Celebradas las Jornadas TICE en la Facultad de Educación de Toledo

Hoy en día, las TIC, y en especial Internet, se han convertido en los grandes recursos educativos para la experimentación y desarrollo de innovadores planteamientos pedagógicos y didácticos.
Después de años de experiencia en la formación de estudiantes en la aplicación de las TIC como recurso educativo, nos encontramos actualmente en un proceso inverso; es decir, en cómo integrar los procesos educativos con las TIC.
 
Desde siempre, el objetivo de la educación ha sido alfabetizar al ciudadano. En este sentido seguimos buscando esa aspiración. Ahora bien, actualmente no podemos limitar esa instrucción a la enseñanza del lenguaje escrito sino que muy al contrario, se hace imprescindible aprender en las Tecnologías: aprender nuevas alfabetizaciones. 
 El pasado 12 de diciembre en la Facultad de Educación de Toledo se desarrolló una jornada dedicada a las Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación (TICE).
 
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Durante la Jornada se analizaron los diferentes contenidos y servicios que ofrece la Web 2.0 y las potencialidades tecnológicas de los dispositivos actuales de movilidad, el cómo educar en ellos y qué habilidades y competencias se necesitan para aprender con ellos.
 El formato de ponencias y mesas redondas permitió que los ponentes dispusieran de un tiempo suficiente para contar el contexto de la experiencia, sus características, el modo de ponerla en práctica y desarrollarla, y sus principales resultados.
 
Se puede acceder a las presentaciones de las Jornadas en:
Resumen fotográfico de la I Jornada TICE celebrada en la Facultad de Educación de Toledo, organizada por la Universidad de Castilla La Mancha, la Asociación científica ICONO14 y el grupo de investigación Ciberimaginario. Dirigida por Felipe Gértrudix, Ricardo Fernández, José Francisco Durán y Julio César Cisneros. Jornadas TICE – UCLM (Resumen fotográfico)

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¿Por qué siento miedo al hablar en público?

La mayoría de nosotros cuando tenemos que impartir una conferencia, hacer una exposición en clase, enfrentarnos a un examen oral o hacer una intervención en radio o televisión hemos tenido una sensación desagradable que se traduce en nerviosismo, temblor en la voz, tartamudeo, sudoración, “nudo” en el estómago. Estos síntomas son los que conocemos como “pánico escénico”.
En el Trabajo Fin de Grado (TFG), los estudiantes además de elaborar un proyecto o memoria escrita sobre su tema de investigación tienen que defenderlo mediante una presentación oral y contestar a una serie de preguntas ante el Tribunal calificador. Este  hecho suele generar gran ansiedad en los alumnos  ya que tradicionalmente la escuela española, a diferencia de la de los países anglosajones, no ha fomentado la habilidad para aprender a comunicar con eficacia cuando tenemos que hablar en público.
A continuación reproducimos  la presentación de la profesora Elena Moltó Hernandez que seguro que os ayudará a entender y superar estos miedos.

Además recordad que todos hemos aprendido antes a hablar que a escribir. Por lo tanto, podemos hacerlo y hacerlo bien. Todo es cuestión de practicar.

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Curso sobre la Web 2.0 en el Campus de Toledo

La Facultad de Educación de Toledo y la Asociación Profesional ANABAD-CLM han organizado el curso Web 2.0 y herramientas colaborativas. Una actividad dirigida a profesionales en ejercicio de las bibliotecas y otros centros de información y documentación, pero también a los futuros docentes a los que puede tocar algún día la organización y gestión de una biblioteca escolar utilizando las TICs y las redes sociales, algo que será imprescindible en el nuevo entorno docente del Espacio Europeo de Educación Superior. Y por supuesto, para cualquier persona interesada en profundizar en el conocimiento y manejo de las redes sociales y las herramientas digitales.

El curso será impartido por el Dr. Jesús Tramullas, profesor de Documentación Automatizada de la Universidad de Zaragoza, y tratará sobre Facebook, Twitter, Delicious, Flickr, Youtube, Vimeo… Diferentes recursos con los que se puede poner en el universo virtual a nuestros centros de trabajo a la par que conseguimos aplicar el paradigma 2.0 a la gestión de cada día.

Accede al programa en la Revista Digital “El Recreo”, de la Facultad de Educación de Toledo.

En la sección “Cursos” de la propia página de la Asociación Profesional ANABAD-CLM

O en la página del Programa de Amigos y Antiguos Alumnos de la UCLM, los cuales pueden matricularse a precio reducido, igual que los alumnos actuales y los socios de ANABAD.

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Cultura de Papel, seminario sobre la información Cultural en las publicaciones periódicas, en el campus de Toledo

La Facultad de Humanidades de Toledo analiza el tratamiento de la información cultural en la prensa escrita
El lunes 4 ha comenzado en el Paraninfo de Lorenzana el seminario “Cultura de papel”, organizado por la Facultad de Humanidades de Toledo dentro del Ciclo de Primavera con el objetivo de analizar la relación entre prensa y Cultura. Entre otros aspectos, y con la participación de los directores de La Aventura de la Historia o el ABC de las Letras, el programa abordará la prensa como patrimonio, el tratamiento de la Cultura en los suplementos o el boom de las revistas de Historia.
“La prensa es un vehículo para transmitir valores, promover debates, sacudir conciencias; es una fuente para la Historia, forma parte de nuestro patrimonio y es también, cómo no, un difusor de la cultura en su sentido más extenso”, afirma Rafael Villena, coordinador del seminario junto a Juan Pereira. Así, el seminario valorará la prensa como patrimonio, abordará algunos casos concretos de prensa cultural y reflexionará sobre la eclosión de la divulgación de la Historia como respuesta a una demanda cada vez más formada e interesada en las novelas históricas, exposiciones, conferencias y un importante número de revistas especializadas.
Tras el acto inaugural, en el que participarán la vicerrectora del Campus, Evangelina Aranda, y el decano de la Facultad, Ricardo Izquierdo, intervendrá el archivero municipal de Toledo, Mariano García Ruipérez, quien hablará sobre la colección hemerográfica del Ayuntamiento. Seguidamente, Rafael Villena desarrollará la ponencia “El patrimonio hemerográfico en la era digital”.
La segunda sesión, dedicada a la cultura en la prensa diaria, contará con la participación del director de ABC de las Artes y las Letras, Fernando R. Lafuente, y la de su jefa de redacción, Laura Revuelta, que hablarán sobre los suplementos culturales y sobre el tratamiento de la información cultural en el diario.
La tercera y última sesión versará sobre las revistas de divulgación de la Historia. Intervendrá en primer lugar la directora de La aventura de la Historia y Descubrir el Arte, Asunción Domenech. Seguidamente, el profesor de la Universidad Autónoma de Madrid y colaborador habitual de estas publicaciones Fernando Quesada explicará cómo se escribe para una revista de divulgación.
El seminario, último del ciclo de primavera, está dirigido a estudiantes del Campus y abierto al público general interesado.

Gabinete de Comunicación, Toledo, 30 de abril de 2009

Para saber más:
Programa completo en Web de la Facultad de Humanidades de Toledo

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La Biblioteca Universitaria se adapta al Espacio Europeo de Educación Superior. Su director, Antonio Galán, entrevistado en Infocampus

… Y es pionera en la adaptación a Bolonia. Son palabras del Director de la Biblioteca Universitaria de Castilla-La Mancha, Antonio-Luis Galán Gall, en la entrevista que le ha realizado la revista “Infocampus, publicación mensual de información académica”, en su número de Abril.
Algunos extractos de interés:
“Nuestra biblioteca encabeza las clasificaciones nacionales y, más recientemente, aparecemos en el puesto 13 de 54 en fondos bibliográficos”.
“Nuestro mayor esfuerzo se encamina a la transformación de los servicios bibliotecarios en lo que se ha venido en llamar Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAIs)” (…). Nos estamos preparando para ofrecer nuevos servicios: aulas de tutorías, de autoaprendizaje, de idiomas o salas de trabajo en grupo”.
“Nuestro objetivo no es otro que el de facilitar a los estudiantes el acceso a la información electrónica, favoreciendo de paso, la extensión de servicios más allá de la propia biblioteca”.
“Desde la BUCLM estamos trabajando en un proyecto ambicioso, íntimamente ligado con los recursos tecnológicos (…) consistirá en la creación del denominado Repositorio Institucional, es decir, una gran base de datos en acceso abierto que contenga todos los resultados de investigación, así como otra información de interés que genere la universidad”.

Enlace al texto completo de la revista en pdf (el artículo se encuentra en las páginas 14 y 15) http://www.uclm.es/gabinete/archivos/infocampus/112.pdf

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En el día del Libro Infantil y Juvenil

Hoy es dos de abril, y se celebra en todo el mundo el Día Internacional del Libro Infantil, coincidiendo con el aniversario del natalicio de ese gran cuentista universal que fue Hans-Christian Andersen. Por ello, deseo felicitar por su callada labor a todos aquellos compañeros que desempeñan su trabajo, a menudo no valorado con justicia, en las secciones infantiles y juveniles de las bibliotecas públicas, y a los pequeños libreros que no sólo venden, sino que asesoran y aconsejan a las familias lectoras, y ayudan a meter en casa a ese fiel amigo llamado libro.
La fiesta la empezó a conmemorar en 1965 la IBBY, International Board of Books for Young People (Organización Internacional para el Libro Juvenil), fundada en Suiza doce años antes). Su delegación en España es la OEPLI, Organización Española Para el Libro Infantil y Juvenil, que sustituyó en 1982 a la Comisión de Literatura Infantil del antiguo Instituto Nacional del Libro Español.
Para los bibliotecarios es una gran fiesta, porque el público infantil es, o debe de ser, prioritario en nuestros centros. Si sabemos engancharles, tendremos futuros lectores adultos. Pero si no sabemos fidelizar a estos usuarios, no volverán a pisar una biblioteca y –lo que es peor- no leerán en su vida, salvo por obligación. Es muy difícil habituarse de adulto a la lectura (y al decir lectura, me refiero a la lectura por ocio, por el mismo afán de leer), si no se ha tenido afición en la infancia. Quien no lee de niño, raramente se enganchará a hacerlo con cuarenta años. Ni siquiera con veinte.
La Encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales en España, encargada por el Ministerio de Cultura y que ha preguntado a una docena de millares de españolitos, nos dice que sólo algo menos de la mitad de la ciudadanía (Un 49,1 %) tiene el hábito de leer con alguna frecuencia libros que no estén relacionados con su profesión o estudios. La encuesta considera “leer con mayor regularidad” a hacerlo sólo una vez a la semana, o más, y dice que los que lo hacen son un 30,1%, más mujeres que hombres, y que el hábito decrece a partir de los 45 años y llega a su nivel más bajo, paradójicamente, tras los 65, cuando más tiempo libre se tiene. Por autonomías, las regiones menos lectoras de España son: Extremadura, y, empatando en el segundo lugar, Murcia y Castilla-La Mancha. La estadística la engorda un poco la lectura de prensa y revistas de información general y cultural, resultando que el 50,3 % de los españolitos lee prensa con cierta cotidianeidad, el 25% todos los días, o casi todos. No valen las revistas especializadas o científicas, al igual que no valen los libros académicos ni relacionados con el trabajo.
¿Qué conclusiones hemos de sacar? Tal vez que esta encuesta arrojaría resultados mucho más satisfactorios si esos lectores leyesen de manera habitual en la escuela, en todos sus grados, desde la educación infantil hasta la preuniversitaria, y si sus padres o educadores los acostumbrasen (incluso desde su etapa de prelectores), a acudir a las bibliotecas públicas. Y no a sacar videos o discos, como únicamente hacen multitud de usuarios infantiles y juveniles, sino a practicar ese hábito tan habitual en otros países europeos llamado LECTURA.
Y también subirían las estadísticas de lectura si la administración competente en Educación y Ciencia hiciese obligatoria la figura del Bibliotecario Escolar en colegios e institutos. Es lamentable que, en pleno siglo XXI y salvo honrosas excepciones, los centros de enseñanza de nuestro país carezcan de bibliotecario, desempeñando sus funciones profesores y maestros, por turnos, a su buen saber y entender, para completar su jornada obligatoria. El educador es, y ha de ser, una pieza básica en la formación de los hábitos lectores de nuestra infancia… en el aula, y evidentemente en la biblioteca de aula si existiese, pero no debe gestionar las bibliotecas escolares de centro. Se requieren profesionales para ello, que para eso los hay. La autoridad educativa debe coger el toro por los cuernos y crear plazas de bibliotecario escolar. No optativamente, sino de manera obligatoria. Hasta que esto ocurra, las mal llamadas bibliotecas escolares serán salas con libros y aparcaderos de niños, pero nada más. El Ministro o Consejero de Educación que haga obligatoria la existencia de bibliotecarios profesionales en los centros de enseñanza de su competencia, habrá dado un paso de gigante en la formación de nuestros niños, que son el mañana de la sociedad, y conseguirá la anhelada equiparación a niveles europeos de los hábitos de lectura de nuestros ciudadanos.
Mi deseo es que pronto podamos verlo.
Antonio Casado
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La Biblioteca Universitaria, citada por el rector como ejemplo de calidad

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se encuentra situada entre las primeras quince universidades públicas de un total de 47, posición que se mantiene si tenemos en cuenta las 74 universidades españolas, según se desprende de distintos informes realizados por diferentes y organismos e instituciones. Esta y otras conclusiones han sido explicadas por el rector de la UCLM, Ernesto Martínez Ataz, en su comparecencia ante los medios de comunicación […].
“De manera general podemos afirmar que la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se encuentra situada entre las primeras quince universidades públicas españolas de un total de 47, tanto en número de alumnos, docencia, investigación, infraestructuras y medios, que, en definitiva, son los retos que tenemos planteados el actual Equipo de Gobierno, posición que se mantiene si tenemos en cuenta las 74 universidades públicas y privadas españolas. Vamos por buen camino”, indicó Martínez Ataz […]
El informe “La universidad española en cifras 2008”, publicado recientemente por la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), posiciona a la Universidad regional en el puesto catorce, en el ranking de las 47 universidades públicas, posición idéntica si tomamos como referencia las 74 universidades de España. Asimismo, ocupamos la duodécima posición en cuanto a alumnos de nuevo ingreso. […]
El compromiso con la responsabilidad social y medioambiental es otra de las preocupaciones de Ernesto Martínez, compromiso con una sociedad que espera que su Universidad le sirva como dinamizador cultural, por lo que se intensificó la oferta en este sentido en todos los campus universitarios: cine, teatro, conferencias, conciertos, poesía, cursos y conferencias; “una oferta abierta y plural en todos los campus, que propicie la reflexión intelectual y la difusión y creación de la cultural”, manifestó el rector. […]
Medios. Para seguir progresando y avanzando, como recogía el programa electoral de Ernesto Martínez Ataz, y conseguir los retos marcados, “es necesario dotarse de recursos humanos y materiales capaces y suficientes”, comentó. A este respecto, el rector señaló que los colectivos de PDI y PAS se han visto beneficiados con una serie de medidas de carácter profesional y social que han mejorado sus condiciones laborales. […] En relación al PAS, colectivo compuesto por 1.140 profesionales, el rector se refirió a que 2008 ha sido el año en el que la gestión de la Universidad fue reconocida con el Sello de Excelencia Europea EFQM, con mención Oro+500, distinción que sólo poseen veinte organizaciones españolas, de las cuales solamente dos son universidades. […]
En su comparecencia ante los medios de comunicación Martínez Ataz no quiso pasar por alto el enorme esfuerzo de la institución académica por dotarse de adecuadas e innovadoras instalaciones, por renovar el equipamiento científico, informático y bibliográfico, a lo que se ha destinado un total de cuatro millones de euros durante los años 2008 y 2009. En definitiva, por “convertirnos en una universidad moderna y de referencia, competitiva, gracias al esfuerzo colectivo de toda la comunidad universitaria”, argumentó.
En este sentido, la UCLM continúa a la cabeza de las universidades españolas, ya que ocupa el puesto trece en fondos bibliográficos y el catorce, en puestos de lectura.
Por eso, el Plan de Inversiones 2009/2010 dedica un montante de 63 millones de euros destinados a la construcción de nuevos edificios y adaptaciones. […] “Este esfuerzo realizado en infraestructuras –matizó el rector- nos posiciona en el número once del conjunto universitario español en cuanto a superficie construida”. Asimismo, durante los años 2008 y 2009, la Universidad ha destinado un total de cuatro millones de euros para equipamiento científico y bibliográfico.
Otras actuaciones prevén adaptaciones y ampliaciones para hacer frente a las necesidades del Espacio Europeo de Educación Superior.
Gabinete de Comunicación UCLM.
Acceso al texto completo de la nota de prensa
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El CEPLI organiza el curso de Experto en Promoción de la Lectura y Literatura Infantil

El CEPLI organiza el curso de ‘Experto en Promoción y Animación Lectoras’
El próximo miércoles 14 de enero comenzará el curso de ‘Experto en Promoción y Animación Lectoras’ organizado por el Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil, CEPLI, y dirigido por Pedro Cerrillo y Santiago Yubero. El mismo se desarrollará de manera semipresencial entre enero y junio a través de la plataforma WebCT, mientras que la parte presencial se celebrará en Cuenca del 6 al 12 de julio
El Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil, CEPLI, organiza a partir del próximo miércoles 14 de enero el curso de ‘Experto en Promoción y Animación Lectoras’, un título propio de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM).Dirigido por los profesores Pedro Cerrillo y Santiago Yubero, se desarrollará de manera semipresencial entre enero y junio a través de la plataforma WebCT con los estudios de tres módulos: Literatura infantil y juvenil, Comprensión lectora: evolución psicológica y maduración lectora y Bibliotecas infantiles y escolares.
Además, este curso tendrá una parte presencial en el Campus de Cuenca en la que intervendrán un total de 15 profesores de distintas universidades españolas, autores, editores e ilustradores del 6 al 12 de julio.
La amplia experiencia del Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil, así como su trayectoria en la formación de mediadores en lectura ha contribuido a que desde FETE-UGT se solicitara que fuera el CEPLI quien organizara este curso de ‘Experto en Promoción y Animación Lectoras’. Apuntar también que al acto inaugural acudirán el vicerrector del Campus de Cuenca y Extensión Universitaria, José Ignacio Albentosa, la secretaria confederal de FETE-UGT, Elvira Novell, y los directores del curso, Pedro Cerrillo y Santiago Yubero. Asimismo, el profesor de la Universidad Complutense de Madrid, Jaime García Padrino, será el encargado de pronunciar la lección inaugural de este curso.
Gabinete de Comunicación UCLM. Cuenca, 7 de enero de 2009
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