{"id":574,"date":"2019-01-22T14:05:14","date_gmt":"2019-01-22T13:05:14","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/?p=574"},"modified":"2019-01-22T14:05:14","modified_gmt":"2019-01-22T13:05:14","slug":"logopedia-lectura-y-escritura-no2-enero-2019","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/2019\/01\/22\/logopedia-lectura-y-escritura-no2-enero-2019\/","title":{"rendered":"Logopedia, lectura y escritura (n\u00ba2, enero 2019)"},"content":{"rendered":"\n

Ya se ha convertido en una costumbre. Todos los a\u00f1os sobre estas fechas publicamos los trabajos de las y los estudiantes del Grado en Logopedia de la UCLM. Estos trabajos son elaborados en grupo. Este a\u00f1o, los trabajos son estudios de caso en los que se ha puesto en pr\u00e1ctica la intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica para ense\u00f1ar g\u00e9neros de escritura o para profundizar en el conocimiento del c\u00f3digo alfab\u00e9tico. <\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, presentamos el enunciado a partir del que trabajaron los grupos de estudiantes: <\/p>\n\n\n\n

En este primer proyecto en grupo, os propongo que realic\u00e9is una peque\u00f1a investigaci\u00f3n sobre la ENSE\u00d1ANZA lengua escrita y realic\u00e9is un informe de investigaci\u00f3n<\/strong>. Os sugiero que vuestra investigaci\u00f3n est\u00e9 dirigida a aplicar las propuestas did\u00e1cticas que hemos trabajado en clase y a comprobar su efectividad en un caso. <\/p>\n\n\n\n

Los pasos que deb\u00e9is seguir son\nlos siguientes:  <\/p>\n\n\n\n

  1. Elegid<\/strong> un\nsujeto. Puede ser de cualquier edad. <\/li>
  2. Evaluad<\/strong> sus\nnecesidades de aprendizaje de la lengua escrita. Puede ser un ni\u00f1o o una ni\u00f1a\nque est\u00e9 en el proceso de aprendizaje del c\u00f3digo o al que quer\u00e1is ense\u00f1ar a\nproducir un tipo de texto determinado en una situaci\u00f3n comunicativa concreta. En grupo, deb\u00e9is decidir qu\u00e9 tareas\nconcretas vais a usar para evaluar el punto de partida de vuestro sujeto. <\/strong><\/li>
  3. Dise\u00f1ad<\/strong> una\nsecuencia did\u00e1ctica. Elegid objetivos, contenidos, dise\u00f1ad una actividad y los\ncriterios de evaluaci\u00f3n de esta. <\/li>
  4. Aplicad<\/strong> la\nsecuencia did\u00e1ctica<\/li>
  5. Evaluad<\/strong> los\nresultados<\/li>
  6. Escribid un informe de investigaci\u00f3n del caso con la\nsiguiente estructura: Introducci\u00f3n, m\u00e9todo (sujeto, materiales, procedimiento),\nresultados, discusi\u00f3n y conclusiones.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    El tiempo del que dispon\u00e9is para desarrollar\neste trabajo en grupo es desde el 1 de octubre hasta el 25 de octubre. Dos semanas despu\u00e9s os devolver\u00e9 el texto\nrevisado y deb\u00e9is volver a subirlo una vez hay\u00e1is realizados los cambios\npropuestos.<\/strong> Os recomiendo que hag\u00e1is una planificaci\u00f3n del tiempo para\npoder realizar todas las tareas. <\/p>\n\n\n\n

    Recordad que pod\u00e9is traer el\nordenador a clase y trabajar con \u00e9l.  Plantead\nuna tarea realista que os de tiempo a realizar en tiempo y forma. No ten\u00e9is que\nhacer una tesis ni un TFG, es un peque\u00f1o ejercicio de investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

    Para desarrollar este trabajo es\nde gran importancia la calidad del proceso de trabajo en grupo. Los grupos\ncolaboran para construir el conocimiento, y esta colaboraci\u00f3n debe ser efectiva\npara alcanzar los objetivos de aprendizaje que nos propongamos. Por tanto,\ntodos los grupos nombrar\u00e1n a una persona que cumplir\u00e1 en papel de moderador\/a y\na otra que cumplir\u00e1 el papel de secretario\/a. Estas funciones pueden ser\nrotatorias en las distintas sesiones. <\/p>\n\n\n\n

    Despu\u00e9s de cada sesi\u00f3n en clase, el grupo entregar\u00e1 un acta manuscrita\ncon un resumen de las actividades realizadas y las decisiones tomadas por el\ngrupo en la sesi\u00f3n y el nombre de las personas presentes en la misma.  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Aqu\u00ed ten\u00e9is los trabajos que los grupos de estudiantes escribieron a partir de este enunciado. <\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Ya se ha convertido en una costumbre. Todos los a\u00f1os sobre estas fechas publicamos los trabajos de las y los estudiantes del Grado en Logopedia de la UCLM. Estos trabajos son elaborados en grupo. Este a\u00f1o, los trabajos son estudios de caso en los que se ha puesto en pr\u00e1ctica la intervenci\u00f3n psicopedag\u00f3gica para ense\u00f1ar … Seguir leyendo Logopedia, lectura y escritura (n\u00ba2, enero 2019)<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3,8,9,13,17,24],"tags":[36],"class_list":["post-574","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-act","category-doc","category-ensenanza-superior","category-indoc","category-proyectos-de-aula","category-traes","tag-revista"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/574","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=574"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/574\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=574"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=574"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=574"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}