Una queja eterna del profesorado universitario es que sus estudiantes no saben escribir. La falta de competencias para la escritura de textos acad\u00e9micos por parte de nuestros estudiantes es un problema al que nos enfrentamos cuando, acabado el grado, se tienen que enfrentar a la prueba final: el Trabajo Fin de Grado. Entonces, en unos pocos meses, tienen que escribir un monogr\u00e1fico poniendo en marcha habilidades y procedimientos que, en algunas ocasiones, nunca han puesto en pr\u00e1ctica. <\/p>\n\n\n\n
Es por ello que convierto mis asignaturas en lo que viene a llamarse \u00abmaterias de escritura intensiva\u00bb. En este post, voy a explicar una de las actividades que llevo a cabo con mis estudiantes de 2\u00ba de Trabajo Social<\/strong>. Esta actividad forma parte de la evaluaci\u00f3n continua de la asignatura y consiste en elaborar un trabajo sobre un tema relacionado con la Psicolog\u00eda Evolutiva<\/strong>, que es la asignatura que imparto. <\/p>\n\n\n\n En esta actividad, intento evitar que la elaboraci\u00f3n de este trabajo se convierta en un corta-pega de m\u00faltiples fuentes de dudosa calidad, sin coherencia y sin ning\u00fan significado para el estudiante, m\u00e1s all\u00e1 de recibir una calificaci\u00f3n para aprobar la asignatura. A continuaci\u00f3n, comparto el enunciado que recibieron los estudiantes, que, como podr\u00e9is comprobar, se divide en tres partes: proceso de elecci\u00f3n del tema y documentaci\u00f3n, primer borrador y texto definitivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n PROCESO DE ELECCI\u00d3N DEL TEMA Y DOCUMENTACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este trabajo tiene varias fases. En las primeras fases, de documentaci\u00f3n, deb\u00e9is participar en el foro on-line<\/strong> para ser guiados por la profesora. Esta fase consiste en buscar al menos tres\u00a0estudios de investigaci\u00f3n (NO art\u00edculos te\u00f3ricos, libros, tesis, TFGs, etc)\u00a0publicados en una revista cient\u00edfica a partir de 2016<\/strong>\u00a0sobre alguno de los siguientes temas:\u00a0<\/p>\n\n\n\n – Influencia del nivel sociocultural en el desarrollo cognitivo<\/p>\n\n\n\n – Procesos de acogida y fomento del establecimiento del v\u00ednculo de apego<\/p>\n\n\n\n – Diferencias en el desarrollo en distintas culturas<\/p>\n\n\n\n – Adolescencia en distintas culturas<\/p>\n\n\n\n – Pr\u00e1cticas de crianza y maternaje en distintas culturas<\/p>\n\n\n\n – La vejez en el \u00e1mbito rural y el urbano<\/p>\n\n\n\n – Influencia de la pandemia en el desarrollo (puede ser en cualquier edad)<\/p>\n\n\n\n Una vez elegido el tema, se debe participar en el foro de moodle para compartir por qu\u00e9 se ha elegido ese tema y qu\u00e9 palabras clave se van a usar para buscar los 3 art\u00edculos en google acad\u00e9mico. Cuando yo os de el visto bueno, pod\u00e9is hacer la b\u00fasqueda y seleccionar los tres art\u00edculos.<\/p>\n\n\n\n Una vez seleccionados los art\u00edculos, deb\u00e9is mandar otro mensaje al foro citando los mismos en formato APA (dejo v\u00ednculo en el aula virtual para que sep\u00e1is las caracter\u00edsticas de este formato).<\/p>\n\n\n\n Estos dos mensajes en el foro constituir\u00e1n en 20% de la calificaci\u00f3n del trabajo individual y deben ser enviados antes del 9 de noviembre.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n PRIMER BORRADOR<\/strong><\/p>\n\n\n\n Posteriormente, deb\u00e9is redactar un trabajo escrito basado en los art\u00edculos de investigaci\u00f3n encontrados. Este trabajo consistir\u00e1 en desarrollar un texto sobre el tema que hab\u00e9is elegido, usando la informaci\u00f3n de las investigaciones que hab\u00e9is revisado.\u00a0<\/p>\n\n\n\n En cuanto al trabajo escrito, se valorar\u00e1 la construcci\u00f3n de argumentos de calidad basados en los art\u00edculos encontrados y la capacidad de pensamiento cr\u00edtico. El plagio supondr\u00e1 un suspenso autom\u00e1tico. No se puede entregar un trabajo que consista en el resumen de los art\u00edculos. El trabajo tiene que tener un argumento sobre el tema escogido. Se entregar\u00e1 un primer borrador del trabajo el d\u00eda 25 de noviembre.\u00a0La longitud\u00a0m\u00e1xima<\/strong>\u00a0ser\u00e1 de 1500 palabras (formato times new Roman 12, interlineado doble), sin contar con las referencias bibliogr\u00e1ficas . No poned portada, solo t\u00edtulo. Este primer borrador supondr\u00e1 el 40% de la nota total.\u00a0<\/p>\n\n\n\n TEXTO DEFINITIVO<\/strong><\/p>\n\n\n\n La profesora enviar\u00e1 el borrador revisado antes del 9 de diciembre. Los estudiantes enviar\u00e1n el texto definitivo de su trabajo el 21 de diciembre. Este texto definitivo supondr\u00e1 el 40% de la calificaci\u00f3n total del trabajo. <\/p>\n\n\n\n MATERIAL ADICIONAL<\/strong><\/p>\n\n\n\n Los estudiantes contaban tambi\u00e9n con la siguiente imagen interactiva de Genial.ly que les guiaba en la estructura que podr\u00eda tener su texto. <\/p>\n\n\n\n