{"id":378,"date":"2012-11-14T12:14:46","date_gmt":"2012-11-14T11:14:46","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.uclm.es\/albertonajera\/?page_id=378"},"modified":"2012-11-14T12:14:46","modified_gmt":"2012-11-14T11:14:46","slug":"resumen-del-proyecto-innovacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blog.uclm.es\/albertonajera\/resumen-del-proyecto-innovacion\/","title":{"rendered":"Resumen del proyecto de innovaci\u00f3n docente – UCLM"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior exige un cambio en el desarrollo de la docencia en la Universidad. Toma una gran importancia el trabajo aut\u00f3nomo del alumno que debe ser dirigido y tutelado por el profesorado, generalmente a distancia o en breves sesiones presenciales o mediante trabajo en grupos. Con el fin de dar respuesta a esta nueva situaci\u00f3n y necesidades, la Universidad de Castilla – La Mancha (UCLM) ha implantado una herramienta de e-Learning denominada Campus Virtual basada en Moodle, a trav\u00e9s de la cual el profesorado ofrece los recursos de las asignaturas, sirve de v\u00eda de intercambio de informaci\u00f3n mediante foros y mensajer\u00eda, env\u00edo de trabajos, resoluci\u00f3n de problemas y cuestionarios, etc. No obstante la flexibilidad y accesibilidad de esta herramienta puede resultar limitada, puesto que la tutorizaci\u00f3n del proceso de aprendizaje, en modelos docentes con mucho tiempo de autoaprendizaje, exige una comunicaci\u00f3n r\u00e1pida, f\u00e1cil y flexible. En este escenario, son muchas las posibilidades que ofrecen las redes sociales y su extenso uso entre el alumnado, quien accede generalmente con mucha frecuencia a sus perfiles, grupos, p\u00e1ginas, etc.<\/p>\n

En este proyecto se pretende analizar la actividad en grupos de docencia en Facebook (an\u00e1lisis de la actividad) y satisfacci\u00f3n (encuestas an\u00f3nimas mediante clickers) de uso en el primer curso del Grado en Medicina de la Facultad de Medicina de Albacete. Los resultados nos permitir\u00e1n valorar la participaci\u00f3n, frecuencia de acceso, aceptaci\u00f3n general y aprovechamiento de la informaci\u00f3n ofrecida, por parte de alumnos y profesores en un periodo de prueba de un curso.Para alcanzar estos objetivos, entendemos que la participaci\u00f3n del profesorado es esencial. Por este motivo, se plantea, para empezar, un seminario de formaci\u00f3n en redes sociales, puesto que el uso por su parte es limitado. Adem\u00e1s esta actividad requerir\u00e1 de m\u00e1s tiempo pero esperamos que facilite una comunicaci\u00f3n r\u00e1pida, directa y en algunos casos relajada e informal con el alumnado que encuentra en estos grupos, adem\u00e1s, un lugar de reuni\u00f3n e intercambio de valoraciones y opiniones entre ellos mismos.<\/p>\n

La experiencia de un grupo similar en la Escuela Superior de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica en la asignatura de Fundamentos F\u00edsicos de la Inform\u00e1tica desarrollado en colaboraci\u00f3n entre Enrique Arribas y el resto de profesores de dicha asignatura y Alberto N\u00e1jera L\u00f3pez servir\u00e1 para comparar resultados, identificar deficiencias y resolver problemas.
\nAsimismo se comprar\u00e1 el grado de satisfacci\u00f3n del alumnado con el uso de Campus Virtual y Moodle, identificando las mejores aplicaciones de cada una de las herramientas y, en el futuro, optimizar su uso al m\u00e1ximo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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