Marco normativo que regula los estudios de Bachillerato y las pruebas de evaluación para el acceso a la Universidad

Corrección de errores de la Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/2018.

Orden ECD/42/2018, de 25 de enero, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/2018.

Orden Ministerial ECD/1941/2016, de 22 de diciembre, por la que se determinan las características, el diseño y el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimientos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2016/2017 (BOE de 23 de diciembre de 2016).
Real Decreto 310/2016, de 29 de junio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato (BOE del 30 de julio de 2016).
Decreto 40/2015, de 15/06/2015, por el que se establece el currículo de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha (DOCM del 22 de junio de 2015)
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato (BOE del 3 de enero de 2015).

¿Cuál será nuestra agenda en SIG Fundamentos?

De forma general, los miércoles serán dedicados a seminarios sobre las cuestiones teóricas o fundamentales. Los lunes, que contamos con sesiones de tres horas realizaremos talleres sobre los casos de estudio que se propongan. Para iniciarnos en la práctica empezaremos trabajando el concepto de «Proyecto» pensando en desarrollar una base de datos georreferenciada sobre un territorio determinado del que nos han pedido un análisis geográfico sobre la propiedad de la tierra y los usos del suelo.

El medio social y cultural como recurso didáctico. La importancia de conocerlo.

Nos estamos olvidando de la Geografía. Junto a la Historia, son las dos ciencias que estudian dos conceptos fundamentales para la educación y socialización de las personas: el tiempo y el espacio.

Desde que nacemos, nuestro proceso de aprendizaje está determinado por el espacio (geográfico) que vamos conociendo y el tiempo que dedicamos a su aprendizaje. Empezamos a aprender cuando observamos, relacionamos y conceptualizamos. Todo este proceso cognitivo se desarrolla en un especio y tiempo concretos.

Proyectar nuestra vida será función de los espacios (geográficos) que elijamos y el tiempo que les dediquemos. Desconocer el entorno que nos rodeo, minusvalorarlo u obviarlo, significa no comprender los fundamentos del aprendizaje. En consecuencia, desconocer la Geografía es desconocer el medio en el que aprendemos.