulo por parte de la Consejer\u00eda con competencias en Educaci\u00f3n es el primer paso que la Comunidad Aut\u00f3noma deber\u00eda dar para poder impartir esta titulaci\u00f3n. As\u00ed pues, bien sea usando directamente el curr\u00edculo ofrecido en el Anexo I o bien tom\u00e1ndolo como base o ejemplo, la SEEIC pretende facilitar este trabajo para la iniciaci\u00f3n del t\u00edtulo.<\/p>\n<ul>\n<li><em>Formaci\u00f3n en grado y master en ingenier\u00eda biom\u00e9dica en Espa\u00f1a<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>La formaci\u00f3n universitaria en esta \u00e1rea tambi\u00e9n ha sufrido notables cambios y novedades en los \u00faltimos a\u00f1os, con la puesta en marcha de diversos estudios oficiales de Grado y Master en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica desde 2006 [SEIB]. A este respecto, y con datos referentes al curso acad\u00e9mico 2014-15, actualmente en Espa\u00f1a existen las siguientes titulaciones oficiales:<\/p>\n<ul>\n<li>Grado en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, ofertado en 10 universidades (Universidad Polit\u00e9cnica de Catalu\u00f1a, Universidad de Navarra, Universidad de Barcelona, Universidad Carlos III de Madrid, Universidad Polit\u00e9cnica de Madrid, Universidad Pompeu Fabra y Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia, Universidad Europea, Universidad de Mondrag\u00f3n, Universidad de Vic-Universidad Central de Catalu\u00f1a).<\/li>\n<li>M\u00e1ster en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica ofertado en 9 universidades, algunos de ellos como t\u00edtulo interuniversitario (Universidad de Barcelona, Universidad de Navarra, Universidad de Zaragoza, Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Cat\u00f3lica San Antonio, Universidad de Extremadura, Universidad del Pa\u00eds Vasco, Universidad de Valencia-Universidad Polit\u00e9cnica de Valencia).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Las titulaciones de Grado en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica tienen, en general, una orientaci\u00f3n interdisciplinar que combina una s\u00f3lida base en ingenier\u00eda cl\u00e1sica con estudios de biolog\u00eda y fisiolog\u00eda, instrumentaci\u00f3n y equipos m\u00e9dicos, se\u00f1ales e im\u00e1genes biom\u00e9dicas y sistemas de informaci\u00f3n y comunicaciones. En algunos de los Grados se incluye algunas asignaturas espec\u00edficas de Ingenier\u00eda Cl\u00ednica y Seguridad Hospitalaria.<\/p>\n<p>En las titulaciones de Master en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica se ofrecen diversas especialidades. En todos los t\u00edtulos se incluye la investigaci\u00f3n,\u00a0 pero en algunos de ellos se oferta como especialidad la Tecnolog\u00eda M\u00e9dica o la Ingenier\u00eda Cl\u00ednica, como es el caso del Master de la Universidad de Barcelona.<\/p>\n<p>Un master en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica con especializaci\u00f3n en Ingenier\u00eda Cl\u00ednica (tambi\u00e9n con competencias en Comercio Exterior, Ventas, amplio dominio de idiomas, gesti\u00f3n, contabilidad, etc..) permitir\u00eda especializar a los graduados en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica y formar a un tipo de profesionales necesarios en nuestro pa\u00eds y ampliamente demandados por la industria. Ser\u00eda recomendable, no caer en una proliferaci\u00f3n de propuestas de m\u00e1ster y postgrados en este campo orientadas \u00fanicamente a la investigaci\u00f3n b\u00e1sica, tal y como est\u00e1 ocurriendo en muchos pa\u00edses de Europa y en el pa\u00eds referencia EEUU, proceso que est\u00e1n advirtiendo personalidades internacionales reconocidas en el \u00e1mbito de la formaci\u00f3n en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica y Cl\u00ednica, pues no es el perfil m\u00e1s demandado actualmente por la patronal del sector [Jox. R.], [Gassert, J. D].<\/p>\n<ol>\n<li><strong>Conclusiones<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>La SEEIC, con varios convenios y actividades realizadas en colaboraci\u00f3n con universidades como las de Castilla-La Mancha, Zaragoza, Cantabria y Pa\u00eds Vasco, ha expresado en numerosas ocasiones la conveniencia de este tipo de titulaciones y su apoyo expreso a quienes est\u00e9n interesados en liderar un proyecto formativo global con posibilidades de promoci\u00f3n y continuidad (Formaci\u00f3n Profesional, Grado, y Postgrado), que se convertir\u00eda en un referente nacional y europeo. La estructura formativa que propondr\u00eda la SEEIC, y en la que se lleva trabajando varios a\u00f1os, establecer\u00eda un plan formativo integral con distintos niveles competenciales claramente identificados (tomando con ejemplo las experiencias de Trieste), exigiendo la formaci\u00f3n transversal necesaria para que se pudiera producir un tr\u00e1nsito l\u00f3gico entre los distintos niveles acad\u00e9micos, as\u00ed como la coordinaci\u00f3n entre las diferentes administraciones e instituciones educativas que evitara descuidar competencias.<\/p>\n<p>Desde la Sociedad Espa\u00f1ola de Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica (SEIB) se ha impulsado y coordinado diversas iniciativas para los nuevos t\u00edtulos de Grado y Master en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica, que ya se han implantado en diversas universidades espa\u00f1olas. Estos estudios, que est\u00e1n dise\u00f1ados de acuerdo con las directrices europeas de BIOMEDEA, plantean la formaci\u00f3n de Grado de un modo m\u00e1s generalista y dejan para el Master en Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica la especialidad de Ingenier\u00eda Cl\u00ednica.<\/p>\n<p>En los \u00faltimos a\u00f1os se mantiene una constante colaboraci\u00f3n en los temas de formaci\u00f3n, entre la SEEIC y la SEIB, que ha dado lugar a la participaci\u00f3n conjunta en los anteriores congresos de ambas sociedades.<\/p>\n<p>En base a todos lo anterior, la propuesta de las diversas etapas formativas realizada por la SEEIC queda claramente reflejada en la siguiente figura.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Bibliograf\u00eda<\/p>\n<p>AAMI: Association for the Advancement of Medical Instrumentation: <a href=\"http:\/\/www.aami.org\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.aami.org<\/a>\u00a0 [\u00faltima visita abril 2015]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Biomedical Engineering Education in Europe-Status Report: BIOMEDEA Documents. <a href=\"http:\/\/www.biomedea.org\/documents.htm\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.biomedea.org\/documents.htm<\/a> [\u00faltima visita abril 2015]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>EEUU Department of Labor: Occupational Outlook Handbook. Bioemdicla Engineering. <a href=\"http:\/\/www.bls.gov\/ooh\/architecture-and-engineering\/biomedical-engineers.htm\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.bls.gov\/ooh\/architecture-and-engineering\/biomedical-engineers.htm<\/a> [\u00faltima visita abril 2015]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>EEUU Department of Labor: Occupational Outlook Handbook. Medical Equipment Repairers. <a href=\"http:\/\/www.bls.gov\/ooh\/installation-maintenance-and-repair\/medical-equipment-repairers.htm\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.bls.gov\/ooh\/installation-maintenance-and-repair\/medical-equipment-repairers.htm<\/a> [\u00faltima visita abril 2015]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Empresas de Tecnolog\u00eda M\u00e9dica. Memoria anual 2013. <a href=\"http:\/\/panelfenin.es\/uploads\/fenin\/publicaciones_textos\/pdf-publicacion_texto_14.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/panelfenin.es\/uploads\/fenin\/publicaciones_textos\/pdf-publicacion_texto_14.pdf<\/a> [\u00faltima visita abril 2015]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Gassert, J. D., Enderle J. D., Lerner A., Richerson S. J. and Katona P. G., \u2018\u2018Design versus research: ABET requirements for design and why research cannot substitute for design,\u2019\u2019\u00a0 en Proc. 2006 American Society Engineering Education Annu. Conf. and Exposition, Chicago, IL, Session 1139<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Informe: \u00a0Medical Technology- \u2013 key facts and figures Eucomed 2010: <a href=\"http:\/\/www.eucomed.org\/medical-technology\/facts-figures\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.eucomed.org\/medical-technology\/facts-figures<\/a> [\u00faltima visita abril 2015]<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Introducci\u00f3n al programa de mantenimiento de equipos m\u00e9dicos. Serie de documentos t\u00e9cnicos de la OMS sobre dispositivos m\u00e9dicos. ISBN-10 9243501534.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Jox. R. 2003. Europe chips on training, Nature 425, 326, septiembre 2003.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>SEIB: Sociedad Espa\u00f1ola de Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica: <a href=\"http:\/\/www.seib.org.es\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">http:\/\/www.seib.org.es<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Vatta, F., Inchingo, P. 2007. BME Education at the University of\u00a0 Trieste: the Higher Education in Clinical Engineering. <a href=\"http:\/\/www.springerlink.com\/content\/978-3-540-73043-9\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener\">11th Mediterranean Conference On Medical and Biomedical Engineering and Computing 2007<\/a>. IFMBE Proceedings, 2007, Volume 16, Part 29,\u00a01077-1080.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Resumen. En los \u00faltimos a\u00f1os se vienen produciendo diferentes acciones e iniciativas que pretenden regularizar y normalizar, en toda su extensi\u00f3n, un sector tan complejo y cambiante con el de la Tecnolog\u00eda Sanitaria. 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