{"id":479,"date":"2018-01-10T09:37:42","date_gmt":"2018-01-10T08:37:42","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/?p=479"},"modified":"2018-01-10T09:37:42","modified_gmt":"2018-01-10T08:37:42","slug":"videojuegos-y-apps-como-herramienta-en-la-intervencion-de-dislexia-y-discalculia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/2018\/01\/10\/videojuegos-y-apps-como-herramienta-en-la-intervencion-de-dislexia-y-discalculia\/","title":{"rendered":"Videojuegos y apps como herramienta en la intervenci\u00f3n de dislexia y discalculia"},"content":{"rendered":"<p><strong>Ca\u00f1izares Prado, Sonia; Del Prado N\u00fa\u00f1ez, Sara; Jim\u00e9nez Bl\u00e1zquez, Miriam; Lozano Solano, David; Oca\u00f1a Borreguero, Sheila; Rufo Ram\u00edrez, Nuria<\/strong><\/p>\n<p>Hoy en d\u00eda el uso de los recursos tecnol\u00f3gicos resulta de gran ayuda\u00a0 en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje como herramienta en la intervenci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as con dificultades de aprendizaje.<\/p>\n<p>Por ello, presentamos una serie de aplicaciones y videojuegos, cuya validez y eficacia ha sido demostrada cient\u00edficamente y, que est\u00e1n destinados a la intervenci\u00f3n en la dislexia y discalculia.<\/p>\n<p>La dislexia es una dificultad que se caracteriza por problemas de aprendizaje de la lectura y la escritura. Prestando atenci\u00f3n a las dificultades que tienen los ni\u00f1os y ni\u00f1as con <u>dislexia<\/u>, resaltamos la importancia de la intervenci\u00f3n sobre la <strong>identificaci\u00f3n de palabras<\/strong>, ya que esto ayudar\u00eda a las habilidades de exactitud y\/o fluidez.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dislexia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-480\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dislexia-300x224.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"224\" srcset=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dislexia-300x224.jpg 300w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dislexia.jpg 348w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>En primer lugar, presentamos un recurso para trabajar la <strong>fluidez lectora<\/strong>. Para ello, proponemos la aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica \u201cGalexia\u201d dirigida a los ni\u00f1os\/as escolarizados entre segundo y sexto de primaria, \u00a0educaci\u00f3n secundaria y adultos. Galexia sirve de base para un programa de intervenci\u00f3n, basado en evidencia y validado cient\u00edficamente (Serrano y cols., 2012).<\/p>\n<p>Esta aplicaci\u00f3n combina actividades de lectura repetida y lectura acelerada desarroll\u00e1ndose de forma estructurada y secuencial, como m\u00e9todos efectivos para la intervenci\u00f3n, mejorando as\u00ed la fluidez lectora en dislexia. Adem\u00e1s, se trata de un programa\u00a0 de aplicaci\u00f3n individual que se adapta al ritmo de cada participante.<\/p>\n<p>Galexia est\u00e1 dise\u00f1ado para que el participante realice las actividades junto con un lector m\u00e1s avanzado que sirva como modelo. Consta de 24 sesiones de 50 minutos aproximadamente.<\/p>\n<p>Cada sesi\u00f3n del juego consta de 4 fases:<\/p>\n<ul>\n<li>Lectura de s\u00edlabas<\/li>\n<li>Lectura de palabras<\/li>\n<li>Actividades con sonidos, letras y palabras<\/li>\n<li>Lectura de textos<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Al final de la sesi\u00f3n se regula la velocidad de la lectura seg\u00fan los resultados.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Galexia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-481\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Galexia-300x180.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"180\" srcset=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Galexia-300x180.jpg 300w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Galexia-768x461.jpg 768w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Galexia.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Aqu\u00ed os dejamos un <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=IcVQa_BnZL8\">tr\u00e1iler sobre la app Galexia y<\/a>\u00a0el enlace directo para <a href=\"https:\/\/play.google.com\/store\/apps\/details?id=com.PambuDev.galexia&amp;hl=es\">descargar la app<\/a>.<\/p>\n<p>En segundo lugar, presentamos el <strong>videojuego Tradislexia<\/strong>, un programa de intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de ordenador y de aplicaci\u00f3n individual, que ha sido dise\u00f1ado para entrenar los distintos aspectos que est\u00e1n involucrados en la lectura, como la <strong>identificaci\u00f3n de palabras<\/strong>. Va destinado a ni\u00f1os\/as escolarizadosdesde el \u00faltimo ciclo de Educaci\u00f3n Primaria hasta 4\u00ba de Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n<p>A trav\u00e9s de este videojuego se realizar\u00e1n diferentes actividades dise\u00f1adas para mejorar los procesos de percepci\u00f3n del habla, conciencia fonol\u00f3gica, procesamiento ortogr\u00e1fico, conocimiento sint\u00e1ctico y comprensi\u00f3n lectora. El juego transcurre a trav\u00e9s de distintos escenarios donde se mezclan el mundo real y ficticio.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Transdislexia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-482\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Transdislexia-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Transdislexia-300x225.jpg 300w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Transdislexia.jpg 400w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Una de las actividades que encontramos en el videojuego se llama \u201cIdentificaci\u00f3n de palabras\u201d:<\/p>\n<p>Esta actividad consiste en identificar las palabras ocultas entre unos grupos de letras que no tienen significado y seleccionar el dibujo representado entre los que se muestran en la pantalla del ordenador. El videojuego incluye 7 actividades de identificaci\u00f3n de palabras, en las que cada una contiene 5 ejercicios y a su vez, en cada ejercicio se deben identificar correctamente 5 palabras.<\/p>\n<p>Una vez acabado el videojuego Tradislexia, se obtiene una puntuaci\u00f3n de los aciertos de cada una de las tareas realizadas en forma de porcentaje.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Palabras.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-483\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Palabras-300x106.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"106\" srcset=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Palabras-300x106.png 300w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Palabras.png 469w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Grafico.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-484\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Grafico-300x118.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"118\" srcset=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Grafico-300x118.png 300w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/Grafico.png 639w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Los efectos de este videojuego se han podido observar a trav\u00e9s de una investigaci\u00f3n llevada a cabo por Jim\u00e9nez, J., y Rojas, E. (2008), cuyos resultados muestran la eficacia del videojuego Tradislexia en los procesos cognitivos implicados en la lectura.<\/p>\n<p>Dejamos un enlace para poder acceder al <a href=\"http:\/\/www.ocideidi.net\/pdf\/manual-tradislexia.pdf\">manual del videojuego Tradislexia. \u00a0<\/a><\/p>\n<p>Por otro lado,\u00a0 mostramos la aplicaci\u00f3n <strong>Dinamo n\u00fameros<\/strong> centrada en la intervenci\u00f3n en discalculia. Esta permite trabajar diversos contenidos sobre c\u00e1lculo y matem\u00e1ticas\u00a0 que van de menor a mayor dificultad. Los ni\u00f1os\/as van pasando por diferentes actividades, proporcionando informaci\u00f3n sobre\u00a0 sus aciertos o errores.<\/p>\n<p><strong><em>\u00a0<a href=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dinamo.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-485\" src=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dinamo-300x220.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"220\" srcset=\"https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dinamo-300x220.jpg 300w, https:\/\/blog.uclm.es\/beatrizmartin\/wp-content\/uploads\/sites\/19\/2018\/01\/dinamo.jpg 410w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/em><\/strong><\/p>\n<p>Entre las utilidades que tiene Dinamo N\u00fameros, podemos destacar por un lado la <strong>evaluaci\u00f3n<\/strong>, la cual proporciona un perfil de puntos fuertes y d\u00e9biles del usuario\/a\u00a0 con edades comprendidas entre 6 y 9 y, por otro lado, la <strong>intervenci\u00f3n<\/strong>, la cual incorpora clases de refuerzo incluyendo un programa con una variedad de herramientas destinadas a ni\u00f1os\/as con edades entre los 6 y 8 a\u00f1os.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, una caracter\u00edstica interesante es que el profesor\/a o la familia pueden tener un control sobre las actividades del ni\u00f1o\/a,\u00a0 revisando su avance en las diferentes actividades, incluso pueden adaptarlas seg\u00fan sea necesario.<\/p>\n<p>A su vez, es importante destacar que Dinamo N\u00fameros est\u00e1 respaldado por estudios recientes realizados en la universidad de Oxford y adem\u00e1s ha sido nominado y premiados en reiteradas ocasiones.<\/p>\n<p><strong>\u00a1Esperamos que todos estos recursos os sirvan de gran ayuda!<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ca\u00f1izares Prado, Sonia; Del Prado N\u00fa\u00f1ez, Sara; Jim\u00e9nez Bl\u00e1zquez, Miriam; Lozano Solano, David; Oca\u00f1a Borreguero, Sheila; Rufo Ram\u00edrez, Nuria Hoy en d\u00eda el uso de los recursos tecnol\u00f3gicos resulta de gran ayuda\u00a0 en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje como herramienta en la intervenci\u00f3n de los ni\u00f1os\/as con dificultades de aprendizaje. 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