Publicacion del libro: Los Modelos Centrados en el Juego para la Iniciación Comprensiva del Deporte.

González-Víllora, S., Fernández-Río, F. J. Guijarro, E., & Sierra-Díaz, M. J. (2021). Los Modelos Centrados en el Juego para la Iniciación Comprensiva del Deporte. Madrid: Morata. ISBN: 978-84-18381-43-0.

Bunker y Thorpe (1982) desarrollaron el modelo Teaching Games for Understanding (TGfU), en castellano, Enseñanza Comprensiva del Deporte, en el año 1982 como una nueva aproximación de enseñanza del deporte centrada en el juego y en el estudiante/jugador con el objetivo de superar las limitaciones encontradas en las prácticas tradicionales que utilizaban situaciones descontextualizadas. En las últimas décadas se han publicado numerosos artículos y libros incorporando el gran potencial educativo de los diversos Modelos centrados en el Juego para incrementar la motivación en la práctica, la transferencia táctica, el desarrollo de la toma de decisiones de los jugadores y un desarrollo holístico de la competencia deportiva. Sin embargo, existe un vacío sobre la enseñanza deportiva en entornos extracurriculares. Centrado en esta idea, este libro intenta proporcionar a entrenadores y docentes una herramienta práctica que les guíe en la aplicación de diversos Modelos centrados en el Juego con las distintas categorías deportivas, considerando diversos niveles de complejidad táctica en las sesiones de ejemplo que aquí se proponen, con un intento de desarrollar jugadores alfabetizados motrizmente desde una perspectiva integral, formando jugadores inteligentes y teniendo en cuenta los valores positivos del deporte para promover estilos de vida activos. Este libro presenta siete capítulos, el primero de ellos se encarga de realizar una introducción a los Modelos centrados en el Juego, destacando características en común y beneficios en la práctica. A nivel práctico, se plantean los siguientes seis capítulos. En definitiva, es un libro muy recomendable para mejorar la calidad de la práctica tanto para docentes de Educación Física como para entrenadores deportivos. Además, los estudiantes afines a carreras de educación o deporte pueden aprender orientaciones metodológicas y otras cuestiones relativas a los deportes para mejorar su formación inicial

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Congreso Internacional Educación Física y Justicia Social.

En los últimos años el grupo de investigación EDAF (Universidad de Castilla-La Mancha), ha centrado parte de su labor investigadora en objetivos relacionados con la justicia social a través de la Educación Física y el deporte. La trayectoria en esta línea de investigación ha derivado en la consecución y actual desarrollo del proyecto MED-ApS (IMPACTO DEL MODELO EDUCACIÓN DEPORTIVA COMO APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (2018-2020).

Este proyecto surge de la integración de necesidades detectadas en el ámbito educativo:

(1) Desarrollo de una vocación social de servicio: valores sociales y actitudes;

2) Falta de herramientas de los docentes para el desarrollo de la Competencia Social y Cívica;

3) Conocimiento y mejora de la transición de los alumnos de EP a ES), y el uso de pedagogías de éxito en la asignatura de Educación Física, como son el Modelo e Educación Deportiva y el Aprendizaje Servicio.

El Congreso EF y Justicia Social pretende ser un foro científico de encuentro de investigadores, docentes y estudiantes, donde se escuchen a académicos de renombre nacional e internacional, además de un espacio para presentar, diversas investigaciones realizas en el ámbito de la justicia social a través de la Educación Física y el deporte, así como talleres que puedan ser derivadas de las mismas.

Se celebrará los días 14, 21, 28 de abril y 5 de mayo de 2021 a través de la plataforma de formación El valor de la EF

Este simposio cuenta con la colaboración del Ministerio Ciencia e Innovación a través del proyecto MED ApS, la Diputación de Albacete, la Universidad de Castilla-La Mancha, la Facultad de Educación de Albacete y el Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música.

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Propuestas para enseñar y aprender deporte desde un enfoque basado en el juego en tiempos de movilidad restringida debido a la COVID-19

Recurso: Propuestas para enseñar y aprender deporte desde un enfoque basado en el juego en tiempos de movilidad restringida debido a la COVID-19.

Autores: Comité Internacional de la Asociación Teaching Games for Understanding (Coordinación: David Gutiérrez, UCLM)

Materiales en pdf con enlaces a los videos

Versión en inglés

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El documento adjunto ha sido elaborado por miembros del comité internacional de la asociación Teaching Games for Understanding (AIESEP SIG). En él se recogen 4 propuestas para enseñar y aprender deporte desde un enfoque compresivo basado en el juego, que tenga en cuenta la distancia social y/o la movilidad reducida. La intención es doble. Por un lado aportar a los docentes recursos que les permitan trabajar de forma segura con su alumnado, tanto en las clases de Educación Física como si tienen que hacerlo de forma no presencial o semipresencial. Por otro, familiarizar al profesorado en los principios pedagógicos del modelo comprensivo (TGfU), de tal forma que de la necesidad hagamos formación del profesorado.

Este recurso recoge 4 propuestas para enseñar y aprender deporte desde un enfoque compresivo basado en el juego, que tenga en cuenta la distancia social y/o la movilidad reducida. La intención es doble. Por un lado aportar a los docentes recursos que les permitan trabajar de forma segura con su alumnado, tanto en las clases de Educación Física como si tienen que hacerlo de forma no presencial o semipresencial. Por otro, familiarizar al profesorado en los principios pedagógicos del modelo comprensivo (TGfU), de tal forma que de la necesidad hagamos formación del profesorado.

Marco Antonio de la Ossa, profesor de la Facultad de Educación de Cuenca, nuevo asesor técnico en el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Marco Antonio de la Ossa, profesor de Música en la Facultad de Educación de Cuenca ha sido nombrado Asesor Técnico Docente de la Subdirección General de Cooperación Territorial e Innovación Educativa de Ministerio de Educación y Ciencia de Madrid. Su labor será la de trabajar y asesorar con relación a la competencia clave Conciencia y Expresión Cultural hasta el 31 de agosto. Como bien sabemos, la competencia en Conciencia y Expresión Culturales (CEC) implica conocer, comprender, apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos. Esta competencia incorpora también un componente expresivo referido a la propia capacidad estética y creadora y al dominio de aquellas capacidades relacionadas con los diferentes códigos artísticos y culturales, para poder utilizarlas como medio de comunicación y expresión personal. Implica igualmente manifestar interés por la participación en la vida cultural y por contribuir a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad como de otras comunidades. Extendemos, pues, la enhorabuena de todo el Departamento y le deseamos una experiencia intensa y provechosa.

Virginia Sánchez Rodríguez, profesora en la Facultad de Educación de Ciudad Real, presente en Salamanca su investigación sobre la Comparsa Peñarandina

Virginia Sánchez Rodríguez, profesora de Música de la Facultad de Educación de Ciudad Real presentó el 24 de febrero en la Diputación de Salamanca su libro La comparsa Peñarandina. Historia y repertorio musical para la pervivencia de una tradición. Este trabajo es fruto de la investigación sobre la música folclórica tradicional de Peñaranda por el que Virginia recibió una beca Ángel Carril del Instituto de las Identidades.
Este trabajo tiene el mérito de recoger transcripciones musicales que permiten que el patrimonio estudiado o solo pueda ser accesible para cualquier persona con unos mínimos conocimientos musicales, sino que sea transmitido como parte intrínseca del folklore inmaterial. En este sentido el trabajo contribuye de un modo notable a la cartografía de los cancioneros folclóricos de Salamanca: a través de siete mapas nos da una visión de cómo los folcloristas han ido a beber a diferentes fuentes de la provincia charra.

Mairena Sánchez López, una de las 5 investigadores con mayor impacto a nivel regional en el ámbito de la actividad física y la salud.

El proyecto de divulgación científica “Mujeres científicas sénior en el ámbito de la actividad física y la salud a nivel internacional, nacional y regional”, dirigido por la investigadora de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) Irene Rodríguez Gómez, destaca a la profesora del Departamento Mairena Sánchez López como una de las 5 investigadoras con mayor impacto a nivel regional en el ámbito de la actividad física y la salud (https://redexernet.com/2020/12/04/mujeres-cientificas/). La iniciativa, que cuenta con el apoyo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT), tiene como objetivos conocer y distinguir a las investigadoras con mayor impacto a nivel regional, nacional e internacional, fomentar vocaciones y promover el conocimiento de la mujer en la ciencia. De cada una de ellas se ha creado una ficha con datos académicos, principales líneas de investigación y principales aportaciones científicas a la sociedad. Con este material, se realizarán jornadas y exposiciones itinerantes que se ofrecerán a los centros interesados en mostrar estos contenidos a los diferentes públicos.

Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia.

 Nuestras compañeras del Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música han elaborado esta pequeña pieza audiovisual para celebrar el Día Internacional de la Niña y la Mujer en la Ciencia.  Natalia Arias Palencia, Andrea Hernández Martínez, Nieves Sáez Gallego, Virginia Sánchez Rodríguez, Irene González Martí, María Soledad Ruiz Corcuera, Julia Grifo Peñuelas, Mairena Sánchez López y Lola Segarra Muñoz nos presentan algunas de las mujeres que han sido referentes en sus campos de conocimiento, así como sus principales líneas de investigación y caminos profesionales. Este vídeo, en definitiva, trata de animar a todas las niñas y mujeres a que luchen por desarrollar su futuro y su personalidad en el ámbito científico, si esta es su verdadera vocación. “Y tu… ¿por qué quieres ser recordada?”

participación de personal del departamento en calidad de grupo partner en el proyecto ERASMUS + (convocatoria 2020; modalidad: SPORT, acción 1: Collaborative Partnerships)

Abel Ruiz de la Hermosa y Mairena Sánchez, personal docente e investigador del Departamento, participarán en calidad de grupo partner en el proyecto ERASMUS + (convocatoria 2020; modalidad: SPORT, acción 1: Collaborative Partnerships) titulado “Let’s move Europa: School-based promotion of healthy lifestyles to prevent obesity. EUMOVE (622242-EPP-1-2020-1-ES-SPO-SCP)”. Se trata de un proyecto de tres años de duración coordinado por la Universidad de Extremadura y en colaboración con instituciones académicas y no gubernamentales de España, Portugal, Bélgica, Francia, Italia y el Reino Unido. Los beneficiarios directos del proyecto serán los escolares, sus familias y los docentes. El proyecto cuenta con una dotación de 400.000 € para elaborar un conjunto de estrategias y recursos para promover la actividad física y otros hábitos saludables entre los jóvenes: Kit de herramientas de sesiones físicamente activas, Plataforma de descansos activos en tiempo real, Kit de herramientas de desplazamientos activos al colegio, Unidades Didácticas sobre la promoción de estilos de vida saludables y Kit de herramientas para familias sobre la promoción de estilos de vida saludables. El objetivo principal es promover los niveles de actividad física, una dieta y unos hábitos de sueño adecuados, y reducir el tiempo de sedentarismo entre los jóvenes de varios países europeos.

La educación y formación musical en el siglo XXI: valoración, unión y diálogo entre etapas educativas, nuevo libro coordinado por Marco Antonio de la Ossa.

La educación y formación musical en el siglo XXI: valoración, unión y diálogo entre etapas educativa es el título del libro que acaba de ver la luz bajo la edición de nuestro compañero Marco Antonio de la Ossa. Fruto de la selección por parte del comité científico de quince de las propuestas que formaron parte del Encuentro Internacional de Docentes de Música de Cuenca/IX Jornadas de Didáctica de la Música y Musicología que tuvo lugar entre el 13 y 15 de noviembre de 2020 en Cuenca, este volumen va dirigido directamente a subrayar la enorme relevancia que posee la enseñanza de este arte en todos los ámbitos educativos.
Patrocinado por el Consorcio de la Ciudad de Cuenca, el Departamento de Didáctica de la Educación Física, Artística y Música de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Estival Cuenca y la sede de la UIMP de Cuenca, en sus 256 páginas se dan cita investigaciones y propuestas sobre la educación musical en asociaciones, educación infantil, primaria, secundaria, escuela de música, conservatorios y universidad. La cubierta ha sido diseñada por el CIDI (UCLM). Los autores de cada capítulo (Juan Carlos Navarro Gimeno, Amparo Lacruz Zorita, Roberto Macián-González, Xusa Puerto Sánchez, Pedro A. Rodríguez Cortés, Óscar Chiva Bartoll, Lidón Morliner-Miravent, Cristina Arriaga-Sanz, Alberto Cabedo-Mas, Emilia Ángeles Campayo Muñoz, María Victoria Rodríguez García, Raúl Torres Ortega, Lluís Solé Salas, Mercè Carrera Peruga, Constanza Rincón Prat, Patricia García Sánchez, Ana María Martínez Matea, Omar León Jiménez, José Daniel Telles dos Santos, Miriam Castellanos López, Pedro García Muñoz, Virginia Sánchez Rodríguez y Marco Antonio de la Ossa) se aproximan a muy diversas temáticas diferenciadas aunque complementarias entre sí.

TESIS DOCTORAL LEIDA EN EL DEPARTAMENTO

El 18 de diciembre de 2020, se defendió la tesis doctoral :EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN INFANTIL EN SU VINCULACIÓN CON LA EDUCACIÓN FÍSICA, defendida por Cristina Honrubia Montesinos. Se ha ocupado de analizar el desarrollo profesional de los docentes de Educación Infantil en su vinculación con la Educación Física y la influencia que dicho desarrollo profesional tiene en el desarrollo motor de sus alumnos. Se construyó y validó un cuestionario, se estudió el desarrollo profesional docente infantil en su vinculación con la educación física y el desarrollo motor de los alumnos de Albacete de 3 a 6 años y se concluyó que el el 27.9 % de la varianza del desarrollo motor de los alumnos de educación infantil se halla explicada por condicionantes propios del desarrollo profesional del docente de Educación Infantil en su vinculación con la Educación Física. La tesis ha sido dirigida por los profesores Pedro Gil Madrona de la UCLM y la profesora Luisa Losada Puente de la Universidad de A Coruña. Ha obtenido la calificación de SOBRESALIENTE CUM LAUDE y la mención internacional.