{"id":3517,"date":"2012-10-09T20:08:00","date_gmt":"2012-10-09T18:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.uclm.es\/archivoartea\/?p=3517"},"modified":"2026-03-26T18:02:22","modified_gmt":"2026-03-26T17:02:22","slug":"accion-en-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/archivoartea\/2012\/10\/09\/accion-en-i\/","title":{"rendered":"Acci\u00f3n en i"},"content":{"rendered":"\n

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Fernando Baena<\/a>. 2012<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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Ver v\u00eddeo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Duraci\u00f3n: 15 minutos<\/p>\n\n\n\n

Lugar estreno: Sevilla<\/p>\n\n\n\n

Esta acci\u00f3n estaba inspirada en el cuento Josefina la cantante o el pueblo de los ratones<\/em>, de Franz Kafka. Esta obra contiene muchos pensamientos aplicables al mundo de la performance<\/em>, pero en particular podemos extraer interesantes sugerencias respecto a la figura del performer<\/em> y el tema de la presencia. Por poner un ejemplo: para el narrador de esta historia, el arte de Josefina no est\u00e1 en su cante, que ella no admite que sea chillido vulgar, sino en la solemnidad con que se prepara para \u201cejecutar un acto cotidiano\u201d. As\u00ed, pues me plante\u00e9 realizar una performance sobre la figura de esta hero\u00edna, sobre el tema de la presencia y, un tanto ir\u00f3nicamente, sobre el papel del artista como sacerdote o cham\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Aprovech\u00e9 la circunstancia de ser un desconocido para el p\u00fablico sevillano, que tard\u00f3 unos minutos en comprender que el performer<\/em> anunciado era el tipo que, a su lado, emit\u00eda unos ruidos extra\u00f1os. Estos ruidos fueron aumentando su volumen hasta hacerse audible para todos una salmodia que solo dec\u00eda \u00abiiiiiiiiii\u00bb. Una vez ganada la atenci\u00f3n del p\u00fablico y la posici\u00f3n prevalente del artista, no fue dif\u00edcil conducir a los asistentes, como en procesi\u00f3n, hasta una librer\u00eda donde una p\u00e1gina arrancada del cuento fue reintegrada al libro que la hab\u00eda contenido. Una pista que dirig\u00eda al p\u00fablico hacia la lectura que origin\u00f3 la performance.<\/p>\n\n\n\n

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